《荷叶-母亲》课件-(公开课)2022年部编版语文课件.ppt

1、荷叶荷叶 母亲母亲 冰心冰心 冰心冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，母爱，就是就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点的根本出发点。作者简介作者简介花花瑞瑞：莲蓬莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：ru linpn

2、g 心情不畅快。心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pihui 在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。yn b yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。朗读课文朗读课文找出文中表示感情变化的语句找出文中表示感情变化的语句 有些烦闷有些烦闷 仍是不适意仍是不适意 不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了 心中深深地

3、受了感动心中深深地受了感动以以“我我”的感情变化为线索的感情变化为线索细细品味细细品味1 1、课文重点描写的是什么？为什么要课文重点描写的是什么？为什么要写写九年前与祖父的赏莲九年前与祖父的赏莲？2 2、文章、文章四看红莲四看红莲,当时的当时的环境环境是怎样的是怎样的?红莲红莲呢呢?作者的作者的心心境境又是如何变化的呢又是如何变化的呢?红莲是全文着力描写的重点。课文从红莲是全文着力描写的重点。课文从自家院子里的莲花写起自家院子里的莲花写起,重点写雨中的重点写雨中的莲花。但在写雨打红莲、荷叶护莲之莲花。但在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父的赏莲写前，作者先将九年前与祖父的赏莲写出，

4、作平平淡淡的铺垫，出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。伏笔。1、课文重点描写的是什么？为什么课文重点描写的是什么？为什么要写要写九年前与祖父的赏莲九年前与祖父的赏莲？2 2、文章、文章四看红莲四看红莲,当时的当时的环境环境是怎是怎样的样的?红莲红莲呢呢?作者的作者的心境心境又是如又是如何变化的呢何变化的呢?环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭（白莲已

5、经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 不适意不适意 大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）3、园里莲花有很多，只择其中两朵、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？法？这样有什么作用？两朵莲花，一红一白，一谢

6、一安然，两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。的荷叶的庇荫下的幸福。4、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？在无遮拦天空下的荫蔽？”荷花是荷花是“我我”，荷叶是母亲，温馨感，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。无穷。“心中的雨心中的雨”暗指人生路上的风暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，风雨雨，坎坷磨难，母亲是为我们遮母亲是为我们遮蔽风雨的人，是保护我们度过人生路蔽风

7、雨的人，是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。上坎坷与磨难的人。母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，谁是我在无遮盖天我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？象征着人生路上的象征着人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。风风雨雨、坎坷磨难。5、“雨点不住地打着，只能在那勇雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感力的水珠。我心中深深地受了感动动”，作者看到红莲旁边的一个大作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深受感

8、动，是因为什么？红莲上面深受感动，是因为什么？因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽无畏地为红莲遮蔽.作作者被感动了。感叹母亲为自己的付出，者被感动了。感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母亲意思是，自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。无私的帮助自己。6、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？在无遮拦天空下的荫蔽？”一句在一句在文章结构上有何作用？文章结构上有何作用？结构上结构上,直抒胸臆直抒胸臆,卒章显

9、志卒章显志,自然界的雨点是可见的，有形的，而自然界的雨点是可见的，有形的，而“心中的雨点心中的雨点”却是无形的却是无形的,涉及的面涉及的面广，内容纷繁，除了母亲广，内容纷繁，除了母亲,还有谁能荫还有谁能荫蔽蔽?这就这就把母爱推向高潮把母爱推向高潮。这是一篇借景写人、托荷赞母的这是一篇借景写人、托荷赞母的散文诗散文诗。写荷花是为。写荷花是为了写了写“我我”，写荷叶是为了写母亲，达到，写荷叶是为了写母亲，达到“我我”是雨是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，

10、何况母亲爱护自己的子女。爱护自己的子女。这篇文章所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的场这篇文章所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱，从而使人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大。荷叶母亲的形象美好又伟大。这种对母亲爱恋的情感，这种对母亲爱恋的情感，在冰心的另一首在冰心的另一首母亲母亲诗中，收到了异曲同工的效果。诗中，收到了异曲同工的效果。而这篇文章，让而这篇文章，让我更加深刻的理解了母爱。谁言寸草心，报得三我更加深刻的理解了母爱。谁言寸草心，报得三春晖，但愿有一天

11、当我们张开有力的翅膀翱翔于春晖，但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容。祖国辽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容。母亲母亲 冰心冰心 母亲呵！母亲呵！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只进你的怀里。我只进你的怀里。拓展阅读拓展阅读 同学们，让我们摘同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对拿起手中的笔，诉说对母

12、亲的爱母亲的爱歌颂母亲：歌颂母亲：作业作业:发挥你的想象，仿照文中的发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。语言写一段献给母亲的诗句。例如：例如：母亲啊！您是母亲啊！您是_,_,我是我是_，_，_。一、了解民俗风情一、了解民俗风情 我我 们们 国国 家家 最最 隆隆 重重 的的 节节 日日 有有 哪哪 些？些？了解民俗风情了解民俗风情 五彩缤纷五彩缤纷文化习俗文化习俗 多姿多彩多姿多彩 独具特色独具特色 请你概括世界各地的文化请你概括世界各地的文化习俗有何特点习俗有何特点?体味文化差异体味文化差异情景表演情景表演说东道西说东道西 文化背景文化背景和和风俗习惯风俗习惯的不的不同，从而导

13、致了不同的行为处同，从而导致了不同的行为处世态度和方式。世态度和方式。体味文化差异体味文化差异正视交往障碍正视交往障碍 许大同与妻子经过八年的奋斗在美国定居，他们有一个五许大同与妻子经过八年的奋斗在美国定居，他们有一个五岁的儿子丹尼斯。一天，丹尼斯闹肚发烧，大同的父亲用中国岁的儿子丹尼斯。一天，丹尼斯闹肚发烧，大同的父亲用中国传统土方刮痧为孙子治病。次日，丹尼斯在家中，不小心磕破传统土方刮痧为孙子治病。次日，丹尼斯在家中，不小心磕破了头，被邻居发现。丹尼斯被送去看急诊，医生发现了他背上了头，被邻居发现。丹尼斯被送去看急诊，医生发现了他背上留下的瘀痕，断定他在家受到了虐待。留下的瘀痕，断定他在家

14、受到了虐待。于是大同夫妇被禁止接近儿子，儿童福利院准备以法律手于是大同夫妇被禁止接近儿子，儿童福利院准备以法律手段段剥夺其对孩子的监护权剥夺其对孩子的监护权。在法庭上无人对。在法庭上无人对“刮痧刮痧”这一中医这一中医疗法有了解疗法有了解之后，许大同的同事开始疏远他，并认为一个之后，许大同的同事开始疏远他，并认为一个不称职的父亲是不称职的父亲是不值得交往的不值得交往的。电影电影刮痧刮痧故事简介故事简介正视交往障碍正视交往障碍 东西方文化的差异给许大同生活、交往东西方文化的差异给许大同生活、交往带来什么影响呢？带来什么影响呢？故事中，这些不好的影响最终有没有消故事中，这些不好的影响最终有没有消除呢

15、？故事的结局是怎样的呢？除呢？故事的结局是怎样的呢？正视交往障碍正视交往障碍刮痧刮痧结局结局 圣诞之夜，思子心切的许大同化装成圣诞之夜，思子心切的许大同化装成“圣诞老人圣诞老人”冒险爬进了自己的家，与儿冒险爬进了自己的家，与儿子拥抱在一起。子拥抱在一起。此时，大同的朋友最终经过亲身体验，此时，大同的朋友最终经过亲身体验，向法院解释清楚刮痧的真相，并请求撤消向法院解释清楚刮痧的真相，并请求撤消对大同的禁令。解禁令与从窗而入的对大同的禁令。解禁令与从窗而入的“圣圣诞老人诞老人”同期而至同期而至正视交往障碍正视交往障碍 文化差异并不可怕，只要我们去文化差异并不可怕，只要我们去了解、尊重了解、尊重，就能克服差异带来的，就能克服差异带来的不好印象，并且在了解文化差异的不好印象，并且在了解文化差异的过程中，增长知识，开拓眼界。过程中，增长知识，开拓眼界。享受交往快乐享受交往快乐结束语结束语 今天的世界正变得越来越小，成为一今天的世界正变得越来越小，成为一个小小的地球村，文化无界限，沟通无极个小小的地球村，文化无界限，沟通无极限！让我们拿出交往的最好名片限！让我们拿出交往的最好名片微笑微笑，构建交往的强大后盾构建交往的强大后盾了解了解，遵守交往，遵守交往的黄金法则的黄金法则，争做出色的东道主，争做出色的东道主，共迎共迎20102010年上海世博会，共谱文化乐章！年上海世博会，共谱文化乐章！