人音版（敬谱）二下音乐-第4课-演唱 郊游-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：0054a).doc

1、二年级下册人教二年级下册人教 2011 年版歌曲郊游教案设计年版歌曲郊游教案设计 教材分析：歌曲郊游为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱， 歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然 的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。 教学目标: 1学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。 2通过聆听歌曲春天在哪里培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天 的景色。 3通过演唱郊游使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。 教学难点：歌曲的第二大乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：电子琴、多媒体、打击乐器 教学

2、理念： 1兴趣是开启音乐大门的钥匙，对二年级学生来说，兴趣是很重要的，因此， 我以“郊游”为线索，以情境教学展开活动，让学生“乐中学、学中乐”。 2“授之以鱼不如授之以渔”，学生通过独立学习，掌握了一些唱歌的方法和 技巧， 不仅对教学有利， 对学生的终身都受益， 在演唱活动中， 引导学生学会听， 演唱歌曲注重感情的投入。 3多媒体做为教学的辅助用具，利用得当确实会收到意想不到的效果，让学生 多看、多听，会活泼课堂、收到实效，还会拓宽学生的视野，飞溅创造的火花， 加深理解。 教学过程： 一、组织教学： 1师生问好。 2导言：同学们，寒冷的冬天已经过去，生机勃勃的春天来到了。你们喜欢春 天吗？为什

3、么？你瞧，春的脚步已经向我们走来，让我们一起来聆听歌曲春天 在哪里，感受春的气息吧！播放视频春天在哪里。 3同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在 春天里欢乐的情绪。 4多媒体出示春景图：同学们看图想象布谷鸟叫、春雨淅沥、小河流水、花儿 绽放。 二、新歌教学： （一）创设情境导入新课： 师：多美的景色啊，多么动听的声音呀！同学们，这节课老师要带你们到美丽的 野外去做什么呢？你们听！ （视频播放郊游歌曲。） 师：我们要去做什么呀？ （学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。师：你们想去郊游吗？小 朋 友 们 ， 今 天 天 气 这 么 好 ， 大 家 想 不 想 去 郊 外

4、看 看 啊 ？ （ 想 ） 今 天老师就家带 着大家去看看郊外的美丽景色！师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？ （学生回答高兴、兴奋等。）好！就让我们带着高兴的心情跟老师学唱歌吧。 （二）熟悉歌曲旋律，学会歌曲： 1、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化： 师：谁能按节奏赞美，夸夸春天的变化？ 2、学唱歌曲： （1）老师弹琴学生跟唱，然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱，接着评价。 （2）师：同学们能说说这首歌的特点吗？（台湾儿童歌曲 欢快、跳跃）。这 首歌共分为几个乐句，哪些部分是相同的？（这首歌曲共有三大乐句，第一和第 三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却

5、与它们不同，要优美、柔和地唱。） （3）完整地唱歌曲：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 （4）速度加快了，用正常的速度能唱吗？学生齐唱、男女生合作唱一唱，男生 唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。 （5）有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，教学演唱技巧：如打哈欠般， 打开喉咙，提起笑肌。小实验：取两个杯子，一个装满水，一个空杯，然后，用 小棒敲打杯体，让学生感受。 （三）学生熟唱歌曲： 1.理解歌曲情绪，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，第二大乐句优美、柔 和。 2.边唱边为歌曲伴奏：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！ （四）现在让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 师： 同学们

6、，你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具 吗？（骑马、乘车、走路等） 师：让我们随着音乐乘坐交通工具带着好心情跟我出发吧！ 三、 歌舞表演： 学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色以及自己欢快的 心情。 （想象自己乘坐着喜爱的交通工具来到郊外，一望无际的青草地、绿树红花、蓝 天白云、小河流水、这样的景色令人心旷神怡，同学们禁不住玩起了自 己喜爱的游戏：“老鹰捉小鸡”“找朋友”等，还有的同学踢球、跳绳等） 四、老师小结：今天，同学们玩得真开心，不但学会了这首好听的歌，并且能自 主创编舞蹈表现出自己欢快的情绪，太棒了！老师也被你们的快乐心情感染了， 一整天都会开开心心、快快

7、乐乐的。谢谢大家！ 五、布置作业： 1.用一幅画描绘出春天小朋友手拉手兴高采烈去郊游的情景。 2.熟唱郊游这首歌曲，预习歌曲山谷回音真好听。 （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲郊游，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？ 你们听！（教师范唱郊游歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游： 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工

8、具吗？ 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！ 2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化： 师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏 赞美，夸夸春天的变化？ 师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔， 青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲 唱完。） 3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？ （三）熟悉歌曲一、二乐句： 1、聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉

9、到了美丽的春天来到了，同 时也让老师记住了一段旋律，你听！ （老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。） 师：在郊游歌曲里的哪部分？ （四）学唱歌曲： 1、学唱三、四、五乐句解决难点： （老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱 这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。） 2、完整地唱歌曲： 师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、 师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。 （五）歌曲处理： 师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二这首歌曲第一和第三 大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大

10、乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌： 学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。 三、学生分组表现歌曲： （一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏： 1、选择打击乐器，配伴奏类型： 师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？ 师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应 用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等） 师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角 铁或者碰铃等。） 2、边唱边为歌曲伴奏： 师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！ （二）“在山底下”熟

11、悉歌曲旋律： 1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游： 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？ （学生回答想乘坐的交通工具，并用动作模仿出交通工具。） 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！ （教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。） 2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化： 师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸 春天的变化？ （学生按节奏夸春天。） 师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水 一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱

12、完。） 3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？ （学生用舞蹈动作表示春天景色） 师：让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！ （放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。） （三）“登上山坡”熟悉歌曲一、二乐句： 1、聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师 记住了一段旋律，你听！ （老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。） 师：这段旋律你们听过吗？ 师：它是哪首歌曲里的旋律？ （学生回答是郊游歌曲。） 师：在郊游歌曲里的哪部分？ （若学生回答出前八小节或后八小节、 第一行或第三行等两个答案， 教师小结这两部分旋律 是相同的。） 2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习“登上山坡”：