1、 我是小音乐家教学设计我是小音乐家教学设计 教学目标：教学目标： 1、初步认识吉他、小提琴和法国号。 2、聆听我是小音乐家，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。 3、完整演唱我是小音乐家，并加上创编动作综合表演。 3、在创编中，能根据收集的素材，来进行歌词创编，并表演。 教学重点：教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。 教学难点：教学难点：初步了解八分休止符并正确演唱弱起节拍，唱准歌曲第三段第二乐句的节 奏，学会边唱边表演。 教材分析：教材分析： 歌曲我是小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌 曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是
2、小音乐家”。歌曲为 /拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。 教学准备：教学准备：电子琴，吉他，双响筒，多媒体课件等。 教学过程：教学过程： 一、 导入新课 1、播放郊游一曲，踏步，引领学生想象高兴地到国家大剧院观看外国小音乐家表 演。 导语：我们国家大剧院将要举行大型的音乐会，而且来了很多外国的小朋友参与表演， 你们想不想参加呢？（学生回答：想。） 师：让我们一起出发吧。（播放音乐郊游，引导学生怀着快乐的心情踏步） 2.师：看，这是我们国家大剧院（课件播放大剧院图片） 不过，想得到音乐会的入场券，还需要经过考验。同学们，你们有信心吗？（学生回 答：有） 二、 初学歌曲片段 师：现在就让我们来迎接
3、第一个考验吧！ （1）通过音乐大转轮游戏，分别播放三样乐器（吉他、提琴、法国号）的音乐，让学 生猜乐器，并结合图片，师生交流，让学乐器初步了解乐器特点，演奏方式以及学习 模仿演奏姿势。 师：同学们真能干！我们现在已经顺利通过了第一个考验。 （2）利用课件制作两种节奏感的动图，通过游戏形式，让学生感受节奏特点，唱好两 段歌曲中的旋律。 （出示难点节奏条，指导学生将节奏难点唱正确，并设计相应动作表现。） a：0 543 3 3 432 2 2 543 3 3 432 2 2 0 b：5 312 15 312 1 （注意连音线，划船的动作表现） 师：同学们真棒！我们现在已经顺利通过所有考验了，让我们
4、一起来听赏小音乐家给 我们带来的歌曲我是小音乐家。 三、 学唱歌曲 (一)、初听全曲 、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，认真听，让我们听听他们分别来自 哪个国家哪个城市，分别演奏什么乐器？！（出示课题我是小音乐家，课件播放 音乐范唱） 2.连线游戏了解歌词内容。（出示课件一一学生答题一一展现出来） 3、加入动作听全曲，加深了解。（课件播放音乐范唱） 师：让我们来加入先前学习的动作表演，在聆听一遍吧！ （师引导学生边做动作边听全曲） （二）学习歌曲 1. 教师示范（敲击双响筒节奏）读第一段歌词。 2. 带读二三段歌词 3. 教师范唱全曲，学生为歌曲分段，分析歌曲特点，难点。 4. 全体学
5、生演唱歌曲，教师伴奏。 （三）综合表演 师：下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器 的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！ 1. 全班带动作，边唱边演。 2. 分三组表演，并请出每组的领唱长 1、2 乐句，其余成员一起表演 3、4、5 乐句。 （课 件播放音乐伴奏） 五、创编活动 1、 播放中国民乐团演奏家们演奏的瑶族舞曲， 让学生留意其中出现的乐器， 学生回答。 （课件播放视频） 2、分别出示北京、海南、广州地方图片，以及二胡、横笛、琵琶的图片，通过小活动 分别把它们进行连例，鼓励学生创作精神。 3. 让学生把这些乐器编进我们今天所学的歌曲里。 4、师生综合表演新创作。（课件播放伴奏） 六、下课小结 师：今天我们不仅观看了演奏家的表演，而且还当了一次演奏家，并且还当了创作家， 真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生 出很多音乐家，同时也希望我们以后能有有更多机会了解各种乐器，学习各种歌曲。
