1、螃蟹歌教学设计 教学目标： 1、能用云南地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱云南建水民歌螃蟹歌 ， 在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。 2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲 幽默的特点，体验不同地域的文化特点。 教学重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。 教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。 教具准备：手风琴、响板、双响筒、沙锤、串铃 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、常规练习（开口练习、气息练习、声音练习） 二、谈话激趣，引入课题： 1、谜语导入（引出螃蟹） 2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片） ，不仅是因为螃蟹 味道
2、鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解 的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首云南建 水民歌螃蟹歌 ，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是 怎样的？ 三、愉快学习，审美体验： 1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。 （滑稽、诙谐） 师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在 歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首云南建水民歌，在 演唱上运用了云南建水方言，大家都知道螃蟹一般生活在水里，比 如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到 螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不 是很有趣？下面我们再来听
3、一遍，歌曲描写的内容是什么？ 2、再次听范唱，感受歌曲描写的有趣内容。 3、了解云南建水民歌的方言特点，教师讲解，学生学读歌词，对重点 字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注： “哥”方言读 guo、 “脚”方言读 jiuo) 4、朗读歌词，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准 确，尽量读出云南建水方言的特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验 不同地域文化的特点。 5、学习歌曲： （1） 、教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。 （2） 、学生跟着琴慢速唱词，用云南建水方言重点唱好后十六分音符和 附点八分音符。 （3） 、一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪。 （4
4、） 、歌曲处理：学生讨论怎样唱，才能使这首歌曲更加生动、形象， 才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？ （5） 、学生完整地随伴奏演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。 四、大胆创新、想象表现： 1、歌表演 师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来为歌曲 创编表演，好么？全班分成三组，每组自由编排表演。 2、各小组汇报表演。 五、拓展视野、总结： 师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除 了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同 学可以利用课余时间调查一下。课后同学们把这首歌曲演唱给你的 爸爸、妈妈！ 六、教学反思： 我首先在组织教学中为学生创设良好的音乐氛围，让学生自己 找出云南建水方言与众不同的发音引起学生的学习兴趣，并指导学 生按节奏朗读歌词，读出歌词的幽默感，诙谐感。这样的教学方式 符合学生的年龄特点、身心特点，勾起他们的求知欲后，再因势利 导，用听唱法引导学生学会歌曲，并设计表演，使学生的个性得到 发展和展示，很好地完成了教学任务。
