3 桂花雨（护眼版）（部编(统编)版 五年级上精品教学PPT课件）.ppt

1、 桂桂 花花 桂桂 花花 糕糕 桂桂 花花 茶茶 桂桂 花花 酒酒 3 3 桂花雨桂花雨 1.1.朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 课文描写了小时候在课文描写了小时候在 家乡摇落桂花时的情景。家乡摇落桂花时的情景。 初读课文初读课文 2.2.为什么说是“桂花雨”，这样说有什么为什么说是“桂花雨”，这样说有什么 好处？好处？ 摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下 雨一样。雨一样。 形象贴切，寓于形象贴切，寓于 无限的欢喜，体现出无限的欢喜，体现出 摇桂花的乐趣。摇桂花的乐趣。 3.3.读课文，说说课文以桂花为线索可以分读课文

2、，说说课文以桂花为线索可以分 为几部分？照样子，填一填。为几部分？照样子，填一填。 _桂花（桂花（1 12 2） _桂花桂花_ _桂花桂花_ 爱爱 摇摇 思思 （3 36 6） （7 78 8） 一箩一箩 杭州杭州 懂得懂得 木兰花木兰花 老婆婆老婆婆 糕饼糕饼 沉浸沉浸 纠缠纠缠 茶叶茶叶 捡起捡起 lulu hnhn 我会读我会读 一一箩箩 杭杭州州 懂得懂得 木兰花木兰花 老婆婆老婆婆 糕饼糕饼 沉浸沉浸 纠缠纠缠 茶叶茶叶 捡起捡起 杭杭 箩箩 hnhn lulu 懂懂 兰兰 箩箩 婆婆 糕糕 饼饼 浸浸 缠缠 茶茶 捡捡 懂、糕、饼、浸、懂、糕、饼、浸、 缠、捡缠、捡 左右结构：左右

3、结构： 上下结构：上下结构： 兰、箩、婆、茶兰、箩、婆、茶 根据词语意思在文中找出相关词语。根据词语意思在文中找出相关词语。 （言论、往下落的东西等）多而杂乱。（言论、往下落的东西等）多而杂乱。 【纷纷纷纷】 形容香气浓郁。形容香气浓郁。 【香飘十里香飘十里】 姿势。姿势。 【姿态姿态】 课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被 泡在桂花的香气里似的。泡在桂花的香气里似的。 【浸浸】 课文解读课文解读 第第2 2自然段开头，作者是运用什么手自然段开头，作者是运用什么手 法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法 的作用是

4、什么？的作用是什么？ 对比的手法对比的手法 这种情感态度的反差更加突出了桂花在这种情感态度的反差更加突出了桂花在 作者心中的地位，同时也给人留下了一种悬作者心中的地位，同时也给人留下了一种悬 念，吸引读者继续读下去。念，吸引读者继续读下去。 再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原 因是什么？因是什么？ 桂花树的样桂花树的样 子笨笨的，不像梅子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。树那样有姿态。 不开花时，只不开花时，只 见到满树的叶子；开见到满树的叶子；开 花时，仔细地在树丛花时，仔细地在树丛 里寻找，才能看到那里寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的些小花。可是桂花的 香

5、气，太迷人了。香气，太迷人了。 我能在括号里填上合适的我能在括号里填上合适的AAAA式叠词（不重复）式叠词（不重复） 桂花树的样子（桂花树的样子（ ）的，它的花）的，它的花 （ ）的。当桂花盛开的时候，满村）的。当桂花盛开的时候，满村 （ ）的。（）的。（ ）的清香沁人心脾，）的清香沁人心脾， 让人（让人（ ）不愿离去。）不愿离去。 笨笨笨笨 小小小小 香香香香 幽幽幽幽 久久久久 读第二部分。读第二部分。 1.1.找出“摇桂花”时的一系列动作。找出“摇桂花”时的一系列动作。 这下，我可乐了，帮大人抱这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，着桂花树，使劲地摇使劲地摇。摇哇摇摇哇摇， 桂花纷纷落下来

6、，我们满头满身桂花纷纷落下来，我们满头满身 都是桂花。我都是桂花。我喊喊着：“啊！真像着：“啊！真像 下雨，好香的雨呀！”下雨，好香的雨呀！” 摇花之“乐”摇花之“乐” 你们摇啊摇，摇出了什么？你们摇啊摇，摇出了什么？ 我们摇呀摇，摇出了（我们摇呀摇，摇出了（ ）；）； 我们摇呀摇，摇出了（我们摇呀摇，摇出了（ ）。）。 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太 阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做糕饼。全时还可以做糕饼。全 年，整个村子都浸在年，整个村子都浸在 桂花的香气里。桂花的香气里。 2 2

7、. .桂花摇落后，全家人怎么做的？桂花摇落后，全家人怎么做的？ 桂花果冻桂花果冻 桂花沙冰桂花沙冰 全年，整个村子都全年，整个村子都浸浸在桂花的香气在桂花的香气。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右左右 十几家邻居，没有不十几家邻居，没有不浸浸在桂花香里的在桂花香里的。 桂花之“香”桂花之“香” 赏析下列重点词句。赏析下列重点词句。 一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的 浓郁。作者以“浸”写“香”，化无形为有形，浓郁。作者以“浸”写“香”，化无形为有形， 把整个身心融于桂花香气之中的幸福感受描绘把整个身心融于桂花

8、香气之中的幸福感受描绘 得生动、传神。得生动、传神。 杭州有一处小山，全是桂花杭州有一处小山，全是桂花 树，花开时那才是香飘十里。树，花开时那才是香飘十里。 “这里的桂花再香，也比不“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”上家乡院子里的桂花。” 月 是 故 乡 明 月 是 故 乡 明 思乡之“情”思乡之“情” 于是，我又想于是，我又想 起了在故乡童年时起了在故乡童年时 代的“摇花乐”，代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵还有那摇落的阵阵 桂花雨。桂花雨。 这句表达了作者怎样这句表达了作者怎样 的思想感情？的思想感情？ 又又 说明作者不止一次地想起童年时代的说明作者不止一次地想起童年时代的

9、 “摇花乐”和“桂花雨”。“摇花乐”和“桂花雨”。 对家乡深深的怀念。对家乡深深的怀念。 结构梳理结构梳理 桂桂 花花 雨雨 爱桂花爱桂花 迷人的香气迷人的香气 摇桂花摇桂花 桂花盛开桂花盛开 香飘四方香飘四方 摇落桂花摇落桂花 纷纷如雨纷纷如雨 一年四季一年四季 香甜生活香甜生活 充满充满 欢乐欢乐 思桂花思桂花 杭州赏桂花杭州赏桂花 给母亲带桂花给母亲带桂花 又思故乡桂花又思故乡桂花 乡思乡思 永存永存 阵阵桂花雨阵阵桂花雨 片片思乡情片片思乡情 与古人一起赏桂与古人一起赏桂 拓展延伸拓展延伸 桂子月中落，天香云外飘。桂子月中落，天香云外飘。 宋之问宋之问灵隐寺灵隐寺 人闲桂花落，夜静春山

10、空。人闲桂花落，夜静春山空。 王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧 何须浅碧深红色，自是花中第一流。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 李清照李清照鹧鸪天鹧鸪天桂花桂花 随堂练习随堂练习 1.1.给下列生字组词。给下列生字组词。 懂懂（ ） 箩（箩（ ） 糕（糕（ ） 浸（浸（ ） 缠（缠（ ） 茶（茶（ ） 捡（捡（ ） 兰（兰（ ） 婆（婆（ ） 懂得懂得 箩筐箩筐 糕饼糕饼 沉浸沉浸 纠缠纠缠 茶叶茶叶 捡起捡起 木兰花木兰花 老婆婆老婆婆 2.2.给红色的字选择正确的解释。给红色的字选择正确的解释。 全年，整个村子全年，整个村子浸浸在桂花的香气里。（在桂花的香气里。（ ） A.A.逐渐逐渐 B.B.泡，

11、使渗透泡，使渗透 可是母亲一看天上布可是母亲一看天上布满满阴云，就知道要来台阴云，就知道要来台 风了风了 。 （ ） A.A.完全完全 B.B.全部充实，没有余地全部充实，没有余地 B B B B 3.3.拓展阅读。拓展阅读。 九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维 独在异乡为异客，独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。 课后作业习题答案课后作业习题答案 有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带 来了哪些美好的回忆。来了哪些美好的回忆。 朗读指导：朗读指导：课文主要回忆了“我

12、”童年课文主要回忆了“我”童年 时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间 弥漫着“我”对故乡美好生活的怀念和浓浓弥漫着“我”对故乡美好生活的怀念和浓浓 的思乡情怀，因此整体朗读基调是欢快、甜的思乡情怀，因此整体朗读基调是欢快、甜 蜜而又温暖的。语速适中，语气应柔和蜜而又温暖的。语速适中，语气应柔和 。 参考答案：参考答案：桂花让“我”想到故乡桂桂花让“我”想到故乡桂 花迷人的香气，以及小时候的“摇花乐”花迷人的香气，以及小时候的“摇花乐” 和“桂花雨”带给“我”的美好的回忆和“桂花雨”带给“我”的美好的回忆 。 读下面的句子，体会其中蕴含的感情。读下面的句子

13、，体会其中蕴含的感情。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲 地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头 满身都是桂花。我喊着：满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，啊！真像下雨， 好香的雨呀！”好香的雨呀！” 参考答案：参考答案：（1 1）一个“浸”字，形象地）一个“浸”字，形象地 写出了桂花香气的浓郁。作者以“浸”写写出了桂花香气的浓郁。作者以“浸”写 “香”，化

14、无形为有形，把整个身心融于桂“香”，化无形为有形，把整个身心融于桂 花香气之中的幸福感受描绘得生动、传神。花香气之中的幸福感受描绘得生动、传神。 （2 2）“抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现）“抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现 了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。 作作 者将飘落的桂花看作香甜的桂花雨，言语中者将飘落的桂花看作香甜的桂花雨，言语中 充满了陶醉和欢喜之情充满了陶醉和欢喜之情 。 联系下面的“阅读链接”，说说“这里联系下面的“阅读链接”，说说“这里 的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂 花”这句话的含义。花”这句话

15、的含义。 参考答案：参考答案：桂花本是没有区别的，但母桂花本是没有区别的，但母 亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体 味它们。母亲这句朴素的话，与“月是故乡味它们。母亲这句朴素的话，与“月是故乡 明”如出一辙。明”如出一辙。 母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获 桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的 食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈母亲生活的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈母亲生活的 全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯一的，全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯一的， 是

16、母亲生活乃至生命的一部分，还能有什么可是母亲生活乃至生命的一部分，还能有什么可 以替代它呢？因此，母亲说“这里的桂花再香，以替代它呢？因此，母亲说“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花”也比不上家乡院子里的桂花” 。 学习文中的表达方法，用手中的笔，学习文中的表达方法，用手中的笔， 写一写童年里难以忘怀的人和事。写一写童年里难以忘怀的人和事。 课后作业课后作业 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所