1、理发师 教材分析： 理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用 D 大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大 跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓” 、 “沙沙”声 与有规律的 X X X X 的节奏相配合，生动地描绘了理发师认 真、 快速、 愉快地忙碌着的形象， 反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学目标： 1、通过学唱歌曲理发师 ，让学生体会劳动时的愉快心情，引 导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师 。 3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作 能力。 4、学生能够用打
2、击乐器为歌曲伴奏。 教学重点： 通过歌曲的学习引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱 劳动”的意识。 教学难点： 能够流畅的用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备： 钢琴、多媒体、打击乐器。 教学时间：一课时 教学过程： 一、师生问好！ 二、激情导入。 1、猜一猜。 老师今天为同学带来了一位小伙伴， 想知道它是谁吗？但是老师 想通过谜语的形式让大家去猜猜它。请听好： “两棵树，十个杈，不 长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 ”是什么？（手） 2、动一动。 我们的小伙伴“手”是我们不可分离的一部分，我们做任何事情 都要考它的帮助。 哪位同学能用自己的双手来表演一下生活中的动作 呢！ （1） 、一位学生
3、表演，大家猜。 （2） 、老师出示一些乐器，用这些乐器指定敲出老师给的声音。 （3） 、老师出示节奏型，学生跟老师进行拍打。 （|x x | x x |） （|x x x x|） 3、听一听。 同学们，这首歌曲是澳大利亚的一首民歌，澳大利亚的小朋 友们都非常喜欢这首歌曲。 （板书）接下来我们一起来听听这首 吧。 （1） 、初听歌曲。 一起来听听理发师这首歌，在歌曲当中，是谁在理发？他都用了 哪些工具？比一比谁的小耳朵最灵。 （2） 、再听歌曲。 听一听这首歌曲里面的老爷爷高不高兴？我们应该用怎样 的情绪去演唱这首歌曲。 4、读一读。 歌曲的情绪我们已经掌握了， 刚刚澳大利亚的小朋友悄悄的告诉
4、老师他们想跟你们比赛呢！ 想不想赢他们呢？老师送你们一个秘密武 器，一定能够赢他们。 出示节奏卡片。 5 5 5 5| 6 6 6 6| 5 3| 5 3| 理发 店的 老 爷 爷呀 咔 擦 咔 擦 3 3 3 3|4 4 4 4|3 1|3 1| 手里 拿着 一把 剪刀 咔 擦咔 擦 1 -|6 7 1 6|5 -|5 6 5 4| 3 1|1 1|1 -|1 0| 哎 就快 成功 啦 快 快 喷 雾 沙 沙沙 沙沙 （1） 、全班读旋律。认识旋律掌握旋律。 （2） 、有节奏的读歌词。打着拍子读歌词。 5、学一学。 同学们都已经把这首歌曲的旋律和节奏掌握了， 接下来就跟着老 师一起把这首歌曲
5、演唱演唱。 （1） 、演唱歌曲。老师纠正演唱错误的地方。 （2） 、学一学歌曲里面有个连音线。在歌曲里面有什么作用。 （3） 、学习歌曲的舞蹈动作。 （4） 、伴着舞蹈完整的演唱歌曲。 6、奏一奏。 同学们读得这么好，把三个小客人都吸引出来了。 （师出示打击 乐：三角铁、沙锤、双响筒） （1） 、介绍三种打击乐并演奏。 （2） 、 学生感受三种打击乐的声音， 并分辨哪种乐器声音像剪刀， 哪种声音像喷雾？ （3） 、学生用双响筒、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。 （4） 、学生用三角铁为歌曲每句前半部分伴奏。 （5） 、完整的演唱和演奏歌曲。 7、 小结。 老爷爷这么大的年纪了都能很高兴的为小朋友们剪头发， 他热爱 劳动的这种精神值得我们学习吗？我们在生活中一定要向老爷爷一 样热爱劳动，去帮助别人，快乐自己。
