2022年济南初中生物七上《生物的基本特征》公开课课件.ppt

1、调查我们美丽的校园。调查我们美丽的校园。问题：校园中哪些是生物？哪些问题：校园中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？不是生物？为什么？学习目标学习目标 一、通过列举、辨认具体事例，一、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生学会描述身边的生物，区别生物和非生物。物和非生物。二、通过讨论，领会并能举例二、通过讨论，领会并能举例说明生物具有的基本特征。说明生物具有的基本特征。请区别生物与非生物？请区别生物与非生物？观察教材第三页图1.11，插图向我们介绍了哪些生物？列举身边熟悉的生物，自列举身边熟悉的生物，自己介绍课前收集到各种生物己介绍课前收集到各种生物的资料。的资料。观看课本第观看课本

2、第4页图页图1.1-2-生物的生命现生物的生命现象，思考：怎样判断一个物体是否具有象，思考：怎样判断一个物体是否具有生命呢？生命呢？以小组为单位，结合教材第4页图1.1-2生物的生命现象插图和生活经验，举例说明生物所具有的生命现象。小组选出小组长、记录员、发言人。动物的生命现象植物的生命现象12345呼吸繁殖后代流汗生长、发育吃食物呼吸吸收营养生长、发育繁殖后代应激性猎豹和它捕获的食物 绿豆通过根吸收营养制造有机物 人出汗 生物体生物体从环境摄取营养物质从环境摄取营养物质转变转变为为自身物质自身物质，同时同时将将自身原有组成自身原有组成转变为转变为废物废物排出到环境中的不断更排出到环境中的不断

3、更新的过程。新的过程。生物体与外界环境之间的生物体与外界环境之间的物质物质和和能量能量交换交换以及生物体内物质和能量以及生物体内物质和能量的的转变转变过程叫做新陈代谢。过程叫做新陈代谢。新陈代谢是生物最基本的特征新陈代谢是生物最基本的特征鲸呼气时产生雾状水柱 植物呼吸植物呼吸 蘑菇属于真菌，它能从小长大，并长出新的个体。许多植物产生种子，种子萌发许多植物产生种子，种子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。成幼苗。幼苗能不断长大。破壳而出的小鸡 含羞草对刺激的反应 狮追捕斑马 生物还具有其他特征。例如，。青蛙的保护色 仙人掌能够生活在干旱的沙漠里 蚯蚓疏松土壤 生物还具有其他特征。例如，生物具有哪些基本特

4、生物具有哪些基本特征？征？总结归纳总结归纳生生 物物非非 生生 物物1.有应激性有应激性没有应激性没有应激性2.能生长发育能生长发育不能生长不能生长3.能进行新陈代谢能进行新陈代谢不能进行新陈代谢不能进行新陈代谢4.有严整的结构有严整的结构没有严整的结构没有严整的结构5.能生殖、繁殖后代能生殖、繁殖后代不能生殖不能生殖6.有遗传和变异的特性有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性7.能适应环境并影响环能适应环境并影响环境境不能适应环境，影响环不能适应环境，影响环境境生物的基生物的基本特征本特征生物动.植物的生活需要营养生物能排出身体内产生的废物生物能生长和繁殖除病毒外,生物都

5、是由细胞构成的生物能进行呼吸吸入氧气.呼出二氧化碳生物能对外界刺激作出反应生物都具有遗传和变异现象判断：弹钢琴的机器人和会慢慢判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大长大”的钟的钟乳石是生物吗？乳石是生物吗？都是非生物！都是非生物！1.下列现象中的物体属于生物的是 A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出C.水果上长出许多“白毛”D.机器人在踢足球2.下列哪种现象属于生物的生长现象（）A人在离开路灯行走时，影子越来越长 B随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大 C工人筑路时，路面越来越宽 D春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗CD达标检测 分析下图，将图中的物体分成生物和非生物两类，并说明你的理由。（

6、1）图中的生物有 。（2）图中的非生物有 。（3）你的理由是 。羊、昆虫、草、细菌白云、太阳、水、土壤是否具有生物的基本特征仔细阅读下文，并回答问题：宇航时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜产生23代。（1）小球藻是生物吗？（2）依据是什么？是小球藻具有新陈代谢、繁殖等生物的基本特征，是生物 假设你流落在不毛的荒岛上，随身尚存假设你流落在不毛的荒岛上，随身尚存的只有少量的玉米和一只母鸡，那里除了能饮的只

7、有少量的玉米和一只母鸡，那里除了能饮用的水外，几乎没有任何食物。以下哪种生存用的水外，几乎没有任何食物。以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援：策略能让你维持更长的时间来等待救援：1.1.先吃鸡，然后吃玉米先吃鸡，然后吃玉米 2.2.先吃玉米，然后吃鸡先吃玉米，然后吃鸡 3.3.用玉米喂鸡，然后吃鸡用玉米喂鸡，然后吃鸡 4.4.用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，然后再吃鸡用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，然后再吃鸡学习目标：学习目标：1.1.识记能量流动的概念。识记能量流动的概念。2 2、理解能量流动的过程并会分析能量的、理解能量流动的过程并会分析能量的分配。分配。3 3、记忆并理解能量流动的源头、特点以、记

8、忆并理解能量流动的源头、特点以及研究能量流动的意义。及研究能量流动的意义。4 4、理解物质循环的过程，并会据此分析、理解物质循环的过程，并会据此分析生态系统各种成分的关系生态系统各种成分的关系5 5、理解能量流动和物质循环的、理解能量流动和物质循环的关系关系6 6、根据能量流动的传递效率，进行计算。、根据能量流动的传递效率，进行计算。1、营养级：食物链上的每一个环节。、营养级：食物链上的每一个环节。草草生产者生产者（第一（第一营养级）营养级）兔兔狐狐分析：分析：初级消初级消费者费者（第二（第二营养级）营养级）次级消次级消费者费者（第三（第三营养级）营养级）生态系统中的能量从哪里来？生态系统中的

9、能量从哪里来？能量通过什么方式进入生态系统？能量通过什么方式进入生态系统？生态系统的能量流动生态系统的能量流动生态系统的能量流动图解生态系统的能量流动图解:生产者生产者(植物植物)呼吸呼吸初级消费者初级消费者(植食动物植食动物)呼吸呼吸次级消费者次级消费者(肉食动物肉食动物)呼吸呼吸分分 解解 者者呼吸呼吸三级消费者三级消费者(肉食动物肉食动物)各营养级的能量来源是什么，去向呢各营养级的能量来源是什么，去向呢?思考思考:呼吸呼吸生产者的能量来源是太阳能，消费者的能量来源是生产者的能量来源是太阳能，消费者的能量来源是上一营养级。去向有三个：上一营养级。去向有三个：1、呼吸作用散失；、呼吸作用散失

10、；2、流入下一营养级流入下一营养级3、分解者分解、分解者分解2、能量流动：生态系统中能量的、能量流动：生态系统中能量的输入、传递输入、传递和散失和散失的过程。的过程。分析：草分析：草 兔兔 狐狐1、草中的能量怎么来的？、草中的能量怎么来的？2、草中的能量有几个去向？、草中的能量有几个去向？3、兔中的能量怎么来的？它的能量有几、兔中的能量怎么来的？它的能量有几个去向？个去向？4、狐的能量怎么来的？有几个分配去向？、狐的能量怎么来的？有几个分配去向？5、就这个生态系统而言，它的能量最后、就这个生态系统而言，它的能量最后到哪里去了？到哪里去了？生产者通过光合作用固定太阳能生产者通过光合作用固定太阳能

11、生产者固定的太阳能的总量生产者固定的太阳能的总量1.1.能量流动的起点能量流动的起点2.2.流经生态系统的总能量流经生态系统的总能量3.3.能量流动的途径能量流动的途径(渠道渠道)食物链和食物网食物链和食物网总结生态系统的能量流动总结生态系统的能量流动4 4、生态系统的能量源头是什么？如何进入生、生态系统的能量源头是什么？如何进入生物界？物界？太阳能，生产者的光合作用太阳能，生产者的光合作用7 7、能量的转化形式：、能量的转化形式：光能光能化学能化学能热能热能6 6、能量的散失、能量的散失主要是通过呼吸作用主要是通过呼吸作用5、各营养级的能量来源是什么，去向呢、各营养级的能量来源是什么，去向呢

12、?生产者的能量来源是太阳能，消费者的能量生产者的能量来源是太阳能，消费者的能量来源是上一营养级。去向有三个：来源是上一营养级。去向有三个：1、呼吸作、呼吸作用散失；用散失；2、流入下一营养级、流入下一营养级3、分解者分解、分解者分解生态系统能量流动全过程图解生态系统能量流动全过程图解生产者生产者初级消初级消费者费者次级消次级消费者费者三级三级消费者消费者呼呼 吸吸 作作 用用（热能）（热能）分分 解解 者者呼吸作用呼吸作用（热能）（热能）能量流动的特点：能量流动的特点：（1 1）单向流动。）单向流动。从生产者从生产者初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者 （2 2）逐级递

13、减的）逐级递减的 传递效率一般只有传递效率一般只有10%10%20%20%若每个营养级获取的能量全部用于增加体重，能量传若每个营养级获取的能量全部用于增加体重，能量传递效率按递效率按10%-20%10%-20%计算，则如果使计算，则如果使D D鱼体重增加鱼体重增加1kg,1kg,至少至少所需浮游植物约所需浮游植物约 ，最多需，最多需 。1000kg1000kg125kg125kg第一营养级第一营养级第二营养级第二营养级第三营养级第三营养级第四营养级第四营养级能量金字塔能量金字塔 在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分是（是（）A.A.生产者生产

14、者 B.B.初级消费者初级消费者 C.C.次级消费者次级消费者 D.D.分解者分解者A练习农作物农作物家禽、家畜家禽、家畜人人饲料饲料粪肥粪肥食物食物粪肥粪肥食物食物农作物农作物家禽、家畜家禽、家畜人人 沼气池沼气池（含微生物）（含微生物）食用菌食用菌粪便粪便粪便粪便燃料燃料饲料饲料粪便粪便菌渣等菌渣等沼渣沼渣 沼液沼液作肥料作肥料秸秆秸秆试分析哪个生态系统能量利用率高？试分析哪个生态系统能量利用率高？研究生态系统的能量流动的意义 可以帮助人们合理调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。物质循环物质循环 1 1、概念、概念 组成生物体的组成生物体的C C、H H、

15、O O、N N 等化学元素从无等化学元素从无机环境开始机环境开始 ，经生产者、消费者和分解者，又回，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境的循环过程。这就是生态系统的物质循到无机环境的循环过程。这就是生态系统的物质循环。环。3.3.特点：特点：周而复始的，物质重复利用。周而复始的，物质重复利用。2.2.类型：类型：碳循环、碳循环、氮循环、水循环无机环境无机环境(C H O N)生产者生产者消费者消费者分解者分解者碳循环碳循环1.1.循环路线循环路线 1 1）主要生理作用：光合作用、呼吸作用）主要生理作用：光合作用、呼吸作用 生产者生产者消费者消费者分解者分解者大气中的大气中的CO21、碳在大

16、气圈和生物群落中的存在形式？、碳在大气圈和生物群落中的存在形式？2、CO2如何从无机环境进入生物群落？如何从无机环境进入生物群落？3、在生物群落中以有机物形式存在的碳如何沿着、在生物群落中以有机物形式存在的碳如何沿着 食物链传给下一个营养级？食物链传给下一个营养级？4、生物群落中的碳以什么途径回归大气圈？、生物群落中的碳以什么途径回归大气圈？5、大气中、大气中CO2的含量为什么持续增加？的含量为什么持续增加？在大气圈的存在形式：碳酸盐、在大气圈的存在形式：碳酸盐、COCO2,2,，在生物在生物群落中的存在形式：有机物。群落中的存在形式：有机物。绿色植物光合作用绿色植物光合作用通过捕食关系通过捕

17、食关系主要是呼吸作用主要是呼吸作用大量燃烧煤和石油等化石燃料大量燃烧煤和石油等化石燃料总结碳循环总结碳循环物质循环与能量流动的关系物质循环与能量流动的关系 能量的固定、储存、转移和释放，都离能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程；不开物质的合成和分解等过程；2.物质作为能量的载体，使能量沿着食物物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（食物网）流动；能量作为动力，使物链（食物网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。循环往返。思考与练习1、能量在沿着食物链流动的过程中是逐渐递减的，、能量在沿着食物链流动的过程中是逐渐递减的，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量也越营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量也越多，动物直接或间接以植物为食，所处的营养级多，动物直接或间接以植物为食，所处的营养级比植物高，能量消耗较多，所以肉一般比粮食贵。比植物高，能量消耗较多，所以肉一般比粮食贵。2、（、（2）能量在传递过程中沿食物链各个环节逐级）能量在传递过程中沿食物链各个环节逐级递减。递减。（3）没有。因为树木数量虽少，但个体大，固定）没有。因为树木数量虽少，但个体大，固定能量多。能量多。3、DDT已加入全球性的物质循环。已加入全球性的物质循环。