人音版（敬谱）二下音乐-第3课-演唱 小雨沙沙沙-教案、教学设计(配套课件编号：01954).doc

1、 教师姓名：教师姓名： 备课内容：备课内容：人民音乐出版社人民音乐出版社版版二年级下册二年级下册第第 3 3 单元第单元第 8 8 课课 8.8.小雨沙沙沙小雨沙沙沙 本 节 课 体 现 的 “ 会 倾 听本 节 课 体 现 的 “ 会 倾 听 善 表 达善 表 达 能 合 作 ” 培 养 目 标能 合 作 ” 培 养 目 标 会 倾 听会 倾 听 : : 能认真倾听老师对课程的讲授，能认真倾听其他同学的回答。 善 表 达善 表 达 : : 能掌握一问一答的对话形式，能有感情地演唱歌曲。 能 合 作能 合 作 : :通过同桌、小组成员分角色表演，培养学生的合作能力。 教教 学学 背背 景景 分

2、分 析析 教教 材材 分分 析析 歌曲价值观渗透：歌曲价值观渗透： 歌表演是儿童最感兴趣的活动之一， 本课将音乐和表演相结合， 让学生在感受、 体验、表现的过程中感知音乐。二年级学生爱唱、爱跳、爱动，喜欢表演，本课以 各种活动的形式，引导学生通过多种形式表演唱歌曲，进一步激发学生的学习兴趣。 第三单元的单元总要求是：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理 解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感 教材教法分析：教材教法分析： 这是一首欢快、活泼且富有拟人色彩的儿童歌曲，歌曲音乐形象鲜明，富有童 趣。节奏材料为二分音符、四分音符和八分音符，欢快富有动感；音高材料为 sol、 xi、d

3、o、re、mi、fa、sol。节奏、旋律素材简单，映衬着一种欢快活泼的情绪。全 曲无高潮，音乐形象呈现出集中统一的美。歌词采用拟人手法，描写了花儿、鱼儿 和苗儿在小雨的滋润下快乐成长的情景。 学学 情情 分分 析析 （1）音域：通过一年半的五线谱学习，学生的自然音域 C1-C2。 （2）节奏能力分析： 认识了四分音符、八分音符和二分音符，并能够准确的用“ta” 、 “ti ti” 、 “ta a”读出它们的时值，能够自主创编出简单的声势表演，同时大部分学生也能运用这 三种音符创编两小节 2/4 拍节奏。 （3）识读唱名能力分析： 学生已经掌握了 do、re、mi、fa、sol、la、si 七个

4、音之间的线间关系，并能 准确说出唱名，也就是说不管教师将移动 do 放在五线谱的什么位置上，学生基本上 都能够准确找到其它音的位置。 （4）音准能力分析： 通过一年多的音乐课学习，90%的学生能够准确演唱标准音 la，在不跟琴的情况 自主探究呈现精彩 核心素养成就人生 下基本能够唱准 do、mi、sol 三个音，即建立起了初步的大三和旋音程关系，并能 够较灵活的运用这三个音进行 2/4 拍一小节简单的旋律创编。 课课 前前 调调 研研 一一、访谈情况访谈情况 对音乐学习有浓厚的学习。 生生 态态 课课 堂堂 达达 成成 目目 标标 （一）情感 态度 价值观目标：喜欢歌曲，喜欢本课的学习活动，乐

5、于感受、乐于体 验、乐于表现，在活动中增强演唱的自信心。 （二）过程与方法目标： 1.借助五线谱教具和音乐黑板，引导学生自主探究、学习降 E 大调 re、fa 的位置和音 准。并能在老师的帮助下唱准歌曲小雨沙沙沙的第一乐句曲谱。 2. 引导学生按老师的要求有步骤的观察歌谱，找到记忆规律，通过师生接龙的游戏唱 熟曲谱。 3.能够在老师的引导下找到歌词的记忆规律，并借助图形谱背唱歌词。 （三）知识与技能目标： 1.通过自主探究，知道歌曲小雨沙沙沙的曲式结构特点，并通过演唱、体验、感 受，知道什么是重复和变化重复。 2.唱好歌曲，在老师的引导下为歌曲创编动作，丰富歌曲的表现力。 教学重难点教学重难点

6、 1.教学重点：教学重点：能用亲切的、活泼的情绪，准确演唱歌曲小雨沙沙沙 。 2.教学难点： （教学难点： （1）唱准歌曲二、四乐句中变化的部分。 （2）背唱三段歌词并进行歌曲表演。 实实 现现 生生 态态 课课 堂堂 的的 思思 路路 和和 方方 法法 （一）曲谱教学 【环节目标】 ：【环节目标】 ：复习降 E 大调 sol、 mi 、do 三个音的位置及音准，并用这三个音尝试简单 的旋律创编。自主学习 re、fa 的位置及音准，在钢琴的帮助下能够唱准小雨沙沙沙的 部分曲谱。 1. 复习巩固 do、mi、sol。 教师出示音符 sol，引导学生回忆 do、mi 的位置（说出所在的线间名称）

7、。 2.识读 节奏，并根据此节奏型在教具上运用 do、mi、sol 三个音进行简单的旋律创 编。 （如下图） 3.选出学生代表，把自己创作的旋律唱给大家听，教师鼓励评价。 4.教师在学生创编的基础上用 do、mi、sol 创编出歌曲小雨沙沙沙第一乐句前两小节的 旋律，并指导学生唱准。 2. 引导学生在五线谱教具上找到 re 、 fa 的位置 （如下图） ， 并在教师指导下唱准这两个音。 3.教师在刚才创编出歌曲小雨沙沙沙第一乐句前两小节基础上，继续创编出第一乐句 的后两小节，并指导学生唱准后两小节。 4.完整演唱歌曲小雨沙沙沙第一乐句的曲谱并记忆。 （二）学习歌曲曲谱 【环节目标】 ：通过观察

8、曲谱，使学生找到歌曲小雨沙沙沙曲谱的规律，采用师生接龙 的游戏学唱并记忆曲谱，在学习中激发学生的识谱兴趣。 1.揭示课题。 师： “刚才我们唱的这条旋律，就是今天我们要学习的歌曲小雨沙沙沙中的一句，现在 听老师唱曲谱，你找一找曲谱中哪两句和我们刚才唱过的完全相同。 ” 自主探究呈现精彩 核心素养成就人生 2.学生通过聆听和观察找出一、三乐句曲谱与刚才唱过的曲谱相同。 3.师生接龙游戏，熟悉并记忆曲谱一、三乐句，学生演唱一、三乐句曲谱，教师接唱二、 四乐句曲谱，并请学生在听唱的同时找出二、四乐句的特点。 学生总结出二、四乐句前两小节完全一样，后两小节发生变化。 4.教师指导学生唱会并唱准二、四乐

9、句的变化部分。 5.师生接龙游戏，熟悉并记忆二、四乐句曲谱，教师演唱二、四乐句的前两小节，学生接 唱二、四乐句的后两小节。 6.师生接龙演唱整首歌曲的曲谱。 （教师演唱二、四乐句前两小节，其余曲谱全部由学生演 唱。 ） （三）学习歌词 过渡语： “这么好听的旋律， 歌词都唱了些什么呢？让我们边看视频边听一听歌曲中小雨都 落到了哪里？” 1. 观看视频，学生回答问题。 （小雨落到了：花园里、鱼池里、田野里） 2观察歌篇，并随录音范唱轻声演唱歌曲，找出歌词的规律。 自主探究呈现精彩 核心素养成就人生 学生总结出一、三乐句三段歌词完全一样， 二、四乐句三段歌词不同，但第四乐句歌 词是第二乐句歌词的重

10、复，实际记忆长度只有四句。 3.跟琴演唱歌词，教师指导声音。 （1） 读歌词进行咬字吐字的练习， 指导学生在歌曲演唱中 “巴、 沙” 等字的尾音要落在 “a” 上。 （2）指导学生用轻巧有弹性的声音来表现美滋滋的喝到甘甜雨水的花儿、小鱼、苗儿的可 爱形象。 4.跟琴自学演唱二、三段歌词，并尝试背唱。 5.采用图片的形式帮助学生记忆歌词，分小组背唱，每组唱一段。 （四）表现歌曲 师： “同学们唱得这么好，如果我们能给歌曲加上漂亮的动作就更好了！ ” 1.教师创编第一乐句动作，学生模仿，教师指导第 1 小节左手向上伸直，五指打开，第 2 小节右手向上伸直，五指打开，3、4 小节随着音乐的节拍，双手

11、保持五指打开的动作向身 体的内侧旋转手腕 4 次，身体随着音乐的节拍一拍一动左右扭胯。 2.教师引导学生根据歌词内容，让学生自主创编第二乐句三段歌词的动作，教师观察并选 择出较好的动作，进行统一。 3.提示：一、三乐句动作一样，二、四乐句动作一样。 4.完整歌表演歌曲小雨沙沙沙 （五）课堂小节 【环节目标】 ：总结所学内容，激发学生体验幸福感。 自主探究呈现精彩 核心素养成就人生 师： “这节课我们唱到：在小雨的滋润下，花儿、鱼儿、禾苗都很高兴。其实你们生活 在这么美丽的校园中接受着各种知识的滋养，就像小雨中的花儿、鱼儿、苗儿一样，老师 希望你们每天都像它们一样高兴！ ” 生生 态态 课课 堂堂 精精 彩彩 N N 个个 “一”“一” 1.通过一问一答形式，让学生复习旧知，练习口语。 2.通过学生的观察与表演等形式，让教师与学生在课堂上更能发现问题 作作 业业 设设 计计 课下练习歌曲，可以演唱给家长们听。 板板 书书 设设 计计 小雨沙沙沙小雨沙沙沙 金月苓金月苓 词曲词曲 1=1=降降 E E 2/42/4 拍拍