1、 课题课题:我们的田野 年级年级:四 学科学科: 音乐 单元单元: 任课教师任课教师: 授课时间授课时间 月月 日日 本课总课时安排本课总课时安排 2 第第 1 课时课时 教学目标教学目标: 1.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的 清新与美丽,从而激发他们热爱大自然的情感。 2.用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词。 教学重难点教学重难点: 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 教学准备教学准备:电子琴,课件、 教学过程(主要教学环节、教法、学法)教学过程(主要教学环节、教
2、法、学法) 修改批注修改批注 一、导入新课 教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样的景色 吗? 学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 二、我们的田野歌曲学习 1.初次聆听我们的田野音频。 提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常 优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。) 2.再次聆听我们的田野音频。 教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察 每一个乐句的开头有什么特点?(学生可能回答:每个乐句都不 是从强拍上开始的。) 3.演唱歌谱。 教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开 始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每
3、句 开头的演唱方法在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸 3 53”,这样锻 炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。 学生在教师的指导下练习。 4.学习延音线。 教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延 音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要 演唱得连贯、饱满,有气息支撑。 请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演 唱练习。练好以后完整演唱乐谱。 5.欣赏我们的田野动画。 教师提示学生:认真地聆听歌曲的歌词,观看田野的录像,感 受田野的美丽景色。 6.学习歌词。 教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准确
4、地演 唱歌词,教师重点指导声音的位置,气息的连贯,每个乐句开始 时要唱齐,教师给手势让学生反复地练习。 板书设计板书设计 教学后记教学后记 在实际的教学中, 学生有两处出现了小问题, 第一处是, 第一乐句的结尾的最后一个音田野的 “野” 字, 只要唱一拍, 但是学生在唱的过程中往往会拖拉,造成节奏的拖拉,影响 了下面的演唱。还有一处是在最后一个乐句的开头,“无边 的稻田”的“无”字唱的时候出现偏快的现象,这两处问题 出现后,经过听唱、看唱(配合老师的指挥动作),最后学 生就掌握了,弱起拍的演唱掌握的还可以。 课题课题:我们的田野 年级年级:四 学科学科: 音乐 单元单元: 任课教师任课教师:田
5、卫疆 授课时间授课时间 月月 日日 本课总课时安排本课总课时安排 2 第第 2 课时课时 教学目标教学目标: 2.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的 清新与美丽,从而激发他们热爱大自然的情感。 2.用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词。 教学重难点教学重难点: 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 教学准备教学准备:电子琴,课件、 教学过程(主要教学环节、教法、学法)教学过程(主要教学环节、教法、学法) 修改批注修改批注 一、导入新课 教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一
6、首歌曲我们的田 野,它是作曲家张文纲和词作家管桦于 1953 年合作创作的组歌 夏天旅行歌中的第三首,被选入了“20 世纪华人音乐经典”。 二、学习演唱歌曲。 教师弹琴带学生完整演唱歌词,注意指导的有第一段结束的反 复记号;第二段歌词:“么肥”“芦苇”的节奏;第三段歌词: “雷一”的节奏;第四段歌词:“有浅”“色的”的节奏;第四、 五段歌词结尾唱法的不同;第五段歌词:“会儿”。 (1)指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法,如果学生唱 不准,给学生数拍子并指挥学生演唱。 (2)指导第二段歌词的节奏,如:“么肥”“芦苇”。 (3)指导学生第三段歌词的接组,“雷一样”前两个十六分 音符后八分音符。
7、(4)指导学生看反复跳跃记号,看到反复跳跃记号跳到后面 的房子并演唱。 (5)指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。 (6)指导第五段歌词中“会儿”是儿化音,应该连唱。 三、歌曲处理 1.欣赏田野视频。 教师引导学生感受田野的美丽。 2.指导学生演唱。 教师指导:激发学生说出田野的美丽,带着这种赞美、美好再 次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方,稍稍做 一个渐强。第五段最后一句减弱。 3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。 四、课堂小结 通过演唱歌曲,我们感受到了田野的美丽景色,也使我们好像 置身于大自然中,希望我们能够热爱自然,热爱家乡。 板书设计板书设计 教学后记教学后记 通过教学我觉得在教学中,单单让学生唱唱、说说、讲 讲,是不能让学生从根本上掌握音乐技能技巧的,歌曲的音 域较宽,对学生的演唱的技能的要求也比较高,在艺术课程 的学习过程中,学生的演唱技能有待进一步提高。