1、课题 迷人的火塘 第 1 课时 知 识 与 技 能 目 标 在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,以更好的表现该地区的 民族音乐风格。 过 程 与 方 法 目 标 用优美抒情的情绪演唱 迷人的火塘 ,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。 教 学 重 难点 在学习歌曲的过程中,了解少数民族侗族的音乐风格和风土人情,开阔学 生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。 教学过程 一、组织教学：师生问好。 二、导入：播放迷人的火塘这首歌曲伴奏，并用多媒体播放同组人们的风土人情图 片，边放伴奏老师边讲解。 （设计意图：通过多媒体设备的运用，直观的将侗族人民的风 土人情展现在学生的眼前，使学生对侗族的
2、音乐和服饰都产生浓厚的兴趣；并以要学习 的新歌直接作为背景音乐，通过老师的讲解，把学生带入到侗族人民的生活中，为后面 的学习埋下伏笔。 ） 师：同学们，我们之前有学过很多少数民族的歌曲，你们能说出几个来吗？ 生： （藏族巴塘连北京佤族阿瓦人民唱新歌） 师：是啊，我们中国有 56 个少数民族，那同学们知道这是哪个民族的吗？没关系，接下 来，你们将会听到一首非常好听的歌曲，答案啊，就在其中。 三、欣赏范唱（播放迷人的火塘 ） ，揭示课题。 师： 迷人的火塘思考问题请同学们思考两个问题：问题一，唱歌的小朋友是带着怎样 的情绪来演唱这首歌的？问题二：它的演唱形式是又是怎样的呢？比如说它是独唱、齐 唱、
3、还是合唱？一起来听听看。 师： 谁来回答第一个问题？他带着什么样的情绪来唱唱这首歌的？ （优美地、 抒情地） 师：那谁又听出来它的演唱形式了呢?（独唱+合唱） （设计意图：让学生完整地聆听音带范唱，先对合唱有一个完整的印象，再让学生了解 和总结这种演唱的形式，巩固试听的效果。 ） 师：那么请同学们来猜一猜，这首歌的题目到底是什么呢？（听完这首歌曲，同学们很 容易就能捕捉到歌曲中出现的课题。 ）迷人的火塘 新歌教学 师：同学们真棒！我们今天要学的就是迷人的火塘 ，那同学们知道“火塘”是干什么 的吗？（请同学回答）让我们去了解一下吧！ （播放多媒体课件展示图片）歌曲中所唱的 迷人的“火塘”是侗家人
4、在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们 认为火塘是祖先的寄居之所，所以他们对此非常的敬仰。在侗族还有个习惯，那就是在 忙碌了一天以后，全寨子的人都会聚集在火塘的周围，在那里举行篝火晚会，那场面别 提有多开心了。 节奏练习： 师:请看题目下方的节奏：迷人的 火塘 X X 哪位同学能读？（真棒）着就是我们今天要学的新节奏型切分节奏，下面我们一起 再来聆听一遍音乐，在歌曲中，出现了若干次切分节奏，看看谁都能一一听出来，请待 会举手回答。 （点击课件原唱，听后让学生回答上述问题。 ） 师：好了，我相信同学们都已经迫不及待地想唱这首歌曲了，请同学们打开课本，让我 们跟随录音，把歌词换成“
5、啦”来把歌曲的一声部默默地哼唱一遍，在唱歌的时候，请 同学准备好正确的演唱姿态，并注意情绪的表现，并找出难点部分。 （第三次聆听歌曲， 加深对旋律的熟悉和歌曲的理解。 ） 解决难点： 师：看来啊，同学们会很快学会学会这首歌曲的，唱的非常的不错！老师知道啊，同学 都比较喜欢周杰伦，他的说唱，说的非常的棒！老师今天也让同学来体验一把说唱的感 觉。接下来，请同学跟随我们的音乐，把歌词按着正确的节奏说唱出来。 （设计意图：通 过流行音乐的导入，播放原唱两遍，第一遍说第一声部，第二遍说第二声部，再进行分 组，两组配合。目的是让学生通过小组合作，感受二声部合唱的节奏变化。教师有必要 在进二声部的地方，做出
6、提示。 ） 3.合唱教学： 师：同学们，你们表现的真好！接下来，我们就要进行第二声部的学唱了，同学们有信 心唱好吗？（有） 针对难点部分师要进行逐句教唱，利用钢琴伴奏强调切分节奏的正确演唱。师：同学们 真聪明，一学就会！那下面我们就要将两个声部配合起来演唱了。老师把你们共分为 A 组合 B 组，请各组随着音乐，来轻轻的配合演唱这首歌曲。 （设计意图：播放音乐原唱，分组演唱，让学生在掌握了单声部之后，再次体会双声部 的和谐之美，达到合唱的目的与效果。 ） 完整演唱歌曲： 师：侗族是一个能歌善舞的民族，所以啊，我们不仅要能唱，而且，要能跳。接下来， 就请同学们走出座位，围成两个圆圈， （分声部围圆
7、圈）我们也来举行一个篝火晚会吧。 让我们大家一起愉快的唱起来，跳起来吧！ （播放篝火晚会的视频，是在前面指导学生做 一些简单的舞蹈动作，学生随着音乐舞动起来，很容易掌握。 ）表演完两次后，师做出评 价（同学们，如果你们穿上侗族的服装，可能连老师都认不出来你们了，还以为真的到 了侗族呢。跳的真是太棒了！ ） 小结： 时间过得真快，我们的课也即将结束了，请问同学们有哪些收获啊？（学生回答） 是的，今天我们一起走进了祖国的西南地区，认识了侗族，了解了侗族，它给我们留下 了很深刻的印象。不论是那里的风景，还是那里的歌声以及那里的人民，让我们体验到 了侗族人民的热情，淳朴。最后让我们用有优美地声音来对他们表示感谢吧！ （教师里回 响起迷人的火塘伴奏，同学带着愉快的歌声，离开教室。 ）
