人音版（敬谱）三下音乐-第7课-聆听 小放牛-教案、教学设计(配套课件编号：8029f).doc

1、 教学设计与师生活动（集体内容）教学设计与师生活动（集体内容） 个性设计个性设计 教学内容教学内容 小放牛小放牛 教学目标教学目标 1、聆听乐曲小放牛 ，认识唢呐并记住唢呐的音色。聆听乐曲小放牛 ，认识唢呐并记住唢呐的音色。 2、能听辩出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢能听辩出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢 呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。 重点、难点重点、难点 1、能听辩出唢呐的音色，对河北民歌有一定的了解。能听辩出唢呐的音色，对河北民歌有一定的了解。 2、认识唢呐并记住唢呐的音色。认识唢呐并记住唢呐的音色。 教法教法 讲授法、欣赏法、练

2、习法、情境法、讨论法等讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等 学法学法 自主、合作、探究的学习方法自主、合作、探究的学习方法 教具教具 多媒体、电子琴、打击乐等多媒体、电子琴、打击乐等 教教 材材 分分 析析 此曲原为民间歌舞小放牛中的一段载歌载舞的男女对此曲原为民间歌舞小放牛中的一段载歌载舞的男女对 唱，描写了村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的幽默风唱，描写了村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的幽默风 趣情景。趣情景。用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精 湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能，旋律质朴流畅，活泼旋律质朴流畅，

3、活泼 轻快。这首歌曲在我国各地普遍流行。轻快。这首歌曲在我国各地普遍流行。 教学过程：教学过程： 一、一、 认识赵州桥认识赵州桥 1、同学们，你们见过这座桥吗？（出示图、同学们，你们见过这座桥吗？（出示图 片）谁来描述一下这座桥的样子？片）谁来描述一下这座桥的样子？ 引导： 没有桥墩， 只有一个拱形的大桥洞，引导： 没有桥墩， 只有一个拱形的大桥洞， 在大桥洞的在大桥洞的顶上左右两边还各有两个拱形的顶上左右两边还各有两个拱形的 小桥洞。小桥洞。 2、大家知道这座桥叫什么名字吗？、大家知道这座桥叫什么名字吗？ 介绍：这座桥叫介绍：这座桥叫“赵州桥赵州桥”，位于河北省赵，位于河北省赵 县的洨河上。

4、它是由隋朝的匠师李春设计和参县的洨河上。它是由隋朝的匠师李春设计和参 加建造的，到现在已经有加建造的，到现在已经有 1400 多年了。多年了。 二、二、 了解赵州桥的传说了解赵州桥的传说 师师：这真是太神奇了！所以，关于这座桥：这真是太神奇了！所以，关于这座桥 的歌谣和文学作品，那也是不胜其数，在民间的歌谣和文学作品，那也是不胜其数，在民间 更是流传着许多美丽动人的传说， 你们听！ （播更是流传着许多美丽动人的传说， 你们听！ （播 放放民歌版本的小放牛民歌版本的小放牛范唱）范唱） 三、三、欣赏民间唢呐乐曲版小放牛欣赏民间唢呐乐曲版小放牛 1、出示乐曲主题，在教师弹奏下学生哼唱出示乐曲主题，在

5、教师弹奏下学生哼唱 主题，初步熟悉乐曲。主题，初步熟悉乐曲。 2、初听乐曲，了解唢呐及其演奏、初听乐曲，了解唢呐及其演奏方法和音方法和音 色特点。色特点。 （1）设问：这首乐曲是由那些乐器演奏）设问：这首乐曲是由那些乐器演奏 的？你知道乐曲中主要的曲调是什么乐器演的？你知道乐曲中主要的曲调是什么乐器演 奏的吗？奏的吗？ （2）认识唢呐，通过音响和图片（或者）认识唢呐，通过音响和图片（或者 多媒体）了解唢呐的基本音色特点和演奏姿多媒体）了解唢呐的基本音色特点和演奏姿 势。势。 3、聆听第一段音乐，感受唢呐的音色特点。、聆听第一段音乐，感受唢呐的音色特点。 设问：在这段音乐重复的时候，唢呐音色设问

6、：在这段音乐重复的时候，唢呐音色 有什么变化？你觉得哪种声音是用来表现村有什么变化？你觉得哪种声音是用来表现村 姑，哪种声音是用来表现牧童的？（学生根据姑，哪种声音是用来表现牧童的？（学生根据 自己的理解说一说）自己的理解说一说） 4、聆听第二段音乐，体会唢呐塑造的不同、聆听第二段音乐，体会唢呐塑造的不同 角色。角色。 设问：这段旋律与第一段有什么关系？唢设问：这段旋律与第一段有什么关系？唢 呐音色上又有什么变化？你能听出二人一问呐音色上又有什么变化？你能听出二人一问 一一答的情景吗？随音乐分角色模拟唢呐演奏。答的情景吗？随音乐分角色模拟唢呐演奏。 教师可以把学生分成两组，一组模仿牧童、一教师

7、可以把学生分成两组，一组模仿牧童、一 组模仿村姑。组模仿村姑。 聆听第三段音乐，设问：这一段旋律和前聆听第三段音乐，设问：这一段旋律和前 两段是否相同？你听到了几种不同的音色？两段是否相同？你听到了几种不同的音色？ 它们各有什么特点？它们各有什么特点？ 5、复听全曲，听后让学生说说这首曲子给、复听全曲，听后让学生说说这首曲子给 你什么感觉？（风趣幽默、活泼）你什么感觉？（风趣幽默、活泼） 四四、教师、教师总总结结： 在生活中民歌无处不在，中华民族有着悠在生活中民歌无处不在，中华民族有着悠 久的文化传统，民族文化丰富多彩，今天我们久的文化传统，民族文化丰富多彩，今天我们 就领略到了就领略到了民间

8、唢呐乐曲版小放牛民间唢呐乐曲版小放牛的美，的美， 认识了赵州桥。最后，希望同学们能够多渠道认识了赵州桥。最后，希望同学们能够多渠道 的去欣赏民歌，发现中国民歌的内在美。的去欣赏民歌，发现中国民歌的内在美。 板书设计板书设计 唢呐民间版唢呐民间版小放牛小放牛 唢呐与乐队唢呐与乐队 1=D 2/4 民间乐曲民间乐曲 教学反思教学反思 在出示歌曲和听音乐之前，在出示歌曲和听音乐之前， 教师给学生提了两个问题，主教师给学生提了两个问题，主 要是让学生能带着问题来认真要是让学生能带着问题来认真 听歌曲并思考问题。接着进入听歌曲并思考问题。接着进入 到了教授歌曲的环节，让他们到了教授歌曲的环节，让他们 获

9、得音乐审美体验。因为音乐获得音乐审美体验。因为音乐 是一种情感艺术，审美教育是是一种情感艺术，审美教育是 一种情感教育。而情感是音乐一种情感教育。而情感是音乐 教学和审美过程中最活跃的心教学和审美过程中最活跃的心 理因素。因此教师在课堂教学理因素。因此教师在课堂教学 中牢牢地把握住情感性原则，中牢牢地把握住情感性原则， 让学生全身心地参与到课堂中让学生全身心地参与到课堂中 来。我十分清楚地认识到：音来。我十分清楚地认识到：音 乐教学过程是一个在教师启发乐教学过程是一个在教师启发 与指导下，引导学生参与体验与指导下，引导学生参与体验 音乐的过程。没有学生主体参音乐的过程。没有学生主体参 与体验与体验，就难有真正的音乐教，就难有真正的音乐教 学。只有当学生参与到音乐活学。只有当学生参与到音乐活 动之中，自己亲身主动地去体动之中，自己亲身主动地去体 验、领悟、探寻，与音乐融为验、领悟、探寻，与音乐融为 一体时，才能对音乐知识、技一体时，才能对音乐知识、技 能技巧真正地理解和掌握，才能技巧真正地理解和掌握，才 能实行对音乐的欣赏与创造。能实行对音乐的欣赏与创造。