人音版（敬谱）二下音乐-第4课-演唱 金孔雀轻轻跳-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：e0ce8).docx

1、金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻跳 一、一、 师生问好师生问好 师：上课，同学们好，请坐下！ 同学们，欢迎来到音乐课堂！今天，老师将带同学们去一个 特别的地方游玩！ 二、二、 导入导入 师： 清晨， 这里的空气是多么清新， 四周是多么的宁静！ 听， 风轻柔地吹动着小树叶，wu、wu,唱出动人的旋律。 1、师范唱 1=E 2/4 3 5 3 5 3 53 5 3 13 13 1 3 1 6 6 - -1 1 - - 2、师生接唱 师：现在老师唱前面，你们接后面，最后这里我们一起唱。 师：声音可以再轻柔一些，再来一次。 （师结尾唱 3- 1-） 师： 这一次， 老师和你们唱得不一样， 老师结尾唱的是 3-

2、1- 你们结尾唱得是 6- 1-。 这个地方，我们来配合一下。 3、分声部，师生合作 1=E 2/4 3 53 50 00 03 13 10 00 03 3 - -1 1 - - 0 00 03 53 50 00 03 13 16 6 - -1 1 - - 师： 孩子们， 现在我们分为两组， 这边的孩子和老师唱前面， 结尾唱 3- 1-，这边的孩子还是接后面，结尾唱 6- 1-。 清楚了吗，那咱们来合作一下吧！ 这边的孩子，你们的声音就像是她们的回声，你们觉得是强 一点还是弱一点呢？ 生：弱 师：那咱们来试试吧！ 4、舞蹈猜谜 师：孩子们动人的歌声，吸引来了一只美丽的动物，看，它 在小溪边照着

3、镜子，梳理羽毛呢！ （金孔雀轻轻跳作为背景音乐，师独舞） 师：这只美丽的动物是谁？ 生：孔雀！ 师：对，今天我们要去的地方就是被称为“孔雀之乡”的云 南西双版纳傣族自治州。学习歌曲金孔雀轻轻跳 。 三、三、 律动表演律动表演 师：傣族人认为孔雀是吉祥的象征，他们用跳孔雀舞来表 达对美好生活的热爱和向往。孩子们，我们也跳起来吧！ 1、师生共舞（第一段音乐） 2、舞蹈动作分解练习 师： 孩子们， 孔雀的小脑袋立起来， 大拇指和食指靠在一起， 其它三个小手指张开，孔雀的羽毛竖起来。 动作 师：梳理你的羽毛，左边四次，右边四次。 （师边唱第一乐句歌词，边带着生律动） 动作 师：美丽的孔雀头扬起来了（师

4、边说边摆出手上造型） ，当 孔雀头扬起来的时候，请迈出你的左脚，然后右脚前点地，并屈 膝两次。反面来一次。 左右连起来试一试！准备，1 起！ （师边唱第二乐句歌词，边带着生律动） 动作 师：孔雀开屏啦！ （师边唱第三乐句歌词，边带着生律动） 动作 （师唱完第三乐句歌词直接唱第四乐句歌词，继续带着生练 习） 动作 师： （摆好动作的造型再说）孔雀迎着朝阳， （边换造型边 说）翩翩起舞！ 咱们试试最后这个动作！ （师边唱第五乐句歌词，边带着生律动。旋律哼唱完，摆出 最后的结尾造型） 师：看，这里有个弯，这里有个弯，这里有个弯，三道弯造 型摆好哦！ 你的舞姿很优美，你的舞姿也会优美！ 3、随音乐完整

5、舞蹈 师： 美丽的小孔雀们， 举起你灵活的手指， 迈出轻盈的脚步， 跳起来吧！ （师生共舞） 师：老师看见了一群翩翩起舞的小孔雀，真是美丽极了！请 坐下！ 四、四、 新课学习新课学习 1、揭示课题 师：孔雀，最爱比美了！看，小溪边又来了一群孔雀，它 们要来和我们比一比， 谁唱的歌声最动听。 请听 金孔雀轻轻跳 。 2、完整聆听，感受速度及情绪 师：小手拿出来，咱们来划拍聆听，看谁能听出歌曲的速度 和情绪。 生：中速，优美抒情。 3、复听音乐，感受拍号 师：一缕金色的阳光洒下来，咱们随着音乐对着溪水用 1、 2 或 1、2、3 两种方式来梳理羽毛，看哪一种方式更适合？ 生:1、2 更适合。 师：

6、对，这首歌曲的拍号是 2/4 拍，2/4 拍的强弱规律是强 弱、强弱。 4、师范唱歌曲 师：老师也想来比比美，老师来演唱歌曲，请你们用梳理羽 毛的动作或自己喜欢的方式表现强弱为老师伴奏! 师：你们的节拍感真强！谢谢小孔雀们！ 5、听音填空 师：傣家的竹楼挂着美丽的彩虹，溪边的孔雀们要和我们做 游戏！ 乐句 听！ （师弹第一乐句旋律） 咦，孔雀在捉迷藏呢! 这里藏的是谁？（师再弹一次，并唱出歌谱） 生: 师：真不错，咱们来唱一唱!(师生共唱第一乐句歌谱，要求 学生孔雀手划拍视唱) 乐句 师：游戏继续！ （师边弹第二乐句边唱歌谱） 师：它是谁？ 生： 师：真能干！咱们来唱第二句！ （孔雀头扬起来，

7、边划拍边 唱） 乐句 师：接下来，还能找出谁呢？ 生： 师：看看她听得对不对，完全正确！ （师边弹第三乐句边唱歌谱） 乐句来找找这里又会藏着谁呢？ （师边弹第四乐句边唱歌谱） 师：真厉害！ 乐句 看看这里又是谁？ （师边弹第五乐句边唱歌谱） 师:你们的小耳朵真灵，咱们来唱一唱最后一句。 小孔雀们，咱们来数一数这首歌曲有多少个乐句？ 生:五个 师：那咱们来看看第一个乐句， 师：这是强拍，这是弱拍，这是强拍，这是弱拍，从一个强 拍到下一个强拍之间的部分即称一小节， 这里到这里是第二小节， 第三小节，第四小节。 小节与小节之间用短竖线划开，这样的短竖线叫做小节线。 最后这里，这样一条细线、一条粗线，

8、我们称它为终止线， 表明乐曲结束了。 小孔雀们，你认识它们了吗？ 生：认识了 师：那老师要考考你们了，请看第五乐句，请你数一数一共 有多少个小节呢？ 生： 师:正确，老师给你点个赞！ 6、歌谱接龙 师：现在咱们来玩接龙游戏，老师唱每一个乐句的前面两小 节， 你们接后面两小节。 （或者师唱前三小节， 生接最后一小节， 并加上柯尔文手势） 生： 师：小孔雀们，请看第四和第五乐句，你们发现了什么？ 生： 师：你的观察能力真强！对，在这里，作曲家使用了变化重 复的创作手法。 现在，我们来交换一下，你们唱每一乐句的前面两小节，老 师唱后面两小节，看看那些聪明的小孔雀已经学会了！ 生： 师：你们的识谱能力

9、真强！掌声鼓励自己！ 7、歌词学习 第一段歌词学习： 师：小溪边的孔雀展开美丽的尾巴，已经迫不及待地亮出了 它动人歌喉。小孔雀们咱们也来和它们比一比！ （师生演唱第一 段歌词） 师：小孔雀的嘴巴竖起来，睁大明亮的眼睛，声音高高的挂 在头顶上。 （纠正错误的地方，并用手势帮助学生唱高音） 师：你们来试试！ （唱错误的地方） 生： 现在我们分组比一比，看看哪边的小孔雀唱得优美又动听， 这边的小孔雀唱第一句，这边唱第二句，从第三句开始一起唱！ 生： 师：这边小孔雀的歌声，已深深打动了我，这边的小孔雀赶 紧亮出你们动人的歌喉吧！ 第二段歌词学习： （师出示 PPT，唱第二段歌词的第一、二乐句，并加入手

10、上 的舞蹈动作） 师:谁知道小卜少、小卜冒是什么意思吗？ 师：老师告诉你们，傣族人称女孩为小卜少，称男孩为小卜 冒。小卜少在哪里，挥挥手！小卜冒在哪里？ 小卜少、 小卜冒， 让我们一起用优美的歌声演唱第二段！ （这 一次不弹前奏） 师：看看哪只小孔雀最自信。 （纠正错误的地方，并用手势 帮助学生唱高音） 师：你们来试试！ （唱错误的地方） 生： 师：现在我们让小卜少和比一比，看看谁的歌唱状态更好！ 小卜少唱第一句，小卜冒唱第二句，从第三句开始一起唱！ 生： 师：我觉得小卜少的歌声更悦耳，小卜冒加油哦！ 师： 现在， 我们把歌曲完整的唱一次， 如果能加上舞蹈动作， 那就更棒了！ 8、完整演唱歌曲

11、 师：金色阳光洒满小溪，洒满傣家的竹楼，小孔雀们起立， 欢快地跳吧、 唱吧！ 找两个可爱的小孔雀和老师一起唱！ （伴奏） 师：谢谢你们的精彩表演！ 9、表演歌曲，加上引子合唱部分。 师：还记得清晨风轻柔地吹动小树叶，发出的声音吗？（复 习一次） 我们把这个小引子加在音乐的开始吧！ 小孔雀们用你们柔嫩 的腰姿，灵活的手指，轻盈的脚步，翩翩起舞吧！ 清晨，风轻柔地吹动小树叶，wu、wu,唱出动人的旋律！ （琴声进入引子） （师带生随伴奏音乐舞蹈） 师：一群能歌善舞的小孔雀，真是让人喜爱！ 五、五、 拓展拓展 师：小孔雀们，老师考考你们。这里到这里,叫什么？把小 节隔开的短竖线叫？在结尾处一条细线一条粗线， 我们称它为？ 你们掌握知识的能力真强，真是一群聪明的小孔雀！ 六、六、 课堂小结课堂小结 师:今天，我们走进傣家，和孔雀们载歌载舞，我们学习的 歌曲名字叫什么？在这节课中你们学到了什么？ 生： 师：谢谢孩子们，让我们在金孔雀轻轻跳优美的旋律中 边唱边跳，结束今天的音乐课吧！