1、“主动“主动 和谐”课堂模式教学设计和谐”课堂模式教学设计 课题：课题： 上教版三年级音乐下册第三单元 山谷静悄悄 备课人：备课人： 教材解读：教材解读：歌曲山谷静悄悄是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，一段体分节 歌。歌曲用跳跃的节奏把我们带入宁静的山谷，歌曲反映了孩子们对地质队叔叔的敬 佩之情， “叮咚”声表现了山谷静悄悄的意境，揭示了地质队工作者不辞辛劳默默为 人类造福的高贵品质。 教学目标教学目标 1、认识顿音及演唱方法，学会用欢快的节奏和跳跃的情绪演唱歌曲； 2、运用“主动 和谐”课堂模式培养学生学会倾听的能力和自学能力， 让学生自主、快乐地学习,释放学生的激情，解放教师； 3、感受
2、地质队工作者不辞辛劳默默为人类造福的高贵品质； 4、会听间奏并正确演唱。 重点、难重点、难 点点 重点：顿音的正确演唱； 难点：间奏的正确演唱。 教教 具具 钢琴、多媒体音频、幻灯片 教学流程教学流程 学生学习活动学生学习活动 教学板块教学板块 一、独立自学一、独立自学 1、听音乐，自学歌词； 2、复听音乐，小声自学歌曲； 3、第三次听音乐，放声演唱歌曲； 1、播放音乐，引导学生自学歌词； 2、再次播放音乐，引导学生自学歌曲； 3、第三次播放音乐，引导学生自学歌曲； 二、互动交流二、互动交流 1、师生问好； 2、发声练习； 3、导入：看水城河图片导入新课； 4、小组内合作交流自学歌词； 5、听
3、音乐，感受歌曲意境； 6、听音乐，小组内合作交流自学歌曲； 7、听钢琴伴奏，演唱歌曲； 1、师生问好； 2、弹发声练习曲； 3、导入：出示水城河图片导入新课； 4、引导学生交流自学歌词； 5、播放音乐范唱， ； 6、播放音乐，小组内合作交流自学歌曲； 7、弹钢琴伴奏，引导学生演唱歌曲； 三、总结评价三、总结评价 1、歌词学习展示； 2、歌曲场景及认知描述； 3、歌曲演唱展示； 1、歌词学习评价； 2、歌曲场景及认知描述：通过听音乐，你想 到什么？ 3、弹伴奏，歌曲演唱评价； 四、应用拓展四、应用拓展 1、找出顿音，并正确演唱； 2、找出间奏，并正确演唱； 3、学生分角色二声部演唱； 4、学生创编表演唱； 5、小结。 1、顿音的讲解； 2、引导学生听歌曲间奏； 3、引导学生分角色二声部演唱； 4、教师引导学生律动； 5、小结。 课后反思课后反思
