人音版（敬谱）二下音乐-第3课-演唱 小动物唱歌-教案、教学设计(配套课件编号：51960).docx

1、 小动物唱歌小动物唱歌 教教 案案 小动物唱歌音乐教案小动物唱歌音乐教案 教学课题教学课题 小动物唱歌 选自：人民音乐出版社音乐二年级下册 第三课 执教者执教者 学校学校 学科学科 音乐 年级年级 二年级 教学时间教学时间 40 分钟 指导思想指导思想 与与 理论依据理论依据 指导思想：指导思想： 本课以“参与-体验-表演”理论为指导思想，结合学情分析，设计教学活 动，提高学生歌唱的能力，达成教学目标。 理论依据：理论依据： 义务教育音乐课程标准 （2011 版）在课程基本理念中明确指出： “强调 音乐实践，鼓励音乐创造” ；课程设计方面要求“设计丰富的音乐实践活动， 引导学生主动参与” ，

2、“强调音乐知识、技能的学习和所应达到的标准，是发展 学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础，其本身就是音乐素养的组成部 分。 ”帮助学生夯实基础，丰富活动，积极参与，提升音乐素养。 教教 学学 背背 景景 分分 析析 学习内容分析：学习内容分析： 小动物唱歌是人教版音乐新课程标准实验教材第二册第三单元的第一 课。这是一首描写动物的创作歌曲。C 大调，规整的上、下句结构。歌曲中出 现的二分音符、四分音符、八分音符的节奏型变化学生都已经学习掌握。在音 乐活动中，应引导学生寻找并正确运用力度记号，在歌曲中正确演唱。同时， 鼓励学生进行创编歌词、表演等多种趣味性活动，以丰富学生的情感世界，发 展其创作

3、能力。 学情分析：学情分析： 我校为九年一贯制学校，近几年时间一直采用柯达伊教学法进行音乐教 学，学生在听、唱、写三个方面得到有计划的长期训练。加上本学期的巩固和 练习，学生整体音乐基础较好。已经具备以下能力： 1.节奏方面：能够模仿音乐节奏，包括二分音符、四分音符、八分音符四分休 止符。 2.音准方面：基本掌握 do、re、mi、fa、sol、la、ti、do 这八个音在五线谱 上的位置，有一半的学生能够听出音高并跟琴唱准 mi、sol、la 这三个音。 3.歌唱方面：学生能够跟音乐进行简单律动，有感情地跟音乐进行演唱,但音 色方面有待调整和提高。 教学方法与手段：教学方法与手段： 以实践活

4、动为主，运用柯达伊教学法中的节奏读法、识读五线谱等教学手 段，涉及到“听” 、 “唱” 、 “演”等音乐活动。 技术准备：技术准备：钢琴、多媒体教具 前期教学状况：前期教学状况： 教师通过长期训练用学生的右手作为“随身五线谱” ，学生在“随身五线 谱”上找出这几个音的位置并跟琴唱出唱名。这样可以直观地检查学生的学习 情况，并及时纠正错误。学生出现唱名、音高不准确时，多用琴带学生们进行 练习。 运用“柯达伊节奏读法”读节奏，用“手划稳定拍，口读节奏”的方法练 习节奏，稳步提升学生的节奏感，建立良好的学习习惯。 问题与对策：问题与对策： 通过图片“找不同”的游戏，找出力度记号，并进行细致讲解。用创

5、编的 口诀、动作与大猫咪、小猫咪的声音进行对比，形象地讲解力度记号。 通过接唱旋律、接唱歌曲解决弱起、同头异尾、完整演唱等问题，同时最 大程度的提高学生注意力。 教师通过钢琴、指挥等方式辅助他们轻声歌唱，唱出歌曲强弱。 学习效果学习效果 评价评价 本课以形成性评价为主。在听音训练、视唱曲谱、演唱歌曲、二声部训练 的学习过程中，教师的定性评价贯穿整个教学过程，并且请学生进行互评。 教教 学学 目目 标标 知识与技能：知识与技能： 1.能用自然的声音演唱小动物唱歌 。 2.认识音乐中的力度记号“f” 、 “p”,能听辨音乐中强与弱的力度变化，并尝 试在演唱中进行力度表现。 3.能随琴演唱第二乐句曲

6、谱并能找出与第一乐句的不同之处。 过程与方法：过程与方法：借鉴柯达伊教学法，通过听、唱、演等环节学习本课。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过演唱歌曲小动物唱歌 ，感受音乐带给大家的快乐 并了解小动物爱护小动物。 教学重点教学重点 1.能用自然的声音演唱歌曲小动物唱歌 。 2.认识力度记号“f(强)、p（弱） ” ，能够听辨音乐中强与弱的力度变化，并尝 试在演唱中进行表现。 3. 能随琴演唱第二句曲谱并能找出与第一乐句的不同之处。 教学难点教学难点 1.视唱第二句曲谱。 2.认识力度记号“f(强)、p（弱） ” ，能够听辨音乐中强与弱的力度变化，并尝 试在演唱中进行表现。 教学设计教学设

7、计 特色与特色与 教学反思教学反思 （一）润物无声，层层递进（一）润物无声，层层递进 教师在低年级学段，帮助学生培养良好的常规习惯，如读节奏必须划出稳 定拍。节奏与听音训练，是每节音乐课都要进行训练的，根据不同的歌曲进行 调整训练内容。为了解决难点问题，教师把节奏从旋律中分离、音高从节奏中 分离等方法，层层击破、层层递进的方法，让学生感到学习音乐是一种乐趣。 通过长期训练，学生积累了一定的音乐本领，用本领学唱新歌。学生能够在学 习音乐的道路上走的更加有意思，更加长远。 （二）接唱游戏，检查效果（二）接唱游戏，检查效果 接唱游戏贯穿始终，教师从带领学生唱，到学生接唱，再到学生自己唱的 教学过程检

8、测学生对学习内容的掌握情况。教师用指挥进行接唱游戏也是一大 亮点。对于二年级学生，能够全神贯注地上课，是一大难点，教师运用了接唱 游戏与指挥相结合，提高学生专注度、理解指挥手势并在演唱中运用。学生在 不知不觉中学习知识，提高自己的音乐本领。 （三）身心投入，以美育人（三）身心投入，以美育人 将音乐知识、技能的学习与审美体验及文化认知进行良好的结合，在潜移 默化中培养学生美好情操、加强了音乐以美育人的功能。 （四）不足之处改进措施（四）不足之处改进措施 不足之处：学生在高音演唱时比较吃力且音准不够准确，气息运用不够到 位。学生听得出音高但是唱不准。部分学生歌唱状态不够投入。 改进措施：平时上课中

9、多做气息训练，并在学生演唱高音时，教师及时提 醒并多做示范。教师需多关注学生的歌唱习惯及状态，加强对个别学生的关注 与辅导。 教学过程教学过程 师生活动师生活动 设计意图设计意图 一、一、 课堂常规课堂常规 （一）师生问好 （二）律动练习音乐小屋 （三）音乐游戏:音符找家 师：小音符找不到家了,我们来帮他们找家吧： 1. 指导学生读节奏。 2教师弹旋律,学生聆听并填唱旋律。 3.慢速唱旋律。 建立良好师生关系。 训练二声部听觉、身体与 音乐的配合能力。 训练学生的节奏感。用手 势与指挥解决不完整小节 问题。 对学生进行音高、音准训 练。提高学生旋律听、唱 能力。为学唱歌曲做准备。 二、二、 读

10、谱知识读谱知识 （一） 游戏：找不同（找出力度记号） （二）教师讲解力度记号。 1.f 力度记号是表示强 2.p 力度记号是表示弱 激发学生学习兴趣，集中 学生注意力。 激发学生学习兴趣!解决 教学重、难点问题,为学习 歌曲做好准备。 （三）口诀记忆与运用动物声音练习力度记号 （四）加上力度记号唱旋律 （五）旋律接唱游戏 （六）学生展示，教师评价 检查学生对知识的掌握情 况。 三、三、 新授歌曲新授歌曲 小动物唱小动物唱 歌歌 （一）初听音乐回答问题 师:有人在敲门， 小猫小狗一进门就开始吵架。 小猫说： 刚刚同学们唱的是蓝色词条的旋律！小狗说：是绿三 色词条的旋律！ 同学们， 我们来听这首

11、小动物唱歌 ， 帮帮它们听一听看谁说对了！ 1.学生聆听音乐回答问题。 2.找出歌曲中的同头异尾，进行讲解与演唱。 （二）同头异尾接唱训练 （三）学生跟音乐自学歌词 （四）教师指挥，学生与教师进行歌词接唱 （五）学生进行展示 1.个别学生展示 整体感知音乐。找出歌曲 的同头异尾。 深入了解歌曲。 唱准、唱好同头异尾中异 尾的旋律音 激发学生学习兴趣，提高 学生自学能力。 引导学生学会看指挥唱 歌。教师检查学生的每个 知识点的掌握情况。唱熟 歌曲。 检验学生学习效果，增强 2.学生集体演唱 学生自信心。 四、四、 巩固与提升巩固与提升 （一）教师指导学生进行多声部声势训练 师:小猫小狗分别带来了两张节奏卡片,我们先来看一 下: 1.教师指导学生练习节奏卡片 2.教师展示演唱旋律与固定节奏型的两声部配合，学 生观察并回答问题 （二）教师指导学生练习 （三）学生分组展示，教师评价与生生互评 培养与提高学生演唱旋律 与固定节奏型的两声部配 合能力。 给学生展示的空间，在同 学们的评价中找出优点， 学习他们身上的优点。 五、五、 拓展与总结拓展与总结 （一）引导创编，学生唱歌曲 （二）学生自主创编与展示 （三）总结与下课 激发学生创作热情与学习 音乐的热情。