1、课课 题题 彝家娃娃真幸福 课课 型型 演唱课 执教者执教者 教材分析教材分析 这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中 狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一 段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |” 等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里” 这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃 身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 学情分析学情分析 共享分校：农村小学音乐教育现状不容乐
2、观，滞后的教学设备、紧缺的教师资源、 不被重视的教学态度都是阻碍农村小学音乐教育的绊脚石。而我们的晓睦塘完小也 存于这种情况下，音乐课对于这里的孩子们来说也是个奢望。 网络主校：印山小学是宁远县非常不错的一所小学，相比晓睦塘完小有着优质的 教学资源和强大的师资力量。我校一直牢牢抓住课堂教育主渠道的作用。艺术课程 开展率为 100%。学校通过艺术教育培养学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视 野，提高艺术修养，让学生在音乐课堂中获得生动的审美体验。 学习学习 目标目标 知识目标： 通过音高手势的训练， 让学生能够快乐地掌握歌曲的音高节奏 ， 能自信、有感情地演唱歌曲。 能力目标：在学唱歌曲的实践中
3、，融入肢体动作，初步掌握彝族舞的基本动作， 培养学生的音乐表现能力和肢体语言能力。 情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解 彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲彝家娃娃 真幸福让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。 重重 点点 通过音高手势的训练，让学生能够快乐地掌握歌曲的音高节奏 ，能自信、 有感情地演唱歌曲。 难难 点点 在学唱歌曲的实践中，融入肢体动作，初步掌握彝族舞的基本动作，用身体动作 感受彝族民歌的特有韵味。 教学准备教学准备 电子琴、课件 学学 习习 过过 程程 教学环节教学环节 教教 师师 活活
4、 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 激激 趣趣 导导 入入 印山 小学 &晓 睦塘 完小 通过图片、文字描述、音乐视频 观赏，初步让学生了解蒙古族、傣族、 彝族的民族音乐特点，懂得每个民族 都有不一样的音乐文化。 互动一： 1、出示具有民族风情的图片，根据老 师的描述， 猜猜是哪个少数民族？ （分 别请主校、分校的孩子回答）（1）生 活在大草原上，居住在蒙古包里，擅 长骑马摔跤。蒙古族 （2）居住在云南，有一种美丽的动物 孔雀，泼水节傣 族 2、观赏音乐视频吉祥三宝 、 金孔 雀初步了解蒙古族、傣族的音乐特 点。 网络授课教学设计网络授课教学设计表表 学学 习习 与与 指指
5、 导导 互动二： 1、主分校学生带着问题观赏音乐视 频： （1）歌曲中唱到的彝族人民的服饰是 怎样的？（主校回答）白衣白帽 （2）歌曲中彝族人民做了那两件开学 的事情？（分校回答）唱歌跳舞 印山 小学 &晓 睦塘 完小 1、出示歌曲简谱，学唱歌曲 （1）第一遍教师弹唱简谱，学生默唱 简谱； （2）第二遍教师弹唱简谱，学生小声 的跟唱简谱； （3）第三遍教师弹简谱，学生尝试代 入第一段歌词跟唱； （4）第四遍教师唱一、三局、学生唱 二、四句代入第二段歌词； （5）第五遍师生互换； （6）学生跟琴完整的演唱整首歌曲； （7）学生跟音乐旋律伴奏演唱歌曲。 2、融入简单的肢体动作，表现歌曲 （1）动作
6、节奏训练 左手拍右肩，右手拍左肩，双手在 胸前击掌三次。（一二，一二三） （2）边念歌词边做动作； （3）边唱边做动作； （4）合着音乐伴奏边唱边做动作完整 表现歌曲。 层层深入地教唱歌曲，让学生在 多种形式下慢慢的学会歌曲，在正确 演唱歌曲的基础上，融入拍手拍肩的 简单肢体动作来表现歌曲，体会歌曲 的欢快，最后再学习彝族舞蹈简单的 基本动作，合着音乐边唱边跳表演歌 曲，感受火把节快乐的节日气氛。 创创 造造 与与 表表 现现 互动三： 1、介绍火把节 2、观看彝族舞蹈视频，主分校学生说 说彝族舞蹈视频中出现了哪些动作？ 叉腰、拐腿、荡裙、摆手 3、再次观看舞蹈视频，尝试模仿动作 4、学生跟音乐用动作表现歌曲 5、学生边唱边跳表演歌曲 课后小结课后小结 同学们今天唱的、跳的开心吗？我国有 56 各民族，每个民族都有自己不同的音 乐文化和音乐特点哦，以后我们还会认识了解更多的少数民族，和更多少数民族的 小朋友一起欢快歌唱。那今天的网络课就上到这里，主校、分校的同学们再见！
