1、采山教学设计采山教学设计 教学内容： 1.学习歌曲采山 2.认识 X 和 XXXX 的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。 教学目标： 1.指导学生学习歌曲采山 ，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的 演唱歌曲。 2.通过游戏活动等方式， 学习和掌握 XXXX、 X. X 的节奏， 并在实践中运用。 3.能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。 教学重点、难点： 1. 进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏地学习。 2. 有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。 3. 十六分音符的学习。 教学过程： 一、 创设情境、激趣导入 师： 同学们， 老师今天想和大家一起去山里郊
2、游， 你们想去吗？ 生： （好） 师：那么我们就一起乘坐音乐大巴出发吧！ （用已经学习过的歌曲，加上 想去 “郊游” 的心态， 通过创设情境去美丽的大山看看， 激发学生的积极性） 师： （大屏幕播放郊游歌曲，出现大山的景色）同学们快看，美丽的大山到 了，它正在欢迎我们呢，排好队，我们下车了。这一路上光顾高兴了，我们在山 上都看到了什么呀？ 生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、河流 师：是啊，山里树木茂盛、空气新鲜、物产丰富、真是个好地方！ （简单介 绍山里的事物，为学习新歌做铺垫） 二、节奏学习节奏模仿游戏 1.采蘑菇比赛（幻灯片出示蘑菇图片） 师：同学们，看老师这也有许多小蘑菇，好新鲜啊，你们
3、想不想采蘑菇呀？ 生：想 师：那我们就来个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小 朋友才能采到，蘑菇上面有一条节奏，如果谁能模仿出来谁就能采到可爱的小蘑 菇！（出示幻灯片打节奏） 师： 这还有一个节奏需要你们自己来完成， 有信心吗？ 生：有 （出示第二条节奏学生创编节奏语言） 师：我还能为这个节奏填上词语呢！ 老师边拍节奏边读歌词：采呀采蘑 菇 0,，你会吗？会说点别的什么吗？会的同学也可以得到一个小蘑菇。 生：菜呀才木耳，做呀做作业 师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学通过劳动都得到了蘑菇，收获真不 少啊！瞧，从雨中来了一位小姑娘，高兴地唱着歌朝我们走过来了，她在唱什么 呢？让我
4、们来听一听吧！ 三、学习歌曲采山 1.初听歌曲 师：小姑娘做了些什么？ 生：采山、采木耳、采蘑菇 师：她为什么唱的这么高兴呀？ 生：因为她采了很多东西，收获很大。 师：那你们知道什么是采山吗？ 生：不知道 师：山里的人们把进山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄这种活动 叫采山。采山是山里的孩子非常喜欢的一种活动方式，这个小女孩唱的歌曲就叫 采山 ，也是我们今天要学习的歌曲。 （板书题目采山） 2.再次聆听 师：大家听得真仔细，那么你们想不想和小女孩去采山啊？ 生：想 师：那让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧。 （播放音乐） 3.节奏复习 师：你们猜的可真起劲，都采到了什么呀？用节奏告诉我！ 生：采呀
5、采蘑 菇 0, 师：大家做的非常好，我们在听这首歌的时候心情是怎样的？ 生：高兴 师：下面我们就带着这种喜悦、快乐的心情把歌词按节奏读出来。 4.轻声跟唱 师：我们随着小女孩的歌声一起小声的唱起来。 5.老师也很喜欢这首歌曲，咱们大家一起唱出来。 6.刚才咱们大家又唱了一遍，觉得哪句最难唱？我们一起战胜它。 （教唱） 7. 完整演唱歌曲并进行歌曲处理，分组采用不同形式巩固练习! a.休止符处理（故意唱成有和没有休止符的请学生指出不同意见，歌曲还 轻快吗?） b.声音处理（小女孩的声音是清脆明亮的，像一只快乐的百灵鸟，我们也 要向她那样用一种轻松、快乐喜悦的心情来演唱歌曲） 8.有时间进行舞蹈动作 创编！表演！ 四、师生共同总结！ 教学反思： 为了熟练歌曲，在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木 耳、采山菜等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；通过让学生用拍手、跺脚 的一些简单律动演唱歌曲，帮助他们感受歌曲的节奏和句式，效果很好。
