1、我是小音乐家教学设计我是小音乐家教学设计 教学目标： 1、初步初步认识吉他、提琴、法国号。 2、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲我是小音乐家。 3、能用加入二声部的形式进行表现逐步培养学生的音乐表现力。 教材分析： 我是小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词筒练、富有童趣的美国儿童歌曲歌曲生动 地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。 歌曲为 24 拍， 一段体结构， 弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪 欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作 了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进
2、的旋律配以乐器演奏时发 出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情 欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。 教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪 教学难点： 掌握八分休止符的时值，唱好歌曲中的后拍弱起 教学准备： 电了琴、多媒体课件 教学过程： 一、课前歌祖国祖国我们爱你 二、导入 1、今天老师带来 3 个音符和你们一起上课，我能不能把它们听出来呢？ （弹隐藏含有“3,2,1” 3 个音的一小段旋律） 2、今天我们要跟这 3 个音做游戏，如果你听到了 3 请拍腿，听到 2 请拍手，听到 1 手指 打响。师用“du”唱我是小
3、音乐家旋律，在 3 3 3 2 2 2 的音处加入动作 变换速度再来一次 接下来要增加难度了，增加一些空间的探索，加入直线的行走和曲线的行走，请你们观 察一下我走了几次直线，几次曲线？如果老师停下来，你们就跟我一起唱一唱好吗？ 你们想不想跟老师一起探索，好，找一个空间站好，跟我一起来走一走。、 三、学习曲谱 1、课件展示八分休止符 练习弱起的演唱 2、随琴视唱曲谱，重点弱起 四、学唱歌曲 1、聆听歌曲 请同学们听一听歌曲当中音乐家都演奏的哪些乐器？ 吉他 提琴 法国号 分别听乐器的音色及乐曲 2、再次聆听歌曲 他们来自哪里？乐器发出什么样的声音？ 3、随琴学唱 跳 哟 强调一字多音的演唱 五、加入二声部的学习 用“dong”音演唱二声部 1 5 六、小结 这首歌曲是外国音乐家演奏不同的乐器，我们中国也有很多好听的乐器，请同学们将民 族乐器编成歌词来唱一唱。
