1、情感目标：通过学习和欣赏山谷图片及歌曲，让学生感受大自然的美丽和神秘。激发学生对 大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。 过程与方法:本课我主要运用的是体验、模仿、合作、艺术实践的方法完成学习。 技能目标：认识力度记号“pp、p、mp、f” ，并能准确地运用。能够有意识地控制自己的声 音，掌握歌曲中的力度记号，在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱” ， 用优美的声音演唱歌曲。 教学重点： 准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。 教学难点： 根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深， 循序渐进的教学原则， 把力度记 号从识记到运用，最后去表现音
2、乐所塑造的美好形象。 教学切入点： 先复习友谊的回声 ，学生知道了山谷有回声，提出一些学生熟悉的问题，使他们产生亲 切感，通过师生间的亲切交谈，不仅激发了学生的情感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新 课的题材和意境中。 教学准备： 手风琴、 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好 2、复习友谊的回声 二、学习山谷静悄悄 1、导入： 师：刚复习的友谊的回声 ，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友 谊会产生回声的效果。 师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样 的景色呢？） 今天老师为大家又带来了一首有关山谷的歌曲-山谷静悄悄板书
3、并齐读课题。 2、初听歌曲，感受歌曲情绪 3、复听歌曲，认真看歌词 思考： （1）什么在飘飘？ （2）什么在闪耀？ （3）什么在蹦跑？ 生自由回答 4、再听 间奏与结尾的旋律有什么特点？ 解决难点：0 3 1 1 5 0 | 0 5 3 3 1 0 | 0 6 5 | 5 05 1 0 叮咚叮咚， 叮咚叮咚， 叮 咚， 叮咚 5. 分两部分学习： 、学习歌曲第一部分： （1）老师范唱第一部分，思考 “这时的山谷是怎样的呢？” （静悄悄） 。 （1）跟琴唱第一部分歌谱。注意：休止符、切分节奏、附点四分节奏。 （2）按节奏朗诵第一部分歌词。 师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵家们做好准备，
4、我们一起把前三段歌词念一 念(师生合作念) （3）学唱第一段歌词，师纠正错误。 （4）生自学第二、三段歌词。 （5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。 （6）分组演唱第一部分的 3 段歌词。 B、学习歌曲第二部分： （1）老师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？ “叮咚叮咚”是什么声音？（锤子敲石头发出的声音） （2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。 （3）注意：八分休止符、顿音记号、渐弱、很弱 （4）手风琴伴奏中完整地演唱第二部分 6、跟琴完整地演唱全曲。注意：前奏跟间奏的衔接，要准确、整齐。 、处理歌曲。 （1）复习强、弱记号，再讲解 pp、p、mp 记号.渐强、渐弱记号； （2）你觉得这首歌最关键的是哪个字？“静” ！ （从内容中，引生想象歌中的（3）分析：歌 曲第一部分“静悄悄” ；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队 叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。 （复听范唱） 8、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用 你们的声音告诉老师，好吗？ 9、请你带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱山谷静悄悄 四、课堂小结
