《长沙过贾谊宅》课件-(公开课)2022年部编版语文课件.ppt

1、长沙过贾谊宅长沙过贾谊宅【刘长卿】【刘长卿】字文房，汉字文房，汉族，宣城（今属安徽）族，宣城（今属安徽）人，唐代诗人。德宗建人，唐代诗人。德宗建中年间，官终随州刺史，中年间，官终随州刺史，世称刘随州。世称刘随州。走近作者走近作者 此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。刘长卿刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁。第一次迁谪在公元谪在公元758758年（唐肃宗至德三年）春天，年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元次在公元773773年（唐代宗大历八年）至年（唐代宗大历八年）至7

2、77777年年（大历十二年）间的一个深秋。（大历十二年）间的一个深秋。写作背景写作背景 因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象为睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙来看，诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相符合。恰相符合。诗词诵读诗词诵读三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂

3、江山摇落处，怜君何事到天涯！寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！贾谊被贬在此地居住三年，可悲遭遇千万贾谊被贬在此地居住三年，可悲遭遇千万代令人伤情。代令人伤情。我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕阳缓缓斜倾。阳缓缓斜倾。汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意凭汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意凭吊有谁知情？吊有谁知情？寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不知因寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零！何天涯飘零！诗词赏析诗词赏析三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。“三年谪宦三年谪宦”，只落得，只落得“万古万古”留悲，留悲，上下句意钩连相生

4、，呼应紧凑，上下句意钩连相生，呼应紧凑，给人以抑郁给人以抑郁沉重的悲凉之感沉重的悲凉之感。“此此”字点出了字点出了“贾谊宅贾谊宅”。“栖迟栖迟”，这种生活本就是惊惶不安的，用以暗喻贾谊这种生活本就是惊惶不安的，用以暗喻贾谊的侘傺失意，是恰切的。的侘傺失意，是恰切的。“楚客楚客”，标举贾，标举贾谊的身份。一个谊的身份。一个“悲悲”字，直贯篇末，奠定字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运。生，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。颔联是围绕题中的颔

5、联是围绕题中的“过过”字展开描写的，字展开描写的，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。而在这样渲染出故宅一片萧条冷落的景色。而在这样的氛围中，诗人还要去的氛围中，诗人还要去“独寻独寻”，一种景仰，一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。向慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。寒林日斜，不仅寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆也正是李唐王朝危殆形势的写照。形势的写照。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己。颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己。号称号称“有道有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄

6、的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩。那么，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长恩。那么，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了；刘长卿的一贬卿当然更谈不上什么恩遇了；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。这就是再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。这就是所谓所谓“言外之意言外之意”。湘水无情，流去了多少年光。楚国的屈原湘水无情，流去了多少年光。楚国的屈原哪能知道上百年后，贾谊会来到湘水之滨吊念哪能知道上百年后，贾谊会来到湘水之滨吊念自己；西汉的贾谊更想不到近千年后的刘长卿自己；西汉的贾谊更想不到近千年后的刘长卿又会迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的遗址。后来又会迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的遗址。后来者的

7、心曲，恨不起古人于地下来倾听，当世更者的心曲，恨不起古人于地下来倾听，当世更没有人能理解。诗人由衷地在寻求知音，那种没有人能理解。诗人由衷地在寻求知音，那种抑郁无诉、徒呼负负的心境，刻画得十分动情，抑郁无诉、徒呼负负的心境，刻画得十分动情，十分真切。十分真切。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！尾联刻画了作者独立风中的形象。这幅尾联刻画了作者独立风中的形象。这幅荒村日暮图，正是刘长卿活动的典型环境。荒村日暮图，正是刘长卿活动的典型环境。它象征着当时国家的衰败局势，与第四句的它象征着当时国家的衰败局势，与第四句的“日斜时日斜时”映衬照应，加重了诗篇的时代气映衬照应，加

8、重了诗篇的时代气息和感情色彩。息和感情色彩。这里的弦外音是：我和您都是无罪的呵，这里的弦外音是：我和您都是无罪的呵，为什么要受到这样严厉的惩罚！这是对强加为什么要受到这样严厉的惩罚！这是对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉。读着在他们身上的不合理现实的强烈控诉。读着这故为设问的结尾，仿佛看到了诗人抑制不这故为设问的结尾，仿佛看到了诗人抑制不住的泪水，听到了诗人一声声伤心哀惋的叹住的泪水，听到了诗人一声声伤心哀惋的叹喟。喟。这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，字里行间处处有际上还是着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我在，但这些又写得不

9、那么露，而诗人的自我在，但这些又写得不那么露，而是很讲究含蓄蕴藉的，诗人善于把自己的身是很讲究含蓄蕴藉的，诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。醒的感觉。课堂小结课堂小结1.1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。人物形象。2.2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。析人物性格。3.3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，亲近经典名著，加深对

10、祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。提高审美鉴赏能力。学习目标学习目标24 24 刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园【曹雪芹】【曹雪芹】（约（约17151715年约年约17631763年），名沾，年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子（一说曹頫之子）颙之子（一说曹頫之子）。走近作者走近作者 曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活一段锦衣纨绔、富贵风流的生活 。至雍正。至雍正六年（六年（17281728年），曹家因亏

11、空获罪被抄家，年），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。红楼梦：红楼梦：原名石头记，中国古原名石头记，中国古典长篇章回体小说。红楼梦是一部具有典长篇章回体小说。红楼梦是一部具有世界影响力的言情小说作品，举世公认的中世界影响力的言情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。全书，传统文化的集大成者。相关介绍相关介绍 小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以

12、贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。一部红楼梦刘姥姥共三次到贾府。一部红楼梦刘姥姥共三次到贾府。一进：一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧

13、条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。背景介绍背景介绍 二进：二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。所选即是二进大观园内容。三进：三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了凤姐，凤姐拜

14、托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。下。蓼溆蓼溆 戗戗金 篾篾片 敁敠敁敠 麈麈尾 搓搓弄 发怔怔 筵筵席lio xlio xqingqingdin duodin duocucumimizhngzhngzhzh字词积累字词积累ynyn整体感知整体感知速读课文，试用一句话概括文章内容。速读课文，试用一句话概括文章内容。作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了一起用餐，在王熙凤

15、等人的安排下，闹出了许多笑话。许多笑话。再读课文，为本文内容划分结构。再读课文，为本文内容划分结构。第一部分：第一部分：（贾母起身笑道（贾母起身笑道一径离了潇湘一径离了潇湘馆）写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。馆）写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。第二部分：第二部分：（远远的望见池中一群人在那里撑（远远的望见池中一群人在那里撑船船将各样的菜给板儿夹在碗上）写刘姥姥将各样的菜给板儿夹在碗上）写刘姥姥用宴，在王熙凤等的策划下上演用宴，在王熙凤等的策划下上演“笑笑”剧的全剧的全过程。过程。第三部分：第三部分：（一时吃毕，贾母等都往探春卧室（一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话中去闲话婆子们添上碗筷来）写

16、刘姥姥上婆子们添上碗筷来）写刘姥姥上演演“笑笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。相告。人物形象人物形象 阅读课文阅读课文“鸳鸯一面侍立鸳鸯一面侍立一时吃毕，一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，完的文字，完成以下问题。成以下问题。1.1.为什么众人发笑之前先是为什么众人发笑之前先是“发怔发怔”？“发怔发怔”这一神态的细节描写尤为传神，这一神态的细节描写尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈

17、场面形成强烈对比。人大笑的热烈场面形成强烈对比。2.2.这篇课文细致地描这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。留下了难忘的印象。请说请说说主要人物的笑有什么不说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性同，反映了他们怎样的性格特点。格特点。史湘云史湘云“掌不住，一口饭都喷了出来掌不住，一口饭都喷了出来”，反映出她的反映出她的率真、爽朗、不受拘束率真、爽朗、不受拘束的性格；的性格；林黛玉林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可，可见她的笑是极力控制，反映出见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而她含蓄、有教养而又谨慎又谨慎的性格；的性格

18、；宝玉宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天天真、孩子气真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；，也写出了贾母爱孙之心；王夫人王夫人“用手指着风姐儿，只说不出话用手指着风姐儿，只说不出话来来”，写出王夫人已知道是风姐导演的，但又不，写出王夫人已知道是风姐导演的，但又不便张扬的心理，也保持了便张扬的心理，也保持了雍容与尊贵雍容与尊贵；凤姐、鸳鸯凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们的笑而不露，反映出她们善于善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；的性格特点；探春探春“手里的饭碗都合在迎春身上手里的饭碗都合在迎春身上”反映反映了她的了她的率真、爽

19、朗率真、爽朗，也可以看出她，也可以看出她要强要强的个性；的个性；惜春惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她的出她的娇气、孩子气娇气、孩子气；3.3.赏析下面句子。赏析下面句子。“刘姥姥便刘姥姥便伸伸箸子要夹，那里箸子要夹，那里夹夹的起来。的起来。满碗里满碗里闹闹了一阵，好容易了一阵，好容易撮撮起一个来，才起一个来，才伸伸着着脖子要吃，偏又脖子要吃，偏又滑滑下来，下来，滚滚在地下。在地下。”“闹闹”“”“撮撮”两字写出了刘姥姥不习惯两字写出了刘姥姥不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出

20、了刘蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；心翼翼而又憨态可掬；“滑滑”和和“滚滚”两字写出了筷子光滑、两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭时遭受戏弄的可笑而无奈的窘相。时遭受戏弄的可笑而无奈的窘相。金银的筷子反而不及平常的伏手合用，金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥的可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象朴素实在的老农妇形象。（1 1）原是凤姐和

21、鸳鸯商议定了原是凤姐和鸳鸯商议定了刘姥刘姥姥道：姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。们那个伏手。”（2 2）刘姥姥便站起身来，高声说道：刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。抬头。”刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而是一位是一位“大智若愚大智若愚”的人物，为了环境的需要，的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望她不得不装作愚者，以获得别人的同

22、情，希望得到些恩惠。得到些恩惠。（3 3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。恼，也就不说了。”面对鸳鸯与凤姐的面对鸳鸯与凤姐的“赔不是赔不是”，刘姥姥，刘姥姥说的这番话，表现了她的说的这番话，表现了她的善良纯朴善良纯朴。凤姐、鸳鸯为什么要导演这场凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑笑”剧？剧？这场这场“笑笑”剧的背后包含了作者怎样的思想剧的背后包含了作者怎样的思想感情？感情？主题探究主题探究 因为凤姐、鸳鸯等人因为

23、凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。刘姥姥来开涮、取笑。在这场在这场“笑笑”剧的背后，包含着作者对下剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭朱门酒肉臭”的景象，对的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。贾府的腐败进行了深重的谴责。开端：开端：凤姐、鸳鸯设局取笑凤姐、鸳鸯设局取笑发展及高潮：发展及高潮：刘姥姥上演刘姥姥上演“笑剧笑剧”结局：结局：刘姥姥笑后的感慨，凤姐、刘姥姥笑后的感慨，凤姐、鸳鸯陪不是鸳鸯陪不是板书设计板书设计刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园