《科学探究：摩擦力》课件-(公开课获奖)2022年沪科版物理-2.ppt

1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介l 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。l 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。科学探究：摩擦力科学探究：摩擦力 ：o内容标准内容标准

2、：1了解重力、弹力、摩擦力。2认识力的作用效果。3能用力的示意图描述力。4会测力的大小。o活动建议活动建议 1探究弹簧或橡皮筋的伸长量与弹力大小的关系。2用弹簧或橡皮筋制作简易测力计。教学重点和难点分析教学重点和难点分析弹力和弹簧测力计教学重点分析教学案例、实验改进及评价试题教学案例、实验改进及评价试题：u滑动摩擦力大小因素探究实验难点改进u评价性试题教学素材资源教学素材资源n从生活走向物理n从物理走向社会摩擦在我们身边教学图片“弹力和弹簧测力计弹力和弹簧测力计”教学案例分析教学案例分析 n传统教学传统教学：通过观察弹簧受拉力伸长的现象获知弹簧测力计的原理，并学习使用弹簧测力计的方法和注意事项

3、，整个教学过程处于教师“给”，学生“收”的单调局面，置学生于被动的学习地位，学生逐渐养成“知识等老师教，方法由老师引，能力较老师培”的习惯，产生依赖心理，这样学习内容越多，学生的心理负担就越重了，因此，学生不能深刻体验学习的乐趣，就难以产生学习的兴趣。“弹力和弹簧测力计弹力和弹簧测力计”教学案例分析教学案例分析 n体验式教学：体验式教学：n活动设计：活动设计：n1 1 观察体验观察体验“弹力弹力”现象现象n学生准备的器材：学生准备的器材：弹簧、橡皮筋、气球、海绵、橡皮泥、铝丝n学生活动：学生活动：利用器材探究力可以使物体发生形变，体验发现有的形变能恢复原状弹性形变，如弹簧、橡皮筋等；有的形变不

4、能恢复原状范性形变，如铝丝、橡皮泥等；其中，发生“弹性形变”的物体产生的一种力就叫“弹力”。“弹力和弹簧测力计弹力和弹簧测力计”教学案例分教学案例分析析 n2 2 定性探究定性探究“物体发生弹性形变时形变的程度物体发生弹性形变时形变的程度与所受外力大小关系与所受外力大小关系”n学生活动一：学生活动一：将塑料尺搭放在两个木块之间，在塑料尺中央依次加放钩码并依次观察塑料尺的形变程度的变化。n学生活动二：学生活动二：将橡皮筋一端固定，用手沿水平方向拉橡皮筋的另一端，逐渐增大拉力大小的过程中，观察橡皮筋的形变程度的变化。n学生分析归纳：学生分析归纳：物体在一定弹性范围内，所受外力越大，物体的弹性形变程

5、度就越大。“弹力和弹簧测力计弹力和弹簧测力计”教学案例分教学案例分析析 n3 3定量探究定量探究“弹簧在弹性形变时，伸长量与所弹簧在弹性形变时，伸长量与所受拉力大小的具体关系受拉力大小的具体关系”n准备的器材：准备的器材：弹簧、塑料尺、钩码、铁架台、细线等n学生活动：学生活动：将弹簧竖直挂在铁架台上，用下挂钩码的方法使弹簧伸长，逐渐增加钩码数分别用塑料尺测量弹簧伸长的具体长度，并分析相互关系。n学生分析归纳：学生分析归纳：弹簧在一定弹性范围没，弹簧伸长的长度与所受拉力大小成正比关系。“弹力和弹簧测力计弹力和弹簧测力计”教学案例分析教学案例分析n4 4 自制弹簧测力计，并测量力的大小。自制弹簧测

6、力计，并测量力的大小。n老师引导老师引导：同学们既然已经探究出弹簧的这个重要特性，那么我们能否想一想利用它为我们服务呢？尝试一下来制作一个小发明为我们生活提供方便！（学生猜想做一种“秤”）n学生自制弹簧测力计学生自制弹簧测力计：器材器材有带钩的弹簧、回形针、长木条、钩码（）若干、细线、刻度尺等。n制作过程制作过程：在铁架台上悬挂弹簧，在弹簧下挂钩码，用竖直木条作背景，每挂一个钩码，用回形针指示弹簧伸长的程度，并在背景木板上画出一个刻度线，记上刻度值（起点为0N，每个刻度线增加）。这样一把把各具特色的弹簧测力计就制出来了！“弹力和弹簧测力计弹力和弹簧测力计”教学案例分析教学案例分析n学生用自制测

7、力计测量活动学生用自制测力计测量活动：1 测量拉断一根细纸条所用的拉力大小。2 测量物理课本竖直挂在测力计下能产生多大的力？n学生讲解使用方法和注意事项学生讲解使用方法和注意事项：1 测量前要观察回形指针是否对在木板刻度线的 “0”位，否则要调整木板的位置，直到回形指针 对准“0”为止。“校零”2 测量时要让弹簧伸长的方向与被测力的方向相 同。“同向”3 注意所测力的大小不能超过木板刻度线的最大 值。“范围适当”一、选择题一、选择题1.一个中学生的体重最接近一个中学生的体重最接近（）A5N B50C500N D5000N2.如图1所示，重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，同时受到重力和空气阻力

8、的作用.对于贡柑所受合力的大小和方向，以下说法中正确的是（）A大于3N，方向向上；B小于3N，方向向上；C大于3N，方向向下；D小于3N，方向向下.3.运载火箭在发射过程中，若不计空气阻力，则下列说法正确的（）A点火前火箭竖直立在发射台上时，只受重力作用B点火后火箭升空时，受到重力和向上推力的作用C点火后火箭升空时，只受重力作用 D点火后火箭升空时，只受向上推力的作用4 赵强同学学了物理后，养成了观察生活的好习惯，他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的 条纹，其目的是为了（）A坚固耐用 B增大粗粒程度，从而增大摩擦，便于旋开和旋紧 C便于运输 D节约材料5.航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能

9、锻炼，下述活动中可采用的是（）A举哑铃 B在跑步机上跑步 C用弹簧拉力器健身D引体向上6.运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况（）A只受踢力 B只受重力 C受踢力和重力 D不受力的作用7.公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上（）A受到向前的摩擦力 B受到向后的摩擦力C受到汽车对它的牵引力 D不受力23第十七章第十七章 从指南针到磁悬浮列车从指南针到磁悬浮列车第一节第一节 磁是什么磁是什么 24你知道磁在生活你知道磁在生活中有哪些妙用吗？中有哪些妙用吗？252627如果磁铁从中间如果磁铁从中间断了，它有几个断了，它有几个磁极呢？磁极呢

10、？28磁体具有指向性磁体具有指向性29如果把两磁如果把两磁极靠近会有极靠近会有什么现象？什么现象？30哪种材料可哪种材料可做永磁体？做永磁体？31科学研究证明科学研究证明磁体的周围确磁体的周围确实存在着一种实存在着一种物质，物理学物质，物理学中把这种物质中把这种物质命名为命名为磁场。磁场。32磁场是有方向的331、为了形象直观地描述磁场，、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了物理学中引入了磁感应线，磁感应线，简简称称磁感线，磁感线，即用带箭头的曲线即用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征。来描述磁场的某些特征。3、物理学中规定，小磁针、物理学中规定，小磁针在磁场中静止时在磁场中静止时北极指向北极指向为为该点的该点的磁场方向磁场方向（磁感线上（磁感线上任何一点的切线方向就是该任何一点的切线方向就是该点的磁场方向），磁感线分点的磁场方向），磁感线分布布越密越密的地方，磁场的地方，磁场越强越强。2、在磁体外部，磁感线总、在磁体外部，磁感线总是从磁体的是从磁体的N极发出极发出，最后，最后回到回到S极极。3435c甲乙36地球是个天然的大磁体课后作业：查阅关于地磁场的相关知识，与大家一起分享！37指南针为什么指南针为什么要指南北呢要指南北呢地磁场地磁场