人音版（敬谱）五下音乐-第2课-聆听 北京喜讯到边塞-教案、教学设计(配套课件编号：f1b4c).docx

1、人音版五年级下册北京喜讯到边寨教学设计 教材分析：教材分析： 北京喜讯到边寨是由郑路和马洪业作曲的一首管弦乐曲。创作于 1976 年 12 月。“喜 讯”指的是党中央粉碎了四人帮篡党夺权的阴谋，拨乱反正。乐曲以充满激情的旋律! 生动地勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。本曲汲取了当地群众流传的对歌、对舞的艺 术表演形式! 并采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲形象! 表达了边寨人民的喜悦心情和 浓郁的生活气息! 营造了山寨的小伙子们和姑娘们欣喜若狂的欢乐气氛和喜气洋洋的心情。 全曲由引子和五个具有舞曲特征的主题，表现不同的舞蹈场面，以及第一个主题反复再现所 构成。 学情分析：学情分析： 五年级学

2、生的生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强， 更加喜欢参与与表现音乐，所以在这节课的教学设计中，加重了学生参与音乐活动的分量， 采取学生感兴趣的音乐活动方式，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之 中，让他们在参与、体验的活动中自然地感受音乐的情绪情感，以生动活泼的教学形式和艺 术魅力吸引学生对音乐的关注。 教教学目标：学目标： 1、欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨，感受乐曲欢快热烈的情绪。 2、能听出乐曲相同的部分，并能说出它在力度或情绪上的不同。 3、能根据主题的情绪选出与各段音乐相对应的舞蹈场景。 教学重点：教学重点：感受乐曲所表现的欢乐与热情的气氛及舞蹈

3、场景。 教学难点：教学难点：通过对音乐场景的理解，能够用活动或者舞蹈的方式表现各段主题音乐。 教学用具：教学用具：钢琴，多媒体课件，乐器、主题卡片。 教学过程：教学过程： 一、导入。一、导入。 1、从舞蹈和音乐的情绪导入，引出课题。 2、认识乐曲中的乐器，聆听全曲。 3、谈一谈听后的想法。 二、分段欣赏。二、分段欣赏。 1 1、聆听、聆听引子部分。引子部分。 在小提琴轻柔的震音背景上，两支圆号悠缓地奏出号角的音调。一强一弱，恰似北京的 喜讯传遍了千家万户。 2 2、主题一。、主题一。 思考：是哪些音乐要素使情绪热烈了起来？从以下三个方面来说：乐器、速度、力度。 答：主题一是由全体成员共同演奏，

4、速度是稍快，力度是强。 【引导学生从音乐要素方面欣赏乐曲】 用奥尔夫声势拍节奏，来表现热烈的舞蹈场面。 【通过奥尔夫声势表演，让学生以活动的方式参与到音乐当中去，加深了学生对音乐的感 受与认知。】 3 3、主题二。、主题二。 思考：主奏乐器是什么？这段音乐的速度、情绪、力度是什么？ 主奏乐器：双簧管。在单簧管轻快跳荡的节奏引导下，双簧管奏出活泼、诙谐的第二主 题。力度：弱强交替。 再次聆听。第二遍重复的加入了什么打击乐器？铃鼓的敲击声有如姑娘们纵情欢舞时， 脚脖上串串铃铛在铮铮作响。表现的是女子的群舞。 用手摇铃、沙锤、响板随音乐表演，模仿女子跳舞时银饰发出的声音。 【通过乐器表演，让学生学会

5、根据音乐所表现选择合适的乐器，培养音乐认知。】 4 4主题三。主题三。 思考：主奏乐器：小提琴和中提琴。小提琴、中提琴演奏的情绪犹如流水般非常的流畅。 力度稍弱，速度稍快。打击乐是铃鼓和木鱼。这个乐段由小提琴和中提琴演奏，并伴以清脆 的木鱼、铃鼓声、清脆悦耳。犹如高原上的骏马在奔驰，表现了男子的群舞。 用手指敲奏凳子模仿木鱼的声音。 【通过敲击凳子模仿木鱼的声音，激发孩子们的想象力，可以用生活中的事物来表现音 乐。】 5 5主题四。主题四。 思考：经过一个短暂的过渡，欣赏第四主题，随音乐唱一唱主题。主奏乐器是什么？ 、第 1 遍唱。找一找苗族飞歌的特点在哪里。 、第 2 遍唱。熟悉旋律。 、从

6、主奏乐器、情绪、力度、速度等方面旋律思考舞蹈场面是独舞。请学过舞蹈的同学上 台参与表演。 【感受主题四的优美舒缓的情绪，能够与前几个主题产生鲜明对比，使学生对音乐的乐段 划分更加清晰】 6 6主题五。主题五。 、师：思考：速度和力度发生了什么变化？表现了什么舞蹈场面？ 、速度回到了稍快、力度强。情绪又热烈了起来。 、 第一个主奏乐器：小号它的音色高亢明亮，给人一种粗犷豪放的感觉，恰似一群生龙活 虎的小伙子跳起了粗犷奔放的舞蹈。小号之后，紧接着出现木琴的旋律。表现姑娘们对以轻 盈而活泼的舞蹈。好像正热火朝天地展开了一场对舞比赛。这段音乐表现了对舞的场面。 、跳一跳舞蹈。【通过舞蹈感受少数民族的舞

7、蹈多样性和真实性】 7 7结尾部分。结尾部分。 、思考：想一想：尾声部分重复了哪一个主题音乐？区别在哪里？描绘了什么舞蹈场面？ 、第一主题再现。结尾部分与主题一的区别是情绪更加热烈，速度加快，力度更强，因为 加入了打击乐器，鼓、钹，使乐声辉煌灿烂，营造了万民欢腾的热烈气氛。 、师：全体成员们再一次齐心协力，奏响了辉煌灿烂的乐章，全曲在热烈而欢腾的气氛中 结束。表现人们喜庆狂欢、激情洋溢的群舞场面。【通过让学生加入鼓、钹的演奏，更加真 实的体验到管弦乐器的魅力，使学生产生浓厚的学习兴趣】 8 8、归纳总结、归纳总结乐曲的曲式结构。引子乐曲的曲式结构。引子 A B C D E AA B C D E

8、 A 1 1 三、回顾学习收获三、回顾学习收获, ,总结下课。总结下课。 通过本课的学习相信同学们一定收获了很多，我们不仅丰富了管弦乐的知识，也感受到我们 少数民族的歌舞特点和魅力，同时也让我们深刻的感受到优秀的民族音乐不仅能够得到本民 族的认可，也能够得到世界人民的喜爱，民族的即是世界的！ 四、拓展。四、拓展。下节课可以结合着每个主题的特点，欣赏彭家鹏在维也纳金色大厅指挥的北京 喜讯到边寨。 反思：反思：首先，在教学目标的设计上，遵循新课标提出的三个维度目标，我制定了以下三个教 学目标：情感态度 1、欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨，感受乐曲欢快热烈的情绪。知 识与技能 2、能听出乐曲相同的部分，并能说出它在力度或情绪上的不同。过程与方法 3、能 根据主题的情绪选出与各段音乐相对应的舞蹈场景。在课堂教学语言的运用上，我主张多提 出：“有哪些乐器的音色、表达了什么场景、你还想到了什么？”这一类的语言、多启发、 多鼓励学生们大胆的参与进来。通过鼓励、学生才敢于参与，才会增强自信，通过鼓励，学 生才能体验到成功的喜悦、也就体验到音乐课堂教学带来的快乐！