《燃烧条件与灭火原理》pp课件2-(公开课)2022年九年级化学课件.ppt

1、事例事例观察到的现象观察到的现象镁条的燃烧镁条的燃烧燃烧反应的特征燃烧反应的特征可归纳为：可归纳为：通常情况下：发光、发热、氧化反应通常情况下：发光、发热、氧化反应铁在氧气中的燃烧铁在氧气中的燃烧火星四射、放出大量的热、生成黑色固体火星四射、放出大量的热、生成黑色固体红磷在氧气中的燃烧红磷在氧气中的燃烧 发光、放热、产生白烟发光、放热、产生白烟硫在空气中的燃烧硫在空气中的燃烧产生淡蓝色的火焰、放出大量热产生淡蓝色的火焰、放出大量热发出耀眼的白光放热、有白色物质生成发出耀眼的白光放热、有白色物质生成通常情况下通常情况下，燃烧是燃烧是可燃物与氧气可燃物与氧气发生的一种发生的一种发光发热发光发热的的

2、激烈激烈的的氧氧化反应。化反应。（如下图所示的都是燃烧）（如下图所示的都是燃烧）备注：广义的燃烧：任何发光放热的剧烈的备注：广义的燃烧：任何发光放热的剧烈的化学化学反应。反应。回顾：燃烧按反应速度可分为激烈氧化和缓慢氧化:缓慢氧化产生的热量未及时散开，造缓慢氧化产生的热量未及时散开，造成热量积累，最终使温度达到可燃物成热量积累，最终使温度达到可燃物着火的温度引起的自发燃烧叫自燃着火的温度引起的自发燃烧叫自燃。进行得很慢的氧化反应（有时不易被察进行得很慢的氧化反应（有时不易被察觉）觉），这种氧化反应叫做缓慢氧化。，这种氧化反应叫做缓慢氧化。共同现象：发光、放热，都是激烈氧化反应。特殊现象：有的有

3、火焰有的没有（如硫、磷、木材、有机物、可燃气体等燃烧时都有火焰，而金属、碳等燃烧时没有火焰）；有的有火星有的没有；有的有浓烟有的没有（如磷、橡胶等燃烧时有浓烟）。产生火焰的原因：燃烧前有气体产生，是这种气体燃烧时在空中形成的一个立体火苗，其形状不固定。产生“烟”的原因：燃烧后若生成有固体颗粒，就会形成“烟”。产生火星的原因：固体颗粒直接燃烧时的现象。想一想：如何增大燃烧的速度呢？。想一想：如何增大燃烧的速度呢？。（增加可以燃烧的物质、增加氧气的量、增大和氧气（增加可以燃烧的物质、增加氧气的量、增大和氧气的接触面积）的接触面积）又如何减慢燃烧的速度呢？又如何减慢燃烧的速度呢？燃烧都能彻底进行吗？

4、为什么？如何让燃烧彻底进行呢？思考：思考：若给你们每人一段大小、形状、质量都相同的同种材若给你们每人一段大小、形状、质量都相同的同种材料的干木块，你如何在最短的时间内将它烧完？料的干木块，你如何在最短的时间内将它烧完？、增多可以燃烧的物质、增多可以燃烧的物质、增大可燃物与氧气接触的面积、增大可燃物与氧气接触的面积、增大氧气的浓度、增大氧气的浓度放热不完全、浪费燃料、污染环境放热不完全、浪费燃料、污染环境在前面我们进行过木炭、蜡烛等的燃烧实验。在前面我们进行过木炭、蜡烛等的燃烧实验。结合生活经验猜测：燃烧需要哪些条件呢？结合生活经验猜测：燃烧需要哪些条件呢？假设：假设：1.与物质是否为可燃物有关

5、。与物质是否为可燃物有关。2.可能与可能与氧气有关。氧气有关。3.可能与温度有关。可能与温度有关。防止可燃物不充分燃烧的方法：防止可燃物不充分燃烧的方法：1、增大和氧气接触的面积（如将大的实心的可、增大和氧气接触的面积（如将大的实心的可燃物变成小的空心的）。燃物变成小的空心的）。2、增大氧气的浓度。、增大氧气的浓度。探究物质燃烧的条件探究物质燃烧的条件对比试验观察分析与推断火柴可燃吗？小石块呢？室温下存放的 蜡烛会燃烧吗？点燃后呢？点燃后呢？用烧杯倒用烧杯倒罩住呢？罩住呢？在空气中，已点燃在空气中，已点燃的蜡烛能维持燃烧吗？的蜡烛能维持燃烧吗？前者不会燃烧前者不会燃烧后者可持续燃烧后者可持续燃

6、烧持续燃烧持续燃烧火焰熄灭火焰熄灭燃烧需要达到一定燃烧需要达到一定的温度的温度需要需要空气空气或或氧气氧气火柴是可燃物火柴是可燃物小石块不是可小石块不是可燃物燃物着火点着火点物质是可燃物是物质是可燃物是燃烧的一个重要燃烧的一个重要条件条件室温达不到蜡烛室温达不到蜡烛燃烧的最低温度燃烧的最低温度；点燃则会达到点燃则会达到空气中蜡烛燃烧有氧空气中蜡烛燃烧有氧气支持气支持；烧杯罩后，烧杯罩后，燃烧的蜡烛因缺氧而燃烧的蜡烛因缺氧而熄灭熄灭【观察下列图片所示的实验，讨论与交流下列问题观察下列图片所示的实验，讨论与交流下列问题】1、为什么铜片上白磷燃烧（答三点）、为什么铜片上白磷燃烧（答三点）而红磷没燃烧

7、？而红磷没燃烧？2、为什么热水里的白磷不燃烧？、为什么热水里的白磷不燃烧？3、能不能让热水里的白磷燃烧？、能不能让热水里的白磷燃烧？（9090）（白磷的着火点是（白磷的着火点是40，红磷的着火点是，红磷的着火点是200以上以上）l从前面的探究可看出，物质燃烧需要同时具从前面的探究可看出，物质燃烧需要同时具备的三个条件：备的三个条件：（1）物质本身是可燃物；）物质本身是可燃物；（2）可燃物跟空气（或氧气）密切接触；）可燃物跟空气（或氧气）密切接触；（3）要使可燃物达到燃烧时所需的最低）要使可燃物达到燃烧时所需的最低温度，我们将这个最低温度叫做温度，我们将这个最低温度叫做着火点着火点。（是使物质能

8、够持续燃烧的最低温度是使物质能够持续燃烧的最低温度）三个条件缺一不可三个条件缺一不可!物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点/40240250-330320-370 700-750 为什么能节能？实际上是充分燃烧，所以节省燃料问题：同学们听说过节能煤炉吗？乙炔在空气中燃烧（左）乙炔在空气中燃烧（左）点燃C2H2+O2CO2+H2O乙炔在氧气中燃烧（右）乙炔在氧气中燃烧（右）1 1、使燃烧物与其他可燃物隔离或清除可燃物、使燃烧物与其他可燃物隔离或清除可燃物2 2、使可燃物隔绝空气（或氧气）、使可燃物隔绝空气（或氧气）3 3、使可燃物温度降到着火点以下、使可燃物温度降到着火点以下二、灭火原理和方法：二、

9、灭火原理和方法：破坏燃烧的条件破坏燃烧的条件灭火方法三：温度降到着火点以下灭火方法二：隔绝氧气或空气请同学们用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛灭火大比拼沙子木板杯子 湿毛巾水剪刀所给材料（也可以用其它的工具或自带的东西）：扇子“蜡烛熄灭蜡烛熄灭”的方法及原理：的方法及原理：降温至着火点下降温至着火点下水水沙沙子子隔绝氧气隔绝氧气隔离可燃物隔离可燃物燃烧的条件是燃烧的条件是物质具有可燃性物质具有可燃性与氧气充分接触与氧气充分接触温度达到着火点温度达到着火点（三个条件同时具备）（三个条件同时具备）灭火的原理与方法灭火的原理与方法隔绝氧气窒息法隔绝氧气窒息法降温到该物质的着火点以下降温到该物质的着火点以下降

10、温法。降温法。隔离可燃物隔离法隔离可燃物隔离法（满足一个条件即可灭火）（满足一个条件即可灭火）你能归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？你能归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？用什么方法可以把下列火灭去？1、油在锅里着火 2、油罐车着火3、楼房着火 4、森林着火5、酒精灯失火 6、煤气炉着火烧不坏的手帕有什么奥秘？烧不坏的手帕有什么奥秘？配方：2体积95的酒精1体积水混和组成。熊熊烈火是哪种物质燃烧产生的？手帕为什么没有燃烧？点燃蜡烛，把粗铜丝制成的线圈从点燃蜡烛，把粗铜丝制成的线圈从火焰上方罩下去，观察实验现象。火焰上方罩下去，观察实验现象。分析原理？分析原理？想一想想一想火：善用则为福 不善用则

11、为祸科威特油井大火大兴安岭火灾911爆炸后大火1 1、燃烧需要同时具备三个条件：、燃烧需要同时具备三个条件：可燃物；可燃物；氧气（或空气）；氧气（或空气）；温度达到可燃物的着火点温度达到可燃物的着火点2 2、灭火的原理：清除可燃物或使可燃物与其他、灭火的原理：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；隔绝氧气（或空气）；使温度降物品隔离；隔绝氧气（或空气）；使温度降低到着火点以下。低到着火点以下。常见的一些消防标志：1根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时采取的灭火或自救措施）。万一发生火灾时采取的灭火或自救措施）。2请用所学知识对有关

12、公共场所存在的安全隐患提出请用所学知识对有关公共场所存在的安全隐患提出防范的合理化建议乃至一些有效的措施。防范的合理化建议乃至一些有效的措施。预防火灾 人人有责当火灾发生时，无处逃生的人们最希望什么？思考：思考：火药平摊在铁板上，点燃能否发生爆炸？为什么？火药平摊在铁板上，点燃能否发生爆炸？为什么？.可燃物与氧气充分接触可燃物与氧气充分接触.产生急速的燃烧产生急速的燃烧.在有限的空间内在有限的空间内引起的条件：引起的条件：1、鞭炮2、轮胎3、气球4、炸弹5、煤气罐化学变化物理变化物理变化化学变化化学变化燃气类别爆炸极限(%)燃气类别爆炸极限(%)氢气4-75天然气5-15一氧化碳12.574丁

13、烷气1.9-8.44液化石油气1.5-9.5乙炔气2-82可燃性气体占混合气体的体积分数范围可燃性气体占混合气体的体积分数范围上限：只燃不炸上限：只燃不炸 下限：不燃不炸下限：不燃不炸结论：只要可燃气体与空气的混合物点燃都有只要可燃气体与空气的混合物点燃都有可能发生爆炸可能发生爆炸。点燃可燃性气体前应验纯！方法如图。点燃可燃性气体前应验纯！方法如图。思考：思考：在油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿在油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都写有井内，都写有“严禁烟火严禁烟火”的字样？的字样？因为这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉因为这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，

14、就有发生爆炸的危险。尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。若可燃物急速的燃烧，并且发生在一个有限的空间内，情况会怎若可燃物急速的燃烧，并且发生在一个有限的空间内，情况会怎样？样？l问题一：许多工厂特别是化工厂，工人上班、来问题一：许多工厂特别是化工厂，工人上班、来人参观时都会被告知：人参观时都会被告知：“不允许穿有铁钉的鞋不允许穿有铁钉的鞋子子”。为什么？。为什么？l问题二：在日常生活中，有这样的情景：液化气问题二：在日常生活中，有这样的情景：液化气灶、煤炉等都留有空气进口，且空气进口大小可灶、煤炉等都留有空气进口，且空气进口大小可以调节；学校、工厂等单位使用的锅炉要用风机以调节；学校、工厂

15、等单位使用的锅炉要用风机鼓风。这是为什么？鼓风。这是为什么？原理：降温和隔绝氧气原理：降温和隔绝氧气原理：隔绝氧气原理：隔绝氧气原理：降温和隔绝氧气原理：降温和隔绝氧气液液态态二二氧氧化化碳碳灭灭火火器器泡沫灭火器泡沫灭火器干干粉粉灭灭火火器器l本节内容你掌握了吗本节内容你掌握了吗?l 1 1、20032003年美国攻打伊拉克，伊拉克内部分油井起年美国攻打伊拉克，伊拉克内部分油井起火燃烧。下列措施不能用于油井灭火的是（火燃烧。下列措施不能用于油井灭火的是（）l A A、设法阻止石油喷射、设法阻止石油喷射l B B、设法使燃着的石油与空气隔绝、设法使燃着的石油与空气隔绝l C C、设法降低油井的

16、温度、设法降低油井的温度l D D、设法降低石油的着火点、设法降低石油的着火点D2 2 下列关于燃烧的叙述正确的是（下列关于燃烧的叙述正确的是（）A A有放热、发光现象的变化一定是燃烧有放热、发光现象的变化一定是燃烧B B在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧C C可燃物燃烧时一定有发光放热现象可燃物燃烧时一定有发光放热现象D D可燃物燃烧一定是氧化反应可燃物燃烧一定是氧化反应D3.3.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（）A A火柴梗温度达不到着火点火柴梗温度达不到着火点B B火柴梗的着火

17、点比火柴头的高；火柴梗的着火点比火柴头的高；C C火柴梗潮湿，不易继续火柴梗潮湿，不易继续燃烧；燃烧；D D火柴梗接触氧气少火柴梗接触氧气少A A4.4.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据右图所示燃烧风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据右图所示燃烧的条件填写：曹军的木船是的条件填写：曹军的木船是 ，木船燃烧的条件是：，木船燃烧的条件是：、。5 5、按照右图所示，试一试。点燃火柴，火柴头竖直向上、按照右图所示，试一试。点燃火柴，火柴头竖直向上(如图如图A)A)，火柴梗不易

18、燃烧；而火柴头向下火柴梗不易燃烧；而火柴头向下(如图如图B)B)，火柴梗容易燃烧。为，火柴梗容易燃烧。为什么？什么？6、火灾时，引起身上衣服着火了。下列措施中，不正确火灾时，引起身上衣服着火了。下列措施中，不正确的是（的是（）A A、往身上浇水，使火焰熄灭、往身上浇水，使火焰熄灭 B B、迅速、迅速奔跑，找水源，用水熄灭奔跑，找水源，用水熄灭 C C、躺在地上打滚，把火焰、躺在地上打滚，把火焰压灭压灭 D D、旁人赶快用湿衣服或毛巾等帮助他扑打灭火、旁人赶快用湿衣服或毛巾等帮助他扑打灭火B B7、森林着火时，救火员开辟防火隔离带的目的是（、森林着火时，救火员开辟防火隔离带的目的是（）A A、使

19、可燃物温度降低到着火点以下、使可燃物温度降低到着火点以下 B B、隔离可燃物、隔离可燃物C C、开辟道路以利于运水灭火、开辟道路以利于运水灭火 D D、隔绝空气、隔绝空气8 8、人类从远古时代就懂得钻木取火。钻木之所以能取、人类从远古时代就懂得钻木取火。钻木之所以能取火，是因为：火，是因为：a.a.木头钻凿处，温度升高。木头钻凿处，温度升高。b.b.木头在空气中的温度达木头在空气中的温度达到着火点，发生燃烧。到着火点，发生燃烧。c.c.钻头钻凿木头时，克服摩钻头钻凿木头时，克服摩擦力做的功转化为热能。擦力做的功转化为热能。这三句话因果关系排列的这三句话因果关系排列的顺序是：顺序是：c a bc

20、 a bB B9、1995年年12月月8日，克拉玛依特大火灾中日，克拉玛依特大火灾中288名中小名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。为此，专家呼吁：每学生葬身火海，灾难震惊全国。为此，专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生的措施中，下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生的措施中，正确的是（正确的是（）沿楼梯迅速下移；用湿毛巾堵住口鼻；匍匐沿楼梯迅速下移；用湿毛巾堵住口鼻；匍匐前进，寻找安全出口；封闭房门；迅速转移到阳前进，寻找安全出口；封闭房门；迅速转移到阳台，用绳索下坠；跳楼台，用绳索下坠；

21、跳楼 A、B、C、D、A一一、物理性质物理性质 1.通常情况下无色无味的气体；通常情况下无色无味的气体；2.密度比空气的大，可以像液体那样密度比空气的大，可以像液体那样倾倒；倾倒；3.能溶于水能溶于水.通常通常1体积的水约能溶解体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增加压强还会溶解得更体积的二氧化碳，增加压强还会溶解得更多些多些;4.在加压和降温冷却的情况下，二氧在加压和降温冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，称为化碳会变成固体，称为“干冰干冰”。干冰可。干冰可以升华，直接变成气体。以升华，直接变成气体。二 化学性质1.二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。2.与水反应与水

22、反应CO2 H2O H2CO3碳酸很不稳定，容易分解H2CO3 H2O CO2现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。3.与石灰水反应与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。现象：澄清的石灰水变浑浊。CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 碳酸钙碳酸钙讨论：为了使用石灰浆讨论：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常抹的墙壁快点干燥，为什么常常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？三三 CO2的用途的用途灭火灭火工业原工业原料料致冷剂致冷剂人工降雨人工降雨光合作用光合作用

23、1.进入久未开启的菜窖之前进入久未开启的菜窖之前,人们如何检验菜窖中二氧化人们如何检验菜窖中二氧化碳是否对进入菜窖的人的生命构成危害碳是否对进入菜窖的人的生命构成危害?2.在教室里学习时在教室里学习时,为什么要保持教室通风为什么要保持教室通风?二氧化碳的对人体的影响二氧化碳的对人体的影响 当空气中二氧化碳的体积分数达到当空气中二氧化碳的体积分数达到1%1%时，时，人 就 会 感 到 气 闷、头 昏、心 悸，达 到人 就 会 感 到 气 闷、头 昏、心 悸，达 到4%5%4%5%时，人就会感到气闷、头痛、眩晕；时，人就会感到气闷、头痛、眩晕；达到达到6%6%时，人就会神志不清、呼吸停止，以时，人

24、就会神志不清、呼吸停止，以至死亡。至死亡。二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应该注意通影响。所以在人群密集的地方，应该注意通风换气。风换气。海水温度上升温室效应 温室有两个特点：温度较室外高，不散热。生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。由环境污染

25、引起的温室效应是指地球表面变热的现象。由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。它会带来以下列几种严重恶果：它会带来以下列几种严重恶果：1)地球上的病虫害增加；地球上的病虫害增加；2)海平面上升；海平面上升；3)气候反常，海洋风暴增多；气候反常，海洋风暴增多；4)土地干旱，沙漠化面积增大。土地干旱，沙漠化面积增大。减缓温室效应的方法l1.减少使用含碳燃料,更多地使用太阳能风能等清结能源.l2.植树造林,严禁乱砍滥伐,保护森林.l3.日常生活中,尽量少使用一次性筷子,双面使用纸张,间接地保护数木.1.1.二氧化碳是一种密度比空气二氧化碳是一种密度比空气 ，没有没有 ，没有，没有 的气体，不能的气体，不能供给供给 ，干涸的深井，久未，干涸的深井，久未开启的菜窖底部存有大量二氧化碳，开启的菜窖底部存有大量二氧化碳，在进入这些地方之前，应先做在进入这些地方之前，应先做 试验。试验。密度大密度大颜色颜色气味气味呼吸呼吸灯火灯火