人音版（敬谱）二下音乐-第3课-演唱 小动物唱歌-教案、教学设计(配套课件编号：80d1b).docx

1、北 小动物唱歌教学设计小动物唱歌教学设计 小动物唱歌小动物唱歌 小学二年级唱歌课教学设计小学二年级唱歌课教学设计 教学基本信息 课题 小动物唱歌 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 音乐 学段： 12 年级 年级 二年级 相关 内容 核心内容：演唱歌曲小动物唱歌 相关内容：综合艺术表演、识读乐谱、演奏 教材 书名：义务教育教科书第四册 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2015 年 1 月 是否已实施 是 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 （一）指导思想（一）指导思想 在师生的互动中， 在学生的音乐活动实践体验中唱好歌曲， 掌握音乐技能， 使学生在歌唱与表演中提高音乐表现力和合

2、作能力。 （二）理论依据（二）理论依据 本课教学设计依据课标中表现领域的相关建议，在教学中，积极引导学生 参与聆听、演唱、演奏以及综合性艺术表演等实践活动。 二、教学背景二、教学背景 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 1.1.核心内容：核心内容： 以歌曲小动物唱歌演唱为核心内容，结合表现领域，进行聆听、范唱、 识读乐谱、演奏、综合性艺术表演等音乐实践活动。 2.2.歌曲及乐谱分析：歌曲及乐谱分析： 小动物唱歌是一首描写小动物们在一起快乐歌唱、充满童趣的儿童歌 曲。 歌曲为 C 大调，44 拍，规整的上、下句结构。弱起小节需教师给准预备 拍。 歌曲中出现的 f、p 记号，是本课的教学重点，教

3、师将通过各项音乐活动， 引导学生认识和正确运用 f、p 记号。 （二）学生情况分析（二）学生情况分析 1.1.情感态度价值观分析情感态度价值观分析 喜欢欢快活泼的歌曲，喜欢小动物，模仿力强，乐于参与音乐活动。 2.2.过程与方法分析过程与方法分析 习惯通过聆听、模仿、接龙、视唱等学习方式学习歌曲。 3.3.知识与技能分析知识与技能分析 已经初步建立移动 do 概念，对 C 大调音阶比较熟悉，能够识读乐谱。认 识四分音符、八分音符、二分音符并能准确演唱。有一定口风琴基础，能够用右 手演奏简单的 C 大调曲目。 （三）教学方式与手段说明（三）教学方式与手段说明 1.采用师生接龙、生生接龙的方式，帮

4、助学生掌握歌曲旋律。 2.教师做不同范唱，引导学生通过聆听发现歌曲的力度变化，进而认识和准 确表现 f、p 记号。 3.用视唱法引导学生识读乐谱。 4.在学生熟练掌握歌曲的基础上进行拓展，引导学生用口风琴演奏歌曲。 （四）技术准备（四）技术准备 1.利用 overture 打谱软件制作谱例。 2.用 power point 制作课件。 3.准备口风琴。 （五）前期教学状况、问题与对策（五）前期教学状况、问题与对策 1.1.前期教学状况：前期教学状况： 在前期的歌唱教学中，学生已初步建立流动 do 的概念，能够较快地识读 C 大调乐谱。对四分音符、八分音符、二分音符节奏掌握较好。 2.2.问题与

5、对策：问题与对策： 问题 1：在歌曲中表现 f、p 时，容易出现喊唱的情况。 对策 1：引导学生使用气息控制，提示学生不喊唱。 问题 2；在口风琴演奏过程中，f、p 力度表现不明显。 对策 2：教师范奏，提示学生运用气息的强弱和手指的力度表现强弱。 三、教学目标设计三、教学目标设计 （一） “情感态度与价值观”目标：（一） “情感态度与价值观”目标： 喜欢歌曲，乐于学唱，积极参与音乐实践活动，能随音乐进行律动。 （二） “过程与方法”目标（二） “过程与方法”目标 1、聆听范唱，对比模仿，学唱歌曲。 2、师生接龙，生生接龙，演唱歌曲。 3、背唱歌曲。 3、识读乐谱。 4、师生合作，演奏歌曲。

6、（三） “知识与技能”目标（三） “知识与技能”目标 1、认识 f、p 记号。 2、能够在演唱和演奏中准确表现 f、p 记号。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 教学重点：教学重点：正确运用 f、p 力度演唱歌曲。 教学难点：教学难点：在口风琴演奏中，准确表现 f、p 力度。 五、五、 教学过程教学过程 （一）导入（一）导入 阶段目标：让学生快速融入音乐课堂。 设计意图：通过师生问好和精彩两分钟，让学生集中注意力。 活动 1.1：师生问好。 活动 1.2：请学生做精彩两分钟展示，其他学生给予评价和打分。 （二）聆听感知（二）聆听感知 阶段目标：聆听范唱，感受 f、p 力度变化。 设计意图：

7、让学生通过聆听和模仿，认识和表现强弱。 活动 2.1：聆听教师范唱，感受和模仿小动物的歌声。 活动 2.2：再次聆听教师范唱，感受强弱变化并模仿。 活动 2.3：教师介绍 f、p 记号，并从生活中的小动物入手，引发学生思考。 （三）学唱歌曲（三）学唱歌曲 阶段目标：能够正确运用 f、p 力度演唱歌曲，并能够背唱歌曲。 设计意图：通过师生接龙、生生接龙的方式让学生快速掌握歌曲。 活动 3.1：师生接龙，生生接龙，互换接唱旋律。 活动 3.2：跟琴完整演唱歌曲，教师纠正声音问题，并提示强弱表现。 活动 3.3：请学生背唱歌曲。 （四）识读乐谱。（四）识读乐谱。 阶段目标：完整视唱乐谱。 设计意图：

8、通过移动 do 和个别音的提示，引导学生完整识谱。 活动 4.1：请学生根据移动 do 的位置快速识读 mi、sol。 活动 4.2：请学生随琴完整视唱乐谱，直到熟练掌握。 （五）口风琴演奏（五）口风琴演奏 阶段目标：完整演奏歌曲。 设计意图：通过手位和指法的提示，引导学生自主练习，以接龙的方式演 奏整首歌曲。 活动 5.1：引导学生找到两个手位。 活动 5.2：请学生根据指法自主练习歌曲。 活动 5.3：师生接龙，生生接龙完成歌曲演奏。 （六）综合表演（六）综合表演 阶段目标：综合表演歌曲。 设计意图：师生合作，生生合作，共同表演歌曲。 活动 6.1：教师弹奏无旋律伴奏，学生演奏口风琴，完成

9、歌曲表演。 活动 6.2： 教师钢琴伴奏， 学生分为演唱组合演奏组， 共同完成歌曲表演。 六、六、 学习评价方式学习评价方式 以教师评价、学生自评、互评相结合，并以鼓励性评价为主,关注学生的声 音表现，在音乐实践活动中的参与度和合作表演的能力。 七、七、 本教学设计与其他教学设计相比的特色本教学设计与其他教学设计相比的特色 1直接以范唱导入，让学生带着问题聆听和思考，迅速投入音乐课堂。 2对比聆听，引导学生自主发现歌曲中的力度变化。 3以接龙的教学方式使学生快速掌握歌曲。 4引入口风琴演奏，让歌曲表现更加丰富。 5师生合作、生生合作共同完成歌曲表演，让学生更有收获感。 八、八、 教学反思教学反

10、思 小动物唱歌是一首描写小动物唱歌，幽默欢快的歌曲。歌曲中加入的力 度记号，让歌曲更富有表现力，孩子们乐于模仿和学习。因此，我从力度记号入 手，引导孩子们对比聆听，发现和模仿，首先解决了 f、p 这一重点内容，而在 不断重复聆听、模仿的过程中，学生们已经不知不觉地掌握了歌曲旋律，再以师 生接龙、生生接龙的方式，巩固歌曲旋律，不难完成整曲背唱。在识谱环节中， 以个别音提示，主音识读、随琴练习的方式，让学生快速熟悉乐谱，为后面口风 琴的演奏做好了铺垫。在综合表演环节，采取师生合作、生生合作的方式，进行 演唱、口风琴演奏、钢琴伴奏的合作表演，丰富了学生的课堂体验，让学生能够 开心、积极地参与全程的音乐实践活动。 在拓展的口风琴演奏中，由于时间有限，并不能保证每位学生的演奏效果。 在演奏中，学生的注意力更多地在于连贯的、准确的完整演奏，对于 f、p 力度 变化还不能够准确表现， 需要在气息和弹奏力度方面多加引导和练习才能达到更 好的效果。