苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》课件5.ppt

1、姥姥的剪纸姥姥的剪纸 听读要求：听读要求：1 1、认真倾听，注意正音。给难点、认真倾听，注意正音。给难点字和多音字注音。字和多音字注音。2 2、标出自然段的序号。、标出自然段的序号。3 3、划出值得积累的词语。、划出值得积累的词语。屯屯 啃啃 敦敦 檐檐 tn kn dn yntn kn dn yn前鼻音：前鼻音：zhi nn ji sh sh sh sh择菜择菜 刁难刁难 联结联结左邻右舍左邻右舍 数九隆冬数九隆冬 多音字：多音字：自读要求：自读要求：1 1、自读课文，结合生字表，注意读准字音。、自读课文，结合生字表，注意读准字音。2 2、继续积累词语和短语，并联系上下文理解词语的意思。、继

2、续积累词语和短语，并联系上下文理解词语的意思。3 3、思考质疑的问题：、思考质疑的问题：、姥姥的剪纸是什么样的？、姥姥的剪纸是什么样的？、姥姥的剪纸技艺如何？、姥姥的剪纸技艺如何？、姥姥是怎样的人？、姥姥是怎样的人？啧啧赞叹啧啧赞叹 左邻右舍左邻右舍刷刷刷刷刷刷刷刷 择菜薅草择菜薅草悦耳至极悦耳至极 喜鹊登枝喜鹊登枝清清爽爽清清爽爽 牛驮小兔牛驮小兔“爽爽”的三种解释：的三种解释：明朗、清亮；明朗、清亮；率直、痛快；率直、痛快；舒服。舒服。啧啧赞叹啧啧赞叹 左邻右舍左邻右舍刷刷刷刷刷刷刷刷 择择 菜薅菜薅 草草悦耳至极悦耳至极 喜鹊登枝喜鹊登枝清清爽爽清清爽爽 牛驮小兔牛驮小兔(ho)喜 鹊

3、登 枝喜喜 鹊鹊 登登 枝（喜枝（喜 上上 眉眉 梢）梢）填一填：填一填：（）的劳作）的劳作 （）的剪刀）的剪刀（）的神态）的神态 （）的小兔子）的小兔子（）的窗花）的窗花 （）的剪纸声）的剪纸声 心灵手巧心灵手巧普普通通普普通通身心入境身心入境顽皮的顽皮的各式各样各式各样清清爽爽清清爽爽自读要求：自读要求：1 1、自读课文，结合生字表，注意读准字音。、自读课文，结合生字表，注意读准字音。2 2、继续积累词语和短语，并联系上下文理解词语的意思。、继续积累词语和短语，并联系上下文理解词语的意思。3 3、思考质疑的问题：、思考质疑的问题：、姥姥的剪纸是什么样的？、姥姥的剪纸是什么样的？、姥姥的剪纸

4、技艺如何？、姥姥的剪纸技艺如何？、姥姥是怎样的人？、姥姥是怎样的人？啧啧赞叹啧啧赞叹 左邻右舍左邻右舍刷刷刷刷刷刷刷刷 择菜薅草择菜薅草悦耳至极悦耳至极 喜鹊登枝喜鹊登枝清清爽爽清清爽爽 牛驮小兔牛驮小兔 无论何时，无论何地，只要无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。心境与梦境就立刻变得有声有色。无论何时，无论何地，只要无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得心境与梦境就立刻变得有声有色有声有色。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽无论何时，无论何地，只要忆及那清

5、清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得 有声有声有色，有色，我仿佛听到了（我仿佛听到了（），听到了），听到了（）；仿佛看到了（）；仿佛看到了（），），看到了（看到了（）。）。姥姥的剪纸姥姥的剪纸 自读课文自读课文16小节，小节，思考：从哪思考：从哪些语句可以看出姥姥剪纸技艺高超？些语句可以看出姥姥剪纸技艺高超？文中的姥姥是个怎样的人？画出相关文中的姥姥是个怎样的人？画出相关的词句用心品一品，在旁边做上批注。的词句用心品一品，在旁边做上批注。一把普普通通的剪刀，一一把普普通通的剪刀，一 张张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，

6、便要什么有什么了，人物、来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。动物、植物、器物，无所不能。一把普普通通的剪刀，一一把普普通通的剪刀，一 张张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，动物、植物、器物，无所不能无所不能。一把一把普普通通普普通通的剪刀，一的剪刀，一 张张普普通通普普通通的彩纸，在姥姥的手里的彩纸，在姥姥的手里翻翻来折去来折去，便要什么有什么了，人物、，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，动物、植物、器物，无所不能无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：我从小就听

7、人啧啧赞叹：“你你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”我从小我从小 就听人就听人 啧啧赞叹：啧啧赞叹：“你姥姥你姥姥神神了，剪猫像猫，剪虎了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。鸡能打鸣。”（夸张）（夸张）宠宠 物物 猫猫猫猫 抓抓 老老 鼠鼠清明上河图清明上河图平遥古城平遥古城喜喜 鹊鹊 登登 枝枝喜喜 上上 眉眉 梢梢 你姥姥神了，剪你姥姥神了，剪 像像 ，剪剪 像像 ，剪，剪 能能 ，剪剪 能能 。我从小就听人啧啧赞叹：我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，

8、你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。公鸡能打鸣。”一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。公鸡能打鸣。”正面描写：正面描写：侧面描写：侧面描写：写作知识链接：写作知识链接：侧面描写侧

9、面描写是指对描写的对象不作是指对描写的对象不作 正面的描正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效果的言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写间接描写，还叫，还叫衬托法衬托法。我是个出名的我是个出名的调皮蛋调皮蛋，经常变着花样，经常变着花样刁难刁难姥姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，

10、让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还无可挑剔。我服了，可还耍赖耍赖：“姥姥，你从我姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！手指缝里偷着往外看了！”侧面描写：侧面描写：一天，我用双手一天，我用双手死死地捂住死死地捂住姥姥的双姥姥的双眼，让她眼，让她摸着剪摸着剪窗花。岂知工夫不大，一窗花。岂知工夫不大，一幅幅“喜鹊登枝喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜便完成了。嗬！梅枝与喜鹊鹊形象生动形象生动，大小疏密，大小疏密无可挑剔无可挑剔。喜 鹊 登 枝喜 鹊

11、登 枝 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。密无可挑剔。数九隆冬数九隆冬剪剪，三伏盛夏，三伏盛夏剪剪，日光下日光下剪剪，月光下，月光下剪剪，灯光下，灯光下剪剪，甚至摸黑，甚至摸黑剪剪。姥姥的手就姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。根延长的手指。数九隆冬数九隆冬剪剪，三伏盛夏，三伏盛夏剪剪，日光下日光下剪剪，月光下，月光下剪剪，灯光下，灯光下剪剪，甚至摸黑，甚至摸黑剪剪。姥姥的手就姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。根延长的手指。（比喻）（比喻）“熟能生巧，总剪，熟能生巧，总剪，手

12、都有准头了！手都有准头了！”熟能生巧：熟能生巧：姥姥不仅剪纸技艺高超，姥姥不仅剪纸技艺高超，她还是一个她还是一个 的人。的人。密云多雨的盛夏，姥姥怕我密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。把我拴在屋檐下。密云多雨的盛夏，姥姥怕我密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我把我拴拴在屋檐下。在屋檐下。自读课文自读课文713小节，小节，找找在这里具找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸？是什么样的？画体写了几幅姥姥的剪纸？是什么样的？画出相关的词句用心品一品，在旁边做上批出相关的词句用心品一品，在旁边做上批

13、注。注。事实上，我不管走多远、走多久，梦事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。立刻变得有声有色。当时我也动过要学剪纸的心当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，知说姥姥病危，我

14、才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学起早贪黑给我做饭的活着，我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。姥姥还活着。面对即将离世的姥姥面对即将离世的姥姥,我又忆起与姥姥我又忆起与姥姥在一起的童年生

15、活在一起的童年生活,想起姥姥的剪纸想起姥姥的剪纸,此时此此时此刻刻,如果你是文中的如果你是文中的“我我”会对姥姥说些什会对姥姥说些什么呢？么呢？小练笔：小练笔：拓展作业：拓展作业：1、剪纸艺术是一门易学但难精的民间技艺。有机、剪纸艺术是一门易学但难精的民间技艺。有机会上网的话，可以登录中国剪纸网，进一步了解我们灿会上网的话，可以登录中国剪纸网，进一步了解我们灿烂的剪纸艺术，也可以搜集其他品种的民间艺术的资料。烂的剪纸艺术，也可以搜集其他品种的民间艺术的资料。2、在收到姥姥寄来老牛望着远去的小兔子的剪纸、在收到姥姥寄来老牛望着远去的小兔子的剪纸后，作者心境肯定颇不宁静，眼前肯定会浮现出和姥姥后，

16、作者心境肯定颇不宁静，眼前肯定会浮现出和姥姥在一起时多姿多彩的生活画卷。假如你是作者，该怎么在一起时多姿多彩的生活画卷。假如你是作者，该怎么给姥姥回信呢？试着写写。给姥姥回信呢？试着写写。3、拓展阅读：朱自清、拓展阅读：朱自清背影背影 孙友田孙友田往事如歌往事如歌月光母亲月光母亲 我来自偶然像一颗尘土我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输要苍天知道我不认输感恩的心感

17、谢有你感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜花开花落我一样会珍惜感恩的心感恩的心 从那时侯起，我总是缠着姥姥剪兔子和老从那时侯起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛牛（）的兔子，（）的兔子，（）的兔）的兔子，（子，（）的兔子；（）的兔子；（）的老）的老牛，（牛，（）的老牛）的老牛 兔子总是在兔子总是在（），老牛总是在（），老牛总是在（）。）。我我摆弄着（摆弄着（）的窗花，对（）的窗花，对（）的）的兔子和（兔子和（）的老牛充满了好感。）的老牛充满了好感。啧啧赞叹啧啧赞叹 左邻右舍左邻右舍刷刷刷刷刷刷刷刷 择菜薅草择菜薅草悦

18、耳至极悦耳至极 喜鹊登枝喜鹊登枝清清爽爽清清爽爽 牛驮小兔牛驮小兔 “我我”只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声，立刻就只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声，立刻就会回想起会回想起 “我我”只要忆及悦耳至极的剪纸声，立刻就会回只要忆及悦耳至极的剪纸声，立刻就会回想起想起 “我我”只要忆及清清爽爽的剪纸声，立刻就会回只要忆及清清爽爽的剪纸声，立刻就会回想起想起左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作；左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作；姥姥熟练地给我剪姥姥熟练地给我剪“喜鹊登枝喜鹊登枝”；我缠着姥姥不停地剪我缠着姥姥不停地剪“牛驮小兔牛驮小兔”。想想 听那清清爽爽的剪纸声听那清清爽爽的剪纸声想起月光下姥姥

19、想起月光下姥姥还有那形象生动的还有那形象生动的“喜鹊登枝喜鹊登枝”还有那其乐浓浓的还有那其乐浓浓的“牛驮小兔牛驮小兔”还有那各式各样的美丽窗花还有那各式各样的美丽窗花 真想真想再一次回到姥姥的身边再一次回到姥姥的身边怀念姥姥额上的皱纹怀念姥姥额上的皱纹怀念姥姥嘴边的唠叨怀念姥姥嘴边的唠叨怀念姥姥延长的手指怀念姥姥延长的手指剪刀剪刀 好想好想一切都回到从前一切都回到从前好想好想再回到姥姥的身边再回到姥姥的身边剪剪 纸纸 历历 史史 从一些考古遗存发现，剪纸至迟在从一些考古遗存发现，剪纸至迟在北朝北朝(386(386581)581)时候就已经出现了，至今时候就已经出现了，至今已经有一千五百年的历史

20、了。据考证，从已经有一千五百年的历史了。据考证，从商代始（公元前商代始（公元前1600160011001100年）就有人用年）就有人用金银箔、皮革或丝织品进行接空刻花制作金银箔、皮革或丝织品进行接空刻花制作装饰品。装饰品。19501950一一19521952年在河南辉县固围村年在河南辉县固围村战国遗址的发掘中，发现了用银箔镂空刻战国遗址的发掘中，发现了用银箔镂空刻花的弧形装饰物。这些用银箔镂空而成的花的弧形装饰物。这些用银箔镂空而成的装饰物，虽然不能说就是剪纸，但在刻制装饰物，虽然不能说就是剪纸，但在刻制技术和艺术风格上，可以说是已经形成了技术和艺术风格上，可以说是已经形成了剪纸艺术的前身。西

21、汉时，人们用麻纤维剪纸艺术的前身。西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂，这术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂，这大概是最早的剪纸。公元大概是最早的剪纸。公元105105年，蔡伦改年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，这种进和推广前人的经验开始大量造纸，这种镂花形式因找到了更易普及的材料从而诞镂花形式因找到了更易普及的材料从而诞生了剪纸艺术，距今已有两千多年的历史。生了剪纸艺术，距今已有两千多年的历史。剪剪 纸纸 历历 史史唐代大诗人杜

22、甫以人日为唐代大诗人杜甫以人日为题作诗：题作诗：“此日此时人共得，此日此时人共得，一谈一笑俗相看。尊前柏叶休一谈一笑俗相看。尊前柏叶休随酒，胜里金花巧耐寒。随酒，胜里金花巧耐寒。”另另一位唐代著名诗人李商隐也作一位唐代著名诗人李商隐也作有人日诗，诗中说：有人日诗，诗中说：“镂镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风。风。”六十年代在新疆出土的六十年代在新疆出土的文物中，还有一件唐代的人胜文物中，还有一件唐代的人胜剪纸，七个女子人形排列成行，剪纸，七个女子人形排列成行，此胜用于围饰发髻。此胜用于围饰发髻。识字 5教学目标：1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的

23、词语。2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生活的情趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡、录音带。主要板书安排：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二看图说话学字词1冬天到了，天气怎么样？1引导学生看图练习说话。2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。3讲词卡贴在相应的事物旁。4小朋

24、友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？1引导学生看图练习说话。2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。3“蟒蛇”你了解吗？3哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？1引导学生看图练习说话。2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4小朋友也不怕冷，他们在干什么？1指导学生用“有的有的有的”练习说话。2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四

25、根据词义归类学韵文1小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后以组为单位读一读。3.练读韵文。1按要求归类读词语。2多种形式练读。4.去掉生字注音读韵文。5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。第二课时一检查复习，巩固旧知1.出示生字，指名读。2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二指导书写，检测效果1.认识新偏旁“羽”。2.学生看笔顺描红书中田字格里

26、的生字。3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4.教师范写难写的字。5.学生在习字册上练习。6.听写词语，检测效果。四指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）识字 6教学目标：1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。主要板书安排：识字 6。作业设计：课内：抄写字词、填空、组词。课外：朗读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一指导看图1.出示挂图，指导看图。2.指名回答：（1）图上画了（）、（）和（）。（3）按顺序说一

27、说你所认识的武器装备：空中有（）、（）。海里有（）、（）。陆地上有（）、（）和（）。二看图识字1出示词卡，认读字词。1正音。2“开火车”读，齐读。2指导朗读。1自由读。2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力，体现我人民解放军个英勇威武。4范读、齐读。三.指导写字1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。2.学习偏旁。3.重点指导：陆、导、枪。4.学生练写。第二课时一复习1.认读字词。2.根据课文内容填空。（1）（）、（）、（）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（），手持（）、（），打击敌人，百 发百中。），潜入水下。他们开），在蓝

28、天上翱翔。2海军叔叔在海上作战，他们驾驶（着（）。在海面上巡逻，非常威武。3最神气的要数（），他们驾驶（二朗读课文三写好生字）（）（）1.出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。2.重点指导：潜、艇。3.学生练写。四作业1.课后第三题抄写。2.扩词：步（）（）（）导（）空（）（）（）枪（）3.找出一些军事方面的图书看看，读读。识字 7教学目标：1.学会本课的生字及由生字组成的词语。2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、投影小黑板。主要板书安排：识字 7。作业设计：课内：抄写字词、听写词语。课外：朗读韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字 7（板书）。口述目标：这节课我们的任务 是看图学习生字，并能正确书写。二看图领会字义识字1投影出示第一幅图。（把字盖上）