人音版（敬谱）二下音乐-第6课-演唱 摇篮曲-教案、教学设计(配套课件编号：d06e0).docx

1、基基 本本 信信 息息 学科学科 音乐 年级年级 二年级 学期学期 第二学期 课题课题 北京市海淀区培星小学摇篮曲 教材教材 人民音乐出版社 音乐二年级 下册 班级班级 二年级三班二年级三班 学生数学生数 教教 师师 信信 息息 任课教师任课教师 姓名姓名 年龄年龄 教龄教龄 职称职称 无 研研 究究 专专 题题 遵循：问题即课题，行动即研究，成长即成果的原则制定遵循：问题即课题，行动即研究，成长即成果的原则制定 一、确定小课题名称一、确定小课题名称 摇篮曲能够准确歌唱出歌曲，能够体会音乐到律动，妈妈哄宝宝睡觉的 样子，能够体会到母爱。 二、制定小课题研究方案：二、制定小课题研究方案： 1 1

2、. .文献学习：文献学习： 义务教育教科书教师用书 儿童音乐 汪玲创作中国儿童歌曲 选 2 2. .研究内容：研究内容：学生能否体会到摇篮曲，能否感觉到音乐的律动。 3 3. .研究目标：研究目标：如何提升学生自主学习能力、创新能力。 4 4. .研究方法：研究方法：参考相关文献、教材及组内教研。 5 5. .研究步骤：研究步骤：学生在创作实践的过程中， 通过自主学习和小组合作学习来落实善 学与创新这一培养目标。 6 6. .预期成效：预期成效：大多数学生能歌唱音乐 学学 情情 分分 析析 这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的 认识并有自己的见解。这时对今后学习有

3、很大的作用，我们必须要抓住这个阶段 的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上 学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。本班学生 36 人，其中男生 19 人，女生 17 人。 学生年龄较小，难适应小学生活，不少 学生自律性差。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方 面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与 老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流，上还 有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是 小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确

4、引导，帮助他们尽快适 应学校生活，接轨新课程。 教教 学学 目目 标标 根据本单元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，我 确定了如下教学目标。 （一）“情感态度价值观”目标 通过深入理解作品、演唱歌曲，进行审美体验，得到情感的陶冶与升华。 （二）“过程与方法”目标 1、通过欣赏、聆听等实践活动，激发情感，深入感受、理解摇篮曲的内涵。 2、通过演唱实践，体验声与情的和谐统一，感受合唱的丰富表现力和美感。 （三）“知识与技能”目标 1、准确理解歌曲内涵，并能运用演唱技巧，以情带声，力求声情并茂地演 唱。 2、巩固正确的歌唱方法，树立合唱意识，提高听辨、合作、表现能力。 在此目标的指导

5、下，我确定了本节课的教学重点和难点。 教学重点：引导学生能用自然圆润的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点：引导学生在演唱中感受、表现歌曲宁静安逸的音乐情绪，使学 生真正感受摇篮曲的美与母爱的伟大。 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 师生活动师生活动 提出新任务 新授内容 （一） 对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌： 师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首， 不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！ 生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、这么令人振 奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。第二 首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动） 师：两首乐曲听完了，你选择哪首？

6、请说说原因 生回答。师纠正补充 师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲 听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行 曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种 动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给 小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。、今天我们要学习的乐曲就 叫摇篮曲（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在 你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来 听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。 三、新歌教学 2、再次聆听 3、学唱歌曲 1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶 肩） 师：听完了这首歌大家有什么感受?(你来说) 生：小宝宝伴着妈妈的歌

7、声在摇篮里荡来荡去睡得可真 香啊！ 师：你也来说说 生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉 师：对，这首歌听起来亲切优美，更能增强动荡摇晃的 感觉，突出了摇篮曲的特点。 接下来， 我们再听一遍歌曲， 感受一下摇篮曲带给我们 的轻柔舒缓，优美抒情的感受。 师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。 生：两个。 师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？ 生：速度渐慢，力度减弱 师：为什么会有这样的变化？ 生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。 师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这 样演唱。 那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。 可重复学唱一两遍。 师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌

8、了，大家想想我 们用怎样的声音，情绪演唱会更好？ 师：引导说出亲切、轻柔、甜美 师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱 好吧。 四、练习歌曲 （一）分组演唱歌曲 分男女生，各一段 课课 后后 反反 思（尽量考虑全面）思（尽量考虑全面） 教学目标落实情况：教学目标落实情况： 唱歌是小学音乐 重要组成部分。音乐作为素质教育的重 要内容和实施美育的主要途径,在激活 学生创新潜能方面起着十分重要的作 用,然而实践证明,传统的音乐教学模 式不但不能有效激发学生热爱音乐的 本性,而且使音乐教育失落了音乐 这一特殊的艺术形式的创造性特质。本 文以培养学生音乐兴趣,让学生成为音 乐学习的主人及让音乐课真正焕发生 命的活力为线索,从音乐课堂的教学目 标、教学过程、教学方法、教学评价等 四方面应具有的开放性特征阐述这一 问题。 研究目标落实情况：研究目标落实情况： 在本节课中孩子们表现出了超强 热情，他们全身心地投入，整节课都完 全融入到了课程当中，完全成为了课堂 的主体。虽然孩子们的作品还有些许的 不足，但这节课使老师看到了学生们学 习新知的渴望。