1、 草原就是你的家教学设计 教学目标： 1、帮助学生初步领略蒙族风情，能用简单的舞蹈动作表演歌曲。 2、鼓励学生，以自信、欢快的声音演唱。 3、尝试用肢体语言来表现歌曲。 教学重点： 能用自然优美的声音唱歌，会用协调大方的动作来表现歌曲。 教学难点： 尝试用肢体语言来表现歌曲。 教具准备： 课件 教学过程： 一、 组织教学 师生问好！ 1、导入：刚才的师生问好歌，如果拍着手唱出来，会是怎样的呢？谁愿意尝试 一下呀？ 生：拍手唱师生问好歌。（师带着学生拍手：XX X|XX X| XX X|X-|) 师：今天老师给大家带来了一组节奏宝宝，它想和你们交朋友呢，你们愿意么？ X X|X X|XX XX|
2、X-| 走 走| 走 走|跑跑 跑跑|走-| （老师带着学生拍手打节奏。） 师：同学们节奏拍的真准！节奏宝宝可高兴了，它要带大家去一个美丽神奇的 地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我 们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲草原 就是我的家） 1、观赏课件，了解蒙古风情。 师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊 群、摔跤、骑马、射箭）生：（内蒙古大草原） 师：你看到这里有什么？ 生：蓝天、白云、草原 。 师：说得好，哪你们知道蒙古族人民最喜爱的三项活动时什么吗？ 生：自由说。 师：蒙古族人民热情好客，勤劳
3、善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。 课件出示摔跤、骑马、射箭 生：欣赏课件画面。 （课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。） 师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 生：试着表演创编的动作。 师：谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿嘿，骑马： 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖.啪） 2、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。 现在老师给大家带来了一首好听的歌曲草原就是我的家，一起来听一听。 师：哪位同学愿意有感情地朗读歌词？（教师带领学生按节奏读歌词） 老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家一起来跟着老师做！（课件展示：歌词 图片
4、，播放歌曲草原就是我的家） 师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 生：想 师：不过这次老师是有要求的，请你们跟着音乐拍手或做动作（播放歌曲） 4、跟老师用“噜”跟着老师哼唱。 5、接下来让我们跟着音乐伴奏用“噜”哼唱歌曲。 6、老师唱谱，同学们填词，我们来试试 师：歌曲里面有几处节奏我们前面已经练习过，你们能找出来吗？ 生：第一句的节奏和“歌”处的节奏。（特别是附点音符处） 师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（老师在一边点拨） 7、师生对唱一遍。（教师伴奏） 8、直接伴奏完整的唱歌词，穿插歌曲的处理。 师：刚才大家唱得不错，现在我们尝试来个合奏，加在间奏处。 （出示课件，女生：咩 男生：哞 齐声：啪-） 师：大家已经会唱歌词了，想不想上台配上好看的舞蹈动作 师：（抽学生上台表演，其他学生拍手唱） 三、课堂小结： 今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，大家的表现都很棒！老师很想记住 你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家带着对大草原所有的想往，骑着马儿离开 教室吧。 五号渠乡中心学校
