1、 Unit 2 My favourite season 第二课时第二课时 一、教学内容一、教学内容 Part A Lets learn& Read and match 二、教学目标二、教学目标 1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词。 3. 能够完成“读一读，连一连”的活动。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词。 3.
2、能够完成“读一读，连一连”的活动。 四、教学准备四、教学准备 多媒体课件、课文情景动画、磁带、录音机、单词卡片，图片等。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 Warming-up 1. 播放课本 P70Unit 2Whats your favourite season?, 学生跟唱。 2. 用多媒体课件出示各种天气情况的图片， 学生根据图片说出相应的表示天气的单词。 3. 小组合作预习单词。看看哪些单词会读？然后小组合作讨论，相互答疑解难。 Step 2 Presentation 1. 引出课题。 教师依次出示春、夏、秋、冬的图片，并介绍说： “Look at the pictures.
3、They are beautiful. They are four seasons in a year.” 以此引出课题。 2. 呈现新单词。 (1) 教师在黑板上画一棵树的树干，再画几片浅绿色的树叶，说： “Look! The leaves are green now. What season is it now?”教师边说边 在图旁边写上单词 spring，带领学生读几遍，并根据自己的生活经验对春天的天气特征进行 描述，如“Spring is warm in Hangzhou/Taiwan.”帮助学生明确春天的特征。 (2) 教师继续在树枝干上画更多的绿色树叶，引出单词 summer 的教
4、学，并带领学生读 几遍。 (3) 教师用黑板擦擦去树叶上的绿叶，并在树下面画上一些飘零的叶子，说： “Time flies. It is autumn now.”引出单词 autumn 的教学，并带领学生读几遍。 (4) 教师用黑板擦把落叶擦掉，并用简笔画画出雪花图，引出单词 winter 的教学，并带 领学生读几遍。 3. 学习 Lets learn (1) 教师播放 Lets learn 课文动画，学生跟读一遍。 (2) 教师再次播放 Lets learn 课文动画，男女生分角色跟着录音读。 (3) 学生同桌合作， 仿照例句， 根据实际情况进行对话。 请两三对学生上讲台表演对话。 4. R
5、ead and match (1) 教师在课件上呈现本部分图片，分别询问学生：Which season is it? 教师询问学生：Which season do you like best? 学生根据实际情况来回答。 (2) 学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。 (3) 教师播放录音，学生跟读歌谣。 (4) 小组合作读歌谣并请学生上台展示。 Step 3 Practice 游戏 1：Magic fingers 规则：教师说 spring，伸出 1 根手指，学生说 spring 一遍；教师伸出 2 根手指，学生 说 spring 两遍如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学
6、生说了，其他 几组就获胜。 游戏 2：Golden Touch 规则：教师在课件上出示新单词，任意选出两名学生站在讲台上，背对黑板。 教师说出一个单词，如：spring，坐在位子上的学生说三遍 spring。当教师说 Ready go 后，站在讲台上的两名学生说 spring 并回头拍 spring 的图片，说得准确并且先拍到正确单 词的人所在小组获胜。 （为了增加游戏的趣味性，教师在进行两轮后，变换图片位置） Step 4 Consolidation and extension 1. 演四季 (1) 教师挑一名学生上台模仿某一个季节中自然界生物发出的声音，比如青蛙呱呱叫的 声音，其他学生来猜什么季节能听到这样的声音。 (2) 学生六人一组，一人演，其他人猜是什么季节。 2. 小小演讲家：我最喜欢的季节 学生在六人一组内，讨论彼此最喜欢的季节，并说明理由。每组派一名代表上台演讲。 Step 5 Summary 六、课后反思六、课后反思
