1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 课 题 导 入 课 题 导 入 速度速度 同学们，看到这个词，你想到了什么？同学们，看到这个词，你想到了什么？ 大家都掌握了哪些好的速读方法？大家都掌握了哪些好的速读方法？ 关注文中有特点的句子，比如每段开头关注文中有特点的句子，比如每段开头 或结尾的句子，比如文中点题的句子，比如或结尾的句子，比如文中点题的句子，比如 反复出现的句子，再比如结构相似的句子。反复出现的句子，再比如结构相似的句子。 说起速度，你们能想到的速度最快的说起速度，你们能想到的速度最快的 是什么？是什么？ 如果说奔跑速度最快的要数猎豹的话，如果说奔跑速度最快的要
2、数猎豹的话， 那么，什么比猎豹的速读更快呢？那么，什么比猎豹的速读更快呢？ 7 7 什么比猎豹的速度更快什么比猎豹的速度更快 初读课文初读课文 自由读课文，要求读准字音，读通自由读课文，要求读准字音，读通 句子，读顺课文。句子，读顺课文。 鸵鸟鸵鸟 冠军冠军 俯冲俯冲 喷气喷气 一枚一枚 火箭火箭 浩瀚浩瀚 手电筒手电筒 一束一束 赤道赤道 一圈一圈 难以置信难以置信 游隼游隼 unun 我会读我会读 zhzh shsh chch snsn 一种鸟一种鸟 这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时 速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种速度的两到三倍。它俯冲时的
3、速度比任何一种 动物奔跑时的速度都要快。动物奔跑时的速度都要快。 四人小组合作读课文，相互检查读书情况，四人小组合作读课文，相互检查读书情况， 相互纠正读音，其中要特别注意长句的读法。相互纠正读音，其中要特别注意长句的读法。 为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中， 火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见现在，你一定会认为流星体是人们所能见 到的速度最快的物体。到的速度最快的物体。 品读课文品读课文 默读课文，思考课文主要写了什么。默读课文，思考课文主要写了什么。 课文主要通过举
4、例子、作比较的说明课文主要通过举例子、作比较的说明 方法，回答了比猎豹速度更快的是什么。方法，回答了比猎豹速度更快的是什么。 作者为了说明比猎豹速度更快的事物，作者为了说明比猎豹速度更快的事物， 到底列举了哪些具体的事例呢？到底列举了哪些具体的事例呢？ 根据课文内容，按运动速度的快根据课文内容，按运动速度的快 慢给下面的事物排序。慢给下面的事物排序。 光光 游隼游隼 火箭火箭 猎豹猎豹 人人 流星体流星体 鸵鸟鸵鸟 喷气式飞机喷气式飞机 教师小结教师小结 通过阅读，我们找到了答案，那么通过阅读，我们找到了答案，那么 作者又是如何进行说明，为我们呈现出作者又是如何进行说明，为我们呈现出 最终的答
5、案的呢？最终的答案的呢？ 第第2 2课时课时 复 习 导 入 复 习 导 入 通过上节课的学习，我们知道了比通过上节课的学习，我们知道了比 猎豹的速度更快的是什么呢？猎豹的速度更快的是什么呢？ 作者是如何推论出这一结论的呢？作者是如何推论出这一结论的呢？ 这节课我们继续学习。这节课我们继续学习。 精读感悟精读感悟 默读课文，思考作者在向我们逐步展示默读课文，思考作者在向我们逐步展示 “比猎豹的速度更快”的事物时，是怎样把“比猎豹的速度更快”的事物时，是怎样把 文章内容写得具体、生动的。请分别找出相文章内容写得具体、生动的。请分别找出相 关的语句。关的语句。 这样的说明方法在文中到底有怎样的好这
6、样的说明方法在文中到底有怎样的好 处？又起着怎样的作用呢？处？又起着怎样的作用呢？ 作者在向我们展示“比猎豹的速度更快”作者在向我们展示“比猎豹的速度更快” 的事物时，采用了大量的举例子、列数字、的事物时，采用了大量的举例子、列数字、 作比较的说明方法，把文章写得具体、生动。作比较的说明方法，把文章写得具体、生动。 小组讨论：这里的列数字和作比较有小组讨论：这里的列数字和作比较有 什么好处？能起到怎样的作用呢？什么好处？能起到怎样的作用呢？ 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够人在奋力奔跑的时候，最大速度能够 达到达到2424千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起 来差远了来
7、差远了鸵鸟奔跑的最大速度约鸵鸟奔跑的最大速度约7272千千 米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应 该算是奔跑的世界冠军。该算是奔跑的世界冠军。 举例子：举例子：运用列举事例的说明方法说明运用列举事例的说明方法说明 事物或事理，一要注意例子的代表性，二要事物或事理，一要注意例子的代表性，二要 注意例子的适量性。注意例子的适量性。 用举例子这种说明方法，使文章所要表用举例子这种说明方法，使文章所要表 达的意思更明确，让读者更明白，从而增强达的意思更明确，让读者更明白，从而增强 文章的说服力。文章的说服力。 列数字：列数字：既能准确客观地反映事实情况，既能准确客观
8、地反映事实情况， 又有较强的说服力。又有较强的说服力。 用列数字这种说明方法，准确地说明了说用列数字这种说明方法，准确地说明了说 明对象的特点，体现了说明文语言的准确性。明对象的特点，体现了说明文语言的准确性。 作比较：作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌说明某些抽象的或者是人们比较陌 生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事 物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的 印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 用作比较这种说明方法，能更好地突出被说用作比较这种说明方
9、法，能更好地突出被说 明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说 明的效果。明的效果。 请同学们根据我们对上面句子的分析，请同学们根据我们对上面句子的分析， 再次阅读课文，并在小组间进行交流，看再次阅读课文，并在小组间进行交流，看 所使用的这些说明方法是否在文章中起到所使用的这些说明方法是否在文章中起到 了这样的作用。看看我们在今后的习作中了这样的作用。看看我们在今后的习作中 是否也能恰当地使用这些说明方法，增强是否也能恰当地使用这些说明方法，增强 文章的说明效果。文章的说明效果。 通过这篇科普说明文的通过这篇科普说明文的 学习，你有怎样的收获？学习，
10、你有怎样的收获？ 拓展运用拓展运用 介绍你喜欢的一种植物、动物或某介绍你喜欢的一种植物、动物或某 种食物，并用上我们今天学到的说明方种食物，并用上我们今天学到的说明方 法把内容写具体。法把内容写具体。 奔跑的人奔跑的人 （2424千米千米/ /小时）小时） 更快更快 奔跑的鸵鸟奔跑的鸵鸟 （约（约7272千米千米/ /小时）小时） 更快更快 猎豹猎豹 （110110千米千米/ /小时）小时） 俯冲时的游隼俯冲时的游隼 （超过（超过320320千米千米/ /小时）小时） 更更 快快 更快更快 声速声速 （约（约10501050千米千米/ /小时）小时） 更快更快 高速喷气式飞机高速喷气式飞机 （声速的数倍）（声速的数倍） 火箭火箭 （4 4万千米万千米/ /小时）小时） 更更 快快 更快更快 流星体流星体 （2525万千米万千米/ /小时）小时） 更快更快 光速光速 （约（约3030万千米万千米/ /秒）秒） 板书设计板书设计 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
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