人教部编版五年级语文上册《21古诗词三首》教学课件优秀公开课-1.pptx

1、2121 古诗词三古诗词三首首第第1 1课课时时第第2 2课课时时 第第3 3课课时时第第1 1课课时时“朝而往，暮而归，四时之景不同，朝而往，暮而归，四时之景不同，而而 乐亦无穷也。乐亦无穷也。”你能背几句这样的古诗并说一说古诗你能背几句这样的古诗并说一说古诗所所 描绘的景象吗描绘的景象吗？唐唐 王王 维维结合注释，说说你从诗题中知道了哪些信息结合注释，说说你从诗题中知道了哪些信息。mnmn山居秋山居秋暝暝地点地点：山中居山中居所所时间时间：秋天的傍秋天的傍晚晚山居秋山居秋暝暝空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。hunhun竹喧归浣女，

2、莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留。氵氵完完浣浣初读古初读古诗诗左窄右宽，要注左窄右宽，要注意意 “小小”左边的点要穿插左边的点要穿插到到 “子子”的提的下面的提的下面。山居秋山居秋暝暝空山新雨后空山新雨后，天气晚来秋天气晚来秋。明月松间照明月松间照，清泉石上流清泉石上流。竹喧归浣女竹喧归浣女，莲动下渔舟莲动下渔舟。随意春芳歇随意春芳歇，王孙自可留王孙自可留。指导朗读，感知节奏指导朗读，感知节奏。/借助注释，结合插图借助注释，结合插图，用自己的话说说全诗的大用自己的话说说全诗的大致致意思意思。大意大意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉：空旷的山中刚下

3、过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透傍晚时分让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透过过 松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来来 了，莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春了，莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天天 的花草凋谢，可的花草凋谢，可“我我”还是愿意留在这里，长还是愿意留在这里，长久久 居于此地居于此地。空旷的山空旷的山林林空空山山新雨后，天气晚来秋新雨后，天气晚来秋。“空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。”“人闲桂花落，夜静春山

4、空。人闲桂花落，夜静春山空。”再读古再读古诗诗刚下过的刚下过的雨雨 山 居 秋山 居 秋暝暝空空山山新新雨雨后，天气晚来秋后，天气晚来秋。给人清新如洗的感给人清新如洗的感觉觉这两句诗与诗题有什么联系这两句诗与诗题有什么联系？首联呼应古诗的题目，点出了时间首联呼应古诗的题目，点出了时间、地点、季节地点、季节。明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。你仿佛看到了什么？听到了什么你仿佛看到了什么？听到了什么？仿佛看到了皎洁的月光仿佛看到了皎洁的月光透透 过过松林洒落下来，听到了清松林洒落下来，听到了清澈澈 的泉的泉水从石头上潺潺流过水从石头上潺潺流过。一静一一静一动动明月松间照，清泉石上流明月

5、松间照，清泉石上流。这一联写景，描绘了明月高照、清这一联写景，描绘了明月高照、清泉泉 流淌的画面。两句一静一动，流淌的画面。两句一静一动，“明月松明月松间间 照照”是对景色的静态描写，是对景色的静态描写，“清泉石上流清泉石上流”是对景色的动态描写是对景色的动态描写。竹林中的欢歌笑竹林中的欢歌笑语语为什么荷叶会左右晃动为什么荷叶会左右晃动？竹竹喧喧归归浣女浣女，莲莲动动下渔舟下渔舟。洗衣物的洗衣物的女女子子你仿佛看到了什么？听到了什么你仿佛看到了什么？听到了什么？“竹喧竹喧”“”“莲动莲动”“归浣女归浣女”“下渔舟下渔舟”都都是是 什么描写什么描写？竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟。

6、动态描动态描写写你感受到了什么你感受到了什么？山中的人们悠闲自在的生活山中的人们悠闲自在的生活。以动衬以动衬静静竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟。描写了人的活动，用洗衣女子的欢描写了人的活动，用洗衣女子的欢歌歌 笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托托 出月夜山村的清幽宁静出月夜山村的清幽宁静。空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留。这两联诗的侧重点有什么不同？这样写这两联诗的侧重点有什么不同？这样写有有 什

7、么好处什么好处？颔联侧重写景，两句一静一动，描绘颔联侧重写景，两句一静一动，描绘出出 山间傍晚的美好景色。颈联侧重写人的活动山间傍晚的美好景色。颈联侧重写人的活动，用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃晃 动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静。山居秋山居秋暝暝首首联联颔颔联联颈颈联联空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋。静态画面静态画面，读轻读轻缓缓明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。由静到动由静到动，竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟。语调活语调活泼泼由景入事由景入事，随意春芳歇，王孙自可留随意春

8、芳歇，王孙自可留。节奏明节奏明快快体会诗体会诗情情春天的花春天的花草草随随意意春春芳芳歇歇，王王孙孙自可留自可留。原指贵族子弟，诗中指诗人自原指贵族子弟，诗中指诗人自己己 结合注结合注释，说说这两句诗的意思释，说说这两句诗的意思。任凭春天的花草凋谢，可任凭春天的花草凋谢，可“我我”还是愿意留在这里还是愿意留在这里，长久居于此地长久居于此地。王维王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西），字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西）。唐代诗人、画家。又因官至尚书右丞，世称唐代诗人、画家。又因官至尚书右丞，世称“王王右右 丞丞”。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。宋代

9、诗人苏轼在书摩诘蓝田烟雨图中说：宋代诗人苏轼在书摩诘蓝田烟雨图中说：“味味 摩诘之诗，摩诘之诗，诗中有在画诗中有在画；观摩诘之画，画中有诗。；观摩诘之画，画中有诗。”这首诗是王维隐居终南山时所作，山中的生活悠闲自在这首诗是王维隐居终南山时所作，山中的生活悠闲自在，王维决定王维决定“随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”。从中你体会到诗。从中你体会到诗人人 怎样的情感怎样的情感？诗人满足于这种隐居生活，表达了诗人对山诗人满足于这种隐居生活，表达了诗人对山间间 美好景色的喜爱和归隐山林的心愿美好景色的喜爱和归隐山林的心愿。山居秋山居秋暝暝 唐唐 王王 维维空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，

10、天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留。本诗的写作特色是什么本诗的写作特色是什么？既有动态描写，既有动态描写，又又 有静态描写，动静结合有静态描写，动静结合，情景交融情景交融。拓展阅读拓展阅读：江雪也是一首山水诗，请大家课后查找：江雪也是一首山水诗，请大家课后查找资资 料比较一下山居秋暝与江雪的异同料比较一下山居秋暝与江雪的异同。山居秋山居秋暝暝空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意

11、春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留。江江雪雪千山鸟飞绝千山鸟飞绝，万径人踪灭万径人踪灭。孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪独钓寒江雪。山居秋山居秋暝暝景景一静一一静一动动 人人以动衬以动衬静静板书设板书设计计一千二百多年前，一个叫张继的人进一千二百多年前，一个叫张继的人进京京 赶考，后考取了进士。后来他因安史之乱赶考，后考取了进士。后来他因安史之乱而而 羁旅在外，但他在客居漂泊途中写下的这羁旅在外，但他在客居漂泊途中写下的这首首 诗却成为家喻户晓的名篇诗却成为家喻户晓的名篇。第第2 2课课时时枫桥夜枫桥夜泊泊 唐唐 张张 继继夜晚将船停泊在枫桥夜晚将船停泊在枫桥边边“泊泊”是什么意思？在这

12、里指什么？在哪儿停泊是什么意思？在这里指什么？在哪儿停泊？张继张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人，天宝年间进士。诗多纪行游览唐代诗人，天宝年间进士。诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以枫桥夜泊酬赠送别之作，风格清远，以枫桥夜泊 最为知名最为知名。自学生字词，读通、读顺古诗自学生字词，读通、读顺古诗。枫桥夜枫桥夜泊泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。通读感通读感知知上大下小，上大下小，“禾禾”的末笔捺变点的末笔捺变点，“火火”的点、撇要收些，形成避让关系的点、撇要

13、收些，形成避让关系，下部下部“心心”要略扁要略扁。上宽下窄，上宽下窄，“土土”的竖和的竖和“寸寸”的的 竖钩要错开，不要对齐写竖钩要错开，不要对齐写。上下结上下结构构结合注释和插图，想想每句诗的大结合注释和插图，想想每句诗的大概概 意思，用自己的话说一说意思，用自己的话说一说。漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗诗 人心中充满愁绪。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响人心中充满愁绪。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的的 钟声传入客船钟声传入客船。听老师范读。试着划分古诗的

14、朗读节奏听老师范读。试着划分古诗的朗读节奏。枫桥夜枫桥夜泊泊 唐唐 张张继继月落乌啼霜满天月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船夜半钟声到客船。/自由读诗，思考自由读诗，思考：1 1诗中描写了哪些景物诗中描写了哪些景物？2 2诗人看到了什么？听到了什么？诗人看到了什么？听到了什么？感感 受受到了什么到了什么？品读诗品读诗句句乌鸦的啼乌鸦的啼叫叫月月落落乌乌啼啼霜满天霜满天，江枫渔火对愁眠，江枫渔火对愁眠。什么时候会有满天的霜？有谁看见过满天的霜什么时候会有满天的霜？有谁看见过满天的霜？“霜满天霜满天”其实写的是诗人的感受，是诗人其实写的是诗人

15、的感受，是诗人身身 处深秋夜里的一种感受，从侧面表现出天气很冷处深秋夜里的一种感受，从侧面表现出天气很冷。面对、对着、陪面对、对着、陪伴伴月落乌啼霜满天，江枫渔月落乌啼霜满天，江枫渔火火对对愁愁眠眠。诗人对着江枫、渔火满心愁绪，难以入眠诗人对着江枫、渔火满心愁绪，难以入眠。诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？诗人看到月亮逐渐西沉，江边枫诗人看到月亮逐渐西沉，江边枫叶叶 摇曳，渔船上灯火点点；听到了几声摇曳，渔船上灯火点点；听到了几声乌乌 鸦的啼叫；感受到霜气降临鸦的啼叫；感受到霜气降临。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

16、所所见见月月落落江江枫枫渔渔火火所所闻闻乌乌啼啼所所感感霜满霜满天天这两句中这两句中“月落、江枫、渔火月落、江枫、渔火”写所见，写所见，“乌乌 啼啼”写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗人听到了什么诗人听到了什么？姑苏城外寒山寺传来的阵阵钟声姑苏城外寒山寺传来的阵阵钟声。以以动景衬静动景衬静景景从诗人的所见、所闻、所感中，你体会到诗人从诗人的所见、所闻、所感中，你体会到诗人怎怎 样的情感呢样的情感呢？从从“霜满天霜满天”“”“对愁眠对愁眠”“”“夜半钟声夜半钟声”感受到感受到诗诗 人内心的人内心的

17、孤独孤独和和凄凉凄凉。你认为诗中哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感呢你认为诗中哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感呢？愁愁体会诗体会诗情情枫桥夜枫桥夜泊泊 唐唐 张张 继继月落乌啼霜满天月落乌啼霜满天，江江枫渔火对愁眠枫渔火对愁眠。姑苏姑苏城外寒山寺城外寒山寺，夜半钟夜半钟声到客船声到客船。提示：用深沉、缓慢的语调来朗读此诗提示：用深沉、缓慢的语调来朗读此诗。所见：月所见：月落落江江枫枫渔渔火火 所闻：乌所闻：乌啼啼钟钟声声以动衬以动衬静静枫桥夜枫桥夜泊泊愁愁结构梳结构梳理理第第3 3课课时时复习回复习回顾顾背诵山居秋暝枫桥夜泊背诵山居秋暝枫桥夜泊。写景写景诗诗长相长相思思 清清 纳兰性纳兰性德

18、德纳兰性德纳兰性德（1655168516551685），本名成德，为避讳改），本名成德，为避讳改性性 德，字容若，号楞伽山人。清代满族词人。十八岁中举德，字容若，号楞伽山人。清代满族词人。十八岁中举，二十二岁赐进士出身，选授三等侍卫，后晋为一等，二十二岁赐进士出身，选授三等侍卫，后晋为一等，扈扈 从于康熙身边。其文学成就以词为最，曾形成从于康熙身边。其文学成就以词为最，曾形成“家家家家争争 唱饮水词唱饮水词”的局面，郑振铎称其词作的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为缠绵清婉，为当当 代冠代冠”。长相思是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾长相思是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出出 行时写下的一首词行

19、时写下的一首词。为表示时间的量词，为表示时间的量词，读读 第一声，可组词第一声，可组词“三三更更 半夜半夜”。长相长相思思 清清 纳兰性纳兰性德德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐帐此声此声。nn y y ppn nuu 灯灯。风一更，雪风一更，雪一一更更，聒聒碎乡心梦不成，故园碎乡心梦不成，故园无无多音字，在这里多音字，在这里作作舌头发出的嘈舌头发出的嘈杂杂 声入耳，使人厌烦声入耳，使人厌烦。感知大感知大意意左边左边“木木”的末笔捺变点的末笔捺变点，“俞俞”第一笔撇行笔到第一笔撇行笔到“木木”的短的短横横 下，下，“月月”的第一笔是竖，不要写的第一

20、笔是竖，不要写成成 竖撇竖撇。左部左部“田田”要写得窄小，右要写得窄小，右部部 “半半”的第四笔横和的第四笔横和“田田”的收笔的收笔横横 持平持平。看看课本中的插图，读读课本中的注释，想想看看课本中的插图，读读课本中的注释，想想这这 首词大概的意思，不理解的地方小组内交流讨论首词大概的意思，不理解的地方小组内交流讨论。大意大意：将士们翻过一座座山，涉：将士们翻过一座座山，涉过过 一条条河，向山海关那边进发。夜已深一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一一 更又一更，雪下了一更又一更，词人更又一更，雪下了一更又一更，词人被被 风雪交加

21、的声音吵醒，不禁思念起故风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡乡 来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声哪有这样的寒风朔雪之声。山一程，水一程，身向榆关那山一程，水一程，身向榆关那畔畔 行，行，夜深千帐灯夜深千帐灯。自由读上阕，边读边想象画面，讨论交流：词人的自由读上阕，边读边想象画面，讨论交流：词人的“身身”在哪里在哪里？前往山前往山海海 关的路关的路上上山山上上船船上上营帐营帐里里体会感体会感情情北北 京京山山海海 关关路途遥路途遥远远身在征身在征途途“山一程，水一程山一程，水一程”让你想象到了什么样的山？什么样让你想象到了什么样的山？什么

22、样的的 水？从中你感受到了什么水？从中你感受到了什么？山山崇山峻岭，悬崖峭崇山峻岭，悬崖峭壁壁水水波涛滚滚，巨浪滔波涛滚滚，巨浪滔天天将士们行军的路途遥远与艰辛将士们行军的路途遥远与艰辛。“夜深千帐灯夜深千帐灯”又让你看到了怎样的画面又让你看到了怎样的画面？灯火万千，点明了军帐之多，说明队伍庞大灯火万千，点明了军帐之多，说明队伍庞大，写出了军队的阵势写出了军队的阵势。风一更，雪一更，聒碎乡心梦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不不 成，故园无此声成，故园无此声。朗读下阕朗读下阕。同学们闭上眼睛，边听边想象，你看到了什么同学们闭上眼睛，边听边想象，你看到了什么？听到了什么听到了什么？风一更，雪一更，风一

23、更，雪一更，聒碎乡心梦聒碎乡心梦不不 成成，故园无此声，故园无此声。风雪之声将梦境打断，词人的风雪之声将梦境打断，词人的“心心”在哪里在哪里？【心系故园心系故园】风一更，雪一更，聒碎乡心梦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不不 成，成，故园无此声故园无此声。故乡没有这样的寒风朔雪之故乡没有这样的寒风朔雪之声声故园真的无此声吗？在词人的梦境中，故园真的无此声吗？在词人的梦境中，故故 园有什么呢？分小组交流园有什么呢？分小组交流。如果身在故园，又会出现怎样的画如果身在故园，又会出现怎样的画面面 和情景呢？请同学们选择一个画面或一和情景呢？请同学们选择一个画面或一种种 场景，用手中的笔，更用心中的情把它场景

24、，用手中的笔，更用心中的情把它们们 写下来写下来。那可能是一个春暖花开的日子，在郊外空那可能是一个春暖花开的日子，在郊外空旷旷 的田野上，词人和几个志趣相投的朋友围坐在的田野上，词人和几个志趣相投的朋友围坐在一一 起，一边喝酒，一边畅谈着；那也可能是在温起，一边喝酒，一边畅谈着；那也可能是在温暖暖 的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，唠家常的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，唠家常；那还可能是那还可能是风一更，雪一更，聒风一更，雪一更，聒碎碎乡心梦乡心梦不不 成，故园无此声成，故园无此声。面对此情此景，纳兰性德情不自禁地在自己的词面对此情此景，纳兰性德情不自禁地在自己的词中中 写下了这个触动人

25、心的写下了这个触动人心的“碎碎”字。同学们，是什么碎了字。同学们，是什么碎了？思乡梦思乡梦碎碎思乡心思乡心碎碎风一更，雪一更，聒碎乡心梦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不不 成，故园无此声成，故园无此声。读到长相思的最后一句，你们感受读到长相思的最后一句，你们感受到到 了词人怎样的心境了词人怎样的心境？孤独、思乡、期盼、煎熬、痛苦、伤感孤独、思乡、期盼、煎熬、痛苦、伤感。长相长相思思 清清 纳兰性纳兰性德德山一程，水一程，身向榆关那畔行，山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜夜 深千帐灯深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心风一更，雪一更，聒碎乡心梦梦 不成，故园无此声不成，故园无此声。这首词读到这里，你们

26、有什么问题想问一问这首词读到这里，你们有什么问题想问一问纳纳 兰性德吗兰性德吗？你为什么要远离家乡去从军呢你为什么要远离家乡去从军呢？既然你这么思念家乡，为什么不早点回去呢既然你这么思念家乡，为什么不早点回去呢？你离开家乡已经有多长时间了你离开家乡已经有多长时间了？你在行军途中遇到过哪些困难你在行军途中遇到过哪些困难？读透内读透内心心还有谁也想这样问一问词人还有谁也想这样问一问词人？长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他古道边，芳草萋萋，朋友伤感地问他古道边，芳草萋萋，朋友伤感地问他月光下，秋风瑟瑟，孤独的纳兰性德惆怅地问自己月光下，秋风瑟瑟，孤独的纳兰性

27、德惆怅地问自己问君何事轻离别，一年能几团圆月问君何事轻离别，一年能几团圆月？纳兰性德真的纳兰性德真的“轻离别轻离别”吗？再默读长吗？再默读长相相 思，你从哪里体会到纳兰性德没有思，你从哪里体会到纳兰性德没有“轻离别轻离别”？他何曾轻离别呀！他是那样的重离别，他何曾轻离别呀！他是那样的重离别，但但 是是他重任在肩，责任如山，他不得不与他的他重任在肩，责任如山，他不得不与他的故故 乡和乡和亲人离别，他的情感都融入长相思亲人离别，他的情感都融入长相思中中 了了。有感情地朗读长相思有感情地朗读长相思，背诵长相思背诵长相思。结构梳结构梳理理长相长相思思身：身在征身：身在征途途 心：心系故心：心系故园园谢谢观谢谢观看看Thank You