人音版（敬谱）二下音乐-第3课-演唱 小动物唱歌-教案、教学设计(配套课件编号：70e1d).doc

1、 小动物唱歌教学设计小动物唱歌教学设计 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 （一）、指导思想（一）、指导思想 根据二年级学生的认知特点，本课从听觉入手，通过聆听和律动，感受强、 弱两种音乐要素在歌曲中起到的色彩变化作用。在律动体验的基础上，学生对歌 曲欢快风趣的风格了解更加深入，并掌握弱起节拍。歌词创编使歌曲表现力更加 丰富。拓展加深学生对小动物的喜爱，激发学生爱护动物，保护动物的情感。 （二）、理论依据（二）、理论依据 小学音乐课程标准中指出：以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学 生， 教学中通过各种有效的途径和方式方法激发学生学习音乐的兴趣，将音乐基 础知识、技能的学习融入

2、到有机的活动中，培养学生学习音乐的习惯，并能用准 确的音调、自然并有表现力的声音表现歌曲，逐步积累歌曲学习的经验。 二、教学背景二、教学背景 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 以小动物唱歌歌曲为核心内容，有机结合本领域的“音乐情绪与情感” 和“音乐表现要素”这类本领域的相关内容和“创编、欣赏”相关内容。 1.教学内容： 核心内容：歌曲小动物唱歌的演唱。 本领域的相关内容：小动物唱歌的音乐情绪与情感、音乐表现要素。 相关内容：歌词创编；地球家的欣赏。 2.教学内容的分析： （1）对全册教材分析：本课是九年义务教育（人音版）小学音乐二年级下册的 第三单元中的一首演唱歌曲。 （2）对歌曲的分析：

3、小动物唱歌整首歌简单、活泼而富有童趣，由两个乐 句组成，每个乐句由四小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于 学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快心情的同时并 分辨声音的强弱，为今后进一步提高听唱能力打下基础。 （二）学生情况分析（二）学生情况分析 二年级学生活泼好动，喜欢演唱节奏感强，旋律欢快的歌曲。喜欢参与用动 作表现音乐的实践活动。能够感受歌曲节拍、速度、情绪的变化。并能用较明确 的语言描述感受到的歌曲情绪变化。大多数学生能够用统一和谐的音色演唱歌 曲，个别学生音不准。缺乏长时间系统的声音训练，需要在教师的辅导下，更好 的表现歌曲。 （三）教学方式与手段说

4、明（三）教学方式与手段说明 1.学生通过聆听两段不同风格的音乐，用身体感受表现出强和弱的力度变化，并 能按照强或弱的力度读节奏和视唱歌谱，在亲身体验活动中学习歌曲。 2.通过律动练习感受歌曲情绪，特别是弱起拍节奏，在体验中逐步掌握强弱力度 变化，通过学生互动练习，增强节奏感，加深歌曲的理解。 （四）技术准备（四）技术准备 钢琴、教学课件、强弱力度卡片、节奏谱、动物图片、小堂鼓 三、教学目标三、教学目标 （一）“情感态度与价值观”（一）“情感态度与价值观” 目标目标 喜欢演唱乐曲小动物唱歌，乐于参与音乐实践活动。 （二）“过程与方法”目标（二）“过程与方法”目标 先感知力度强和弱的特点，再通过身

5、体表现、用强或弱的力度读节奏、视唱歌谱 等感受歌曲旋律节奏特点，通过律动练习感知弱起节奏，从而增强学生节奏感加 深对歌曲的理解。 （三）“知识与技能”目标（三）“知识与技能”目标 1、能够感受出歌曲音乐要素的变化，初步掌握力度强和弱及其唱法，增添歌曲 表现力。 2、感受弱起节奏的特点，并能够正确演唱。 四、教四、教学重、难点学重、难点 （一）教学重点 歌曲小动物唱歌的演唱与表现 （二）教学难点 掌握力度强和弱的变化以及弱起拍的唱法 五、教学过程五、教学过程 本课教学由“激趣引入”、“ 体验游戏”、“ 学唱歌曲”、“ 歌词创编”、 “拓展延伸”、五个环节组成，具体过程如下： （一）激趣导入（一）

6、激趣导入： 环节目标：引出力度强和弱 设计说明：通过聆听两段不同风格的音乐，用身体感受表现出强和弱的力度变化 活动 1 聆听感受 （1）欣赏两首音乐，一段力度强一段力度弱，学生边聆听边表现。 （2）学生说自己的感受，教师引出力度：f 强和 p 弱 （3）学生围成圆圈，听老师的鼓声用身体动作表现出节奏力度 （二）体验游戏（二）体验游戏 阶段目标：对力度强和弱的运用 设计说明：引导学生用不同力度读节奏和唱谱。 活动 2.1 边玩边学 （1）出示三张节奏卡，学生按照强或弱的力度读出节奏 （强用“咚”读，弱用“嘀”读） （2）学生通过观察说出节奏是什么拍号含义 （3）增加难度两张或三张节奏卡连起来读

7、（4）旋律老虎猫的游戏，师唱一小节歌谱，学生用相反力度唱出来 （三）学唱歌曲（三）学唱歌曲 活动 3.1 初听歌曲 聆听：送给大家一首好听的歌，听听歌曲中在哪运用了力度记号？ 交流：学生听出小动物叫声运用了力度记号。哪两只小动物？（小猫小狗） 感受：欢快、高兴等 活动 3.2 律动练习 学：学生模仿老师做律动，表现出力度的变化。（听范唱） 想：通过律动感受歌曲节拍有什么特点？（提示：打响指的地方） 讲：弱起拍，打破了常规，制造新奇感 练：学生练习数节拍，掌握弱起拍进入 活动 3.3 唱准旋律 听：教师弹奏歌曲旋律，学生划分乐句（两个乐句） 看：观察歌谱，找出两个乐句节奏特点（节奏相同） 找：两

8、句旋律变化，最后一个音不一样 练：练唱两句最后一小节，区分清楚 唱：划拍完整唱谱 活动 3.4 带入歌词 （1）试：带入歌词演唱歌曲 （2）纠：纠正易唱错结尾处，跟音乐唱 （3）背：背唱歌词，加律动 （四）歌词创编（四）歌词创编 活动 4.1 合作：学生分小组任选一个小动物，进行歌词创编 活动 4.2 展示：开动物演唱会，按组分别展示，歌唱自己创编的歌词 （五）拓展延伸（五）拓展延伸 活动 5.1 教师演唱自己创编的小歌地球家 活动 5.2 学生和教师一起演唱地球家，激发学生尊重、保护小动物的 情感。 六、学习评价方式六、学习评价方式 （一）形成性评价 1.关注学生在音乐实践活动中的参与态度、 参与程度、 合作愿望及协调能力， 培养学生音乐的体验与模仿能力、表现力。 2.通过评价提高学生学习的积极性、主动性、参与性、逐步提高审美能力。 （二）评价量规： 评价要点 A 优秀 B 良好 C 一般 自 评 互 评 师 评 能够自然流畅演唱歌曲 能够用自己喜欢的方式表现歌曲 能够积极主动参与音乐实践活动