人音版（敬谱）三下音乐-第6课-演唱 甜甜的秘密-教案、教学设计(配套课件编号：a0ba5).doc

1、甜甜的秘密 教学目标：学唱歌曲甜甜的秘密 ，有感情的演唱歌曲，唱出 A 乐段悄悄地心情， 唱出 B 乐段急切的心情。 教学重点：学唱歌曲甜甜的秘密 ，表达对老师的尊敬和爱戴。 教学难点：歌曲节奏 教具准备：多媒体课件、钢琴等 教学过程： 一、 情景导入 师：孩子们，前段时间老师发现了一个秘密，让我们来看看吧！ （播放图片） 师：校园里的花开了，把我们的校园衬托得更美丽了，你看，快乐的小花狗出 来和小朋友们打招呼了 二、 节奏练习（出示节奏） 师：它说： 0 0 0 0 小朋 友 小朋 友 早 上 好 师：我们用小花狗的节奏来和它们打打招呼吧 0 0 0 0 小花 狗 小花 狗 早 上 好 师：

2、漂亮的黄桷兰也出来和大家打招呼了，它说：小朋友小朋友早上好（提高 音量） 生： 师：它是谁呀？（黄桷兰） ，黄桷兰的声音很美，很亮，我们再来一次，向黄桷 兰学习 生： 三、 发声练习 师：真实一群有礼貌的孩子，看！谁来了？（播放鸽子图片，师并做听悄悄话 的动作） 小鸽子告诉我一个秘密， 它说呀， 在老师的办公室门前站着有两个小男孩， 他们的个子不一样，我们一起来听一听，他们的个子怎么不一样？ 师：其中一个男孩是这样的： （师弹旋律：3 3 0 1 3 3 0 1 5 0 3 0 3 ） 第二个男孩是这样的：3 3 0 1 3 3 0 1 2 0 6 0 6 师：他们的个子怎么不一样？一个什么？

3、（一个高一个矮）第一个是高个子， 第二个是矮个子 （播放两个男孩在办公室门前的图片） 师：这两个男孩在老师办公室门前，他们在悄悄地（师做动作，生学做“悄悄 地”动作） 师：这两个男孩个子不一样，所以他们的声音也不一样，我们来听听高个子男 孩怎么说的：3 3 0 1 3 3 0 1 5 0 3 0 3 高个 子 男孩 说 悄 悄 地 3 3 0 1 3 3 0 1 2 0 6 0 6 矮个 子 男孩 说 悄 悄 地 （进行发声练习） 四、 学唱歌曲 1、 师范唱歌曲 师：这两个男孩在办公室门前干嘛呀？他们是不是要去捣蛋呀？我要去制止他 们，不能让他们在办公室门前捣蛋，这时候，小鸽子叫住了我（师做

4、听悄悄话的动 作）什么？哦！我知道了，小鸽子又告诉了我一个秘密，我们一起来听听吧！ （师范唱歌曲） 2、 学唱歌曲前半段 师：他们在办公室门前干什么？ 生： 师：他们把橘子当做一个什么？（一个秘密）放进老师的抽屉里，这可真是一 个甜甜的秘密，再来一次，甜甜的秘密。这是一个甜甜的秘密，孩子们听 了以后啊，心里也有甜甜的秘密想要告诉老师，看！老师这儿有一个橘子，它是一 个非常普通的橘子，让我们赋予它神奇吧，我们也像里边的孩子一样，把秘密装进 这个橘子里，下面，孩子们双手交叉，放在胸口，闭上眼睛，一边聆听音乐，一边 把你的秘密悄悄的放进这甜甜的橘子里（播放音乐） 师：现在老师手中的橘子变得沉甸甸的了

5、，因为里面装了那么多的秘密， 我要把它小心的放好，下面我们一起来看看，这个秘密是怎么开始的，首先出场的 是 （大屏幕， 师唱旋律 3 3 0 1 3 3 0 1 5 0 3 0 3 ） 这是谁出场了呀？ （生： 高个子）高个子男孩出场了，他的步伐是怎样的？（悄悄地）我们加上自己的动作 来一次（师生齐唱一二句）高个子男孩是干嘛呀？（装秘密）把秘密装进橘子里， 它是藏秘密的孩子。接下来出场的是 3 3 0 1 3 3 0 1 2 0 6 0 6 矮个子男孩的步伐我们一起来学一学（师生齐唱三四句）这矮个子男孩是干什么的 呀？对了， 它是送秘密的， 高个子男孩负责藏秘密， 矮个子男孩负责送秘密， 下面

6、， 老师和孩子们来合作，老师来藏秘密送秘密，你们来做两个男孩的步伐（师生合作 表演前半段） 师：合作很愉快，下面我们来交换一下吧（交换表演） 师：现在我们一起来做藏秘密、送秘密，再加上自己的步伐，还可以加上自己 的动作 （请表现好的孩子上台表演） （让其他孩子评价表演的孩子） 师：现在，让我们向他们学习，加上优美的动作，加上甜美的表情，加上动听 的声音，来演绎这藏秘密、送秘密的过程吧！全体起立（师伴奏，生表演） 3、学唱歌曲后半段 师：孩子们，藏完了橘子后，老师回来了，两个孩子快速的躲了起来，老师并 没有发现两个孩子，也没有发现这甜甜的秘密，这时候，两个男孩又来到老师的的 办公室门前， 他们的

7、身体使劲的往里面伸着 （师唱后半段） ， 他们的心情怎样？ （激 动）什么激动？（非常激动）他们热切的希望老师赶快打开抽屉，发现那甜甜 的秘密，下面让我们一起用“LU”来模唱这段令人激动的旋律，注意：唱”LU”的 时候，小嘴圆圆， （小嘴圆圆，LU LU LU）像老师这样，声音可以再美一些（生随 师学） （师伴奏，生用 LU 模唱歌曲后半段） 师：孩子们唱得非常好，这一段是非常激动的旋律，但是孩子们唱得非常优美， 我们用激动的心情再试一试（师伴奏，生再模唱） 师：孩子们唱得真好，掌声送给自己，下面，老师弹旋律，孩子们在心中悄悄 的把歌词填进去，注意：心里填，是动嘴不出声。 （师伴奏） 师：现在

8、，我们轻轻的唱出来（师伴奏，生唱后半段） 师：孩子们的演唱啊，非常的准确，但是孩子们在唱的过程中，过分的注意了 声音，把我们心中的激动给压了下来，我们来看一看这句（最后一句） ，你们唱的 是（师模仿学生唱） ，这一句应该是（师唱） ，孩子们能不能再甜一点，甜到哪 里？对了，要甜到心里（生再唱最后一句） 师：好了，孩子们，下面我们把这甜甜的话语融入到我们的歌声里，来试一试 （生再唱后半段） 师：孩子们的表情丰富了，老师打开了抽屉，我们要有什么样的表情？（着急） 孩子们着急啊（生在唱） 3、 完整演唱歌曲 师：孩子们激动的歌声打动了老师，让老师发现了门外的这两个孩子，也让老 师发现了这甜甜的秘密（

9、师手捧橘子） ，但老师还不知道这个事情，不知道这整个 的过程是怎样的，也不知道这甜甜的秘密是怎样来的，我们一起用我们优美的歌声 来告诉老师，带上你的表情，加上你的动作，看看谁讲得最有感情（生完整演唱整 首歌曲） 4、师纠错 师：刚才孩子们的演唱，自己觉得怎样？有没有一点点遗憾的地方？ 五、 歌曲升华 师：从孩子们的歌声中，老师感受到了孩子们对老师的爱和关心，孩子们把对 老师的爱放在了橘子里。如果我们把这甜蜜的时刻展现在我们的教室里，是不是会 更好呢？现在老师手里有一个甜甜的橘子， 老师需要一位孩子随着音乐把这甜甜的 橘子悄悄的放进老师的抽屉里（师把橘子交给一位孩子） ，老师的问题出来了，是 不是一个人做动作，我们就没事了呀？刚才我们看到两个孩子在门缝里怎样 啊？往里望的样子，特别是“老师啊”去送橘子，我们要看他送到没有， 是不是？我们一起来试一试啊，可以站着做，也可以坐着做（生随师做望的动作） 师：表演开始（播放图片） （这是老师非常温馨的办公室，老师在办公室里办公，表演正式开始：师咳嗽，这 段时间哪，老是觉得喉咙不舒服，咳嗽了好长时间了，你看，天天都要喝这么苦的 药“师做喝药的动作” ，真苦！ ） 生随着音乐表演唱第一段 师唱第二段 师：孩子们，谢谢大家，希望这甜甜的橘子将永远留在我的记忆里 （生最后演唱歌曲，边唱变离开教室） 下课！