1、金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻跳 教学目标： 1. 情感态度价值观：通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受 孔雀的形象，感受傣族的民族文化。 2. 过程与方法：利用学生的好奇心，运用多种教学手段引导学生自 主参与各项学习活动。完成教学任务。 3. 知识与技能：通过“情境”尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻 炼学生即兴表演的能力，能用优美,舒展的歌声及肢体动作编创一 定的情境，来表达内心的感受。 教材分析： 金孔雀轻轻跳 是一首具有西南少数民族风格的歌曲， 2/4 拍， 一段体，曲调清新,优美。旋律多以三,五度音程进行，是傣族民 族五声调式，自然,流畅。似傣家小姑娘与小孔雀翩翩起舞，整首 歌曲如同描绘了一幅
2、秀美的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教学重点： 1. 从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的舞步。 2. 培养学生爱护动物，保护环境的思想。 3. 设计思路： 看孔雀听孔雀唱孔雀舞孔雀赞孔雀 4. 教具准备 电子琴，多媒体课件 教学过程： 一. 律动进教室，创设情境： 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方。律动进教室 快乐的泼水节 二. 兴趣导入： 师：音乐把我们带到了哪里呀？（傣族）傣族村寨的小朋 友通过音乐让我们感受到了泼水节的快乐，也感受到了他们送 来的祝福。 提问：歌曲中还唱到了谁在呀？孔雀也在迎接我们呐，你们 想不想来认识一下孔雀朋友？ 观看孔雀视频，初听音乐 三感悟歌曲，感受节拍：
3、 1. 师：听完歌曲的心情是怎么的？孔雀见到小朋友来做客太高 兴了，你们见到孔雀高兴吗？孔雀好美啊，那这段孔雀音乐又是 用什么乐器演奏的呢？（葫芦丝） 2. 再次听歌曲，模仿手拿葫芦丝表演 师：请同学们来一起模仿手拿葫芦丝来加入歌曲的表演吧。 你听出歌曲是几拍子了吗？请同学用不同的声势动作表现一 下两拍子的强弱。 3 提问：傣族除了葫芦丝还有什么他们民族特有的乐器呢？（铓 锣和象脚鼓。 ） 4 介绍铓锣和象脚鼓，示范铓锣和象脚鼓的演奏方发。 一起来伴奏，感受节拍 5 接下来请同学们分成两组：铓锣组和象脚鼓组为歌曲伴奏。 铓锣 - - 象脚鼓 - - 四 学唱歌曲 1. 师:刚刚同学们配合的太好
4、了,傣族小朋友也唱着歌跳着舞像 我们走来,我 们站起来仔细听听他们唱什么呢? 生:金孔雀，小朋友 师:还有谁?(小卜少,小卜冒) 傣语:小卜少是小伙子,小卜冒 是小姑娘的意思。 2. 师：这么好听的歌曲，你能给它起个名字吗？（出示题目： 金孔雀轻轻跳） 3. 初始图形普，请同学们也快快加入傣族小朋友的演奏吧。用 lu 来试唱。听一听又有几个乐句呢？你最喜欢那一句？ 师：观察图形谱说一说每一句都有什么，有怎样的变化？ 4 当同学说出最喜欢第三乐句，那我们就一起看着谱子来唱一 下吧。 那我们再来数一数出现了几个音符宝宝呢？哪五个？ （12356） 这是民族五声调式，旋律很美，三度五度音程进行的一段
5、体音乐。 5 随伴奏音乐再来唱一遍谱子， 引出乐句 “孔雀开屏， 河边走。 ” 提示学生观察说出小音符升高了，时值拉长了，节奏舒展了。 6 师：你能填词演唱吗？点出小音符的位置，唱准音高。 7 第二乐段不对的地方，纠正。针对不一样的节奏反复唱准。 1，2 乐句 3 6 1 2 2- 2 1 6 1 1- 3，4 乐句 1 6 1 2 2- 2 1 6 1 1- 师：我们用歌声赞美孔雀，小朋友们还能用什么方式表现呢？ 老师也忍不住想跳舞，你来演唱，观察傣族孔雀舞的特点。 （三道弯，孔雀头） 8 请同学一起来边唱边跳吧。跟老师学习傣族孔雀舞蹈的基本 动作，与歌词相互配合。 五 欣赏雀之灵舞蹈 认识舞蹈家杨丽萍的作品雀之灵 ，体会孔雀舞蹈的美。 六 拓展学习 1. 傣族歌美舞美乐曲更加柔美，请同学们欣赏月光下的凤尾 竹 2. 师：音乐又把我们带到了哪里呢？又产生了怎样的想象呢？ 你能给乐曲起一个名字吗？ 七 结束 师：请同学们跟着傣族小朋友一起边唱边表演金孔雀轻轻跳 结束课堂，和孔雀说再见。 课堂反思： 在优美的音乐声中同学体会了傣族歌曲的民族音乐特点， 知道 了民族五声调是，三度五度进行的一段体音乐，旋律优美。就像孔雀 轻快的舞步一样。让学生在情境中学习。感受傣族小卜少和小卜冒能 歌善舞，感受他们的热情。学习孔雀舞蹈的时候更加美的体会了整首 歌曲的旋律。边唱边跳中完成了歌曲学习。
