1、一年级上册音乐第七课法国号教案 一、教材分析教材分析: : 法国号是一首法国莱茵河民歌,3/4 拍,大调式,复乐段结构。 歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起 句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最 后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律, 从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己 “会 唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现 了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口 到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。 二、教学理念和教
2、学方式教学理念和教学方式: : 教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织 在一起,呈现于课堂教学。 本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐 审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发 展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓 励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。 7.提倡学科综合等理 念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。 三、三、教学目标教学目标: : 1. 了解法国号的相关知识，学唱法国号这首歌,并学习用浑 厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声 音表现自信的“我”。 2. 能认识法
3、国号的外形,知道其另一个名称圆号,并熟悉其 音色。 3. 通过 法国号 的演唱和声势的练习,感知圆舞曲的风格特点, 掌握四三拍的强弱规律。 四、四、教学教学准备：准备：PPT 五、教学课时教学课时: : 1 课时 六、六、教学过程教学过程: : （一一） 谈话） 谈话导入新课导入新课： 教师请学生说说生活中的圆， 引出 “圆号” 。 （二）认识圆号，即法国号。（二）认识圆号，即法国号。 1. 教师播放图片：“圆号”，引导学生认识“圆号”。 2. 教师讲述“圆号”的由来，又名“法国号”。 （三）（三）引导学生小组讨论、交流学习“法国号”吹奏的姿势。引导学生小组讨论、交流学习“法国号”吹奏的姿势。
4、 1.教师播放法国人吹奏图，引导学生小组交流，模仿学习。 2.学生回答并模仿吹奏“法国号”。 3.师生总结正确的吹奏方法。 （四）学习歌曲法国号。（四）学习歌曲法国号。 1. 教师简述法国号歌曲的由来。 2. 引导学生倾听一遍歌曲，感知歌曲的优美、飘荡起伏的 感觉。 3. 引导学生第二次倾听音乐，听听“法国号”是怎样唱歌 的？并模仿吹奏“法国号”，随音乐节奏摆动身体。 4. 观察歌谱，了解歌曲的节拍，教师带领学生有节奏地读歌 词。 5. 随音乐分句学唱歌曲两遍，两人合作拍肩、拍手打节奏。 6. 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4 个) (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、 3乐句是完全一样
5、的) 对比唱比较像的第 2 乐句和第 1 乐句,注意音准。 (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多? 教师弹琴,学生听一听第 4 句的旋律特点。 （4）总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。跟 琴演唱,注意 4 和 7 音,要唱准确。 （5）提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱 的规律。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 7. 分组合作唱完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而 有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表 现自信的“我”。 （五）学习圆舞曲的舞步，随音乐合作演唱。（五）学习圆舞曲的舞步，随音乐合作演唱。 1. 教师示
6、范跳圆舞曲舞步。 师:“3 拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小 船在荡漾(边说边做动作)1、2、3 有一种起伏荡漾的感觉。 2. 教师教三拍子舞步。 师：让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做! 双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、 二二三、 左右左、 右左右、 左二三、 右二三、前二三、后二三” 3. 引导学生跟音乐，唱歌曲，跳舞步。 师：“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二 句左右做,第三、四句前后做。) 4. 引导学生两两合作边唱边跳华尔兹。 （六）师生总（六）师生总结结，结束活动。，结束活动。 师： 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们 再次唱起法国号,跳起华尔兹结束今天的课。
