1、北京喜讯到边寨教学设计 一、教材分析一、教材分析 北京喜讯到边寨 是由郑路、 马洪业创作的一首管弦乐曲， 创作于 1976 年 12 月。作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而 形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南 地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。 乐曲由引子、六个具有舞曲风格的乐段（其中，最后一个乐段再 现第一个乐段）和尾声构成。 二、二、教学目标教学目标 1.通过聆听北京喜讯到边寨，学生能从各种丰富多彩的 音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。 2.过程与方法：通过唱、跳、听、小组合作等活动方式，发 挥学生自主探究学习， 让学生能初步感受苗
2、族、 彝族的音乐特点。 3.知识与技能：比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色 及情绪的不同，学生能够听辨出不同主题的音乐形象。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：感受乐曲欢快热烈的音乐情绪，理解乐曲分辨不同乐 段。 难点：用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同 音乐形象。 四、教学过程四、教学过程 （一）导入 1.师跳舞，学生律动 2.老师带领你们来到了祖国的西南边寨， 那里的苗族和彝族 正在热烈欢腾，因为他们听到了一个从北京传来的喜讯。听. 山寨人民正在热烈庆祝， 有一首乐曲充分展现了当时人们载歌载 舞的场面，让我们一起来听一听管弦乐北京喜讯到边寨。 （二）新授 1.聆听北京喜讯
3、到边寨感受歌曲情绪是怎样的呢？ 生：欢快热烈。 师： 乐曲充分体现了苗族和彝族的音于风格特点，彝族音 乐以 1、3、5 三个音为主，苗族音乐有个独特的音 b3。 2.再一次聆听，老师把主题给大家分出来，发挥你的想象力 分组讨论（1）五个主题根据情绪的变化，可分为是热烈、优美、 活泼？（2）根据音乐风格特点，带给你怎样的画面感？是男女 群舞还是独舞等。 生：汇报 热烈 1、5 优美 4 活泼 2、3 3.分段聆听，引子部分像是在模仿什么在传递喜讯？ 生：号角 师：主奏乐器是圆号，声音有什么变化？一强一弱，像是山 谷间的回声一样，我们一起来模仿一下。喜讯传来了山寨人们沸 腾起来了。 4.聆听第一主
4、题，热烈的场面强烈的舞蹈节奏，男女老少都 来欢腾，声音是清脆还是粗重的那？ 生：粗重的 师：速度不变，那我们为他伴奏吧 X X X X | X X X X | X X X X | X X X X | | 跺跺 跺跺 跺跺 跺跺 跺跺 跺跺 5.聆听主题二，彝族姑娘在跳舞时，身上佩戴的饰品会发出 铃挡响声，我们加入打击乐器，铃鼓、手摇铃。 6.聆听主题三， 听是谁把这个好消息传递过来了那？马车越 过高山，马蹄声是急促还是悠闲地？加入打击乐器双响筒。 生：急促的 7.聆听主题四，乐曲力度有变化吗？生：弱了 师：轻柔一些，是由双簧管来演奏的，生演唱主题旋律，用 啦演唱，旋律出现 b3 苗族音乐特点。
5、 8.聆听主题五，节奏是紧密的还是疏松的？生：紧密 师：跟第四主题比较力度从轻到重，分男女生对舞。 9.尾声跟哪一主题更像？ 生：第一主题 师：乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏伟的音响再现了第一乐段的音调， 乐曲最辉煌灿烂的地方，把万中欢腾的热烈情绪发展到了顶点， 在更加欢腾热烈的气氛中结束， 象征着人们满怀信心去迎接美好 的明天。节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族风格和热情奔放的情 绪使音乐显得更加绚丽多彩。 （三）拓展 这首乐曲是由郑璐、马洪业作曲的管弦乐， （观看表格呈现 不同主题展现的不同情绪）同学们听到管弦乐演奏大气磅礴，老 师用手风琴来演奏，同样的曲子看看能否感受到欢腾的场面。 （四）完整聆听，加入伴奏 （五）总结 优秀的民族音乐不仅能够得到本民族的认可， 还可以得到世 界人民的喜爱，民族既是世界的，让我们团结有爱，亲如一家。
