1、个人简介：裴天鸣个人简介：裴天鸣 学校：武汉实验外国语学校小学部 六年级 家长寄语：家长寄语：路虽远，行则至。事虽难，做则成。 雨还在下雨还在下 作者：裴天鸣作者：裴天鸣 指导老师：邹玮指导老师：邹玮 滴答一滴雨落在我的鼻尖， 已记不清有多少次与雨滴亲密接触了。 同学们都说我是 个书呆子，下雨天居然喜欢抚摸雨滴。但我的爷爷从不这么认为，他说过： “雨是大海的叹 息；是天空的泪水；是田野的微笑。在它们极其短暂的一生中，听到的只有欢声笑语，而没 有丝毫的哀愁和抱怨。每一滴雨都是带着遵从内心的爱而来到人间的。 ” 每年暑假， 家里的孩子孙辈都要回到爷爷奶奶家度过无忧虑的半个月。 因为是个大家庭， 所
2、以不管在哪儿， 兄弟姐妹总是吵闹成一团， 他们的吵闹声总是让我的脑袋嗡嗡作响。 骑车、 游泳、电玩，他们总是吵着胁迫我去参与，但我总是低头拒绝。每每这时，爷爷就会一把将 我拉倒他的身后，一锤定音： “多多不爱去，就别勉强他！ ”等麻雀一样的哥哥姐姐叽叽喳喳 地离开后，爷爷才轻轻地拉着我的小手： “来，让爷爷陪多多做你喜欢的事情。 ”仰着小脸的 我倔强地说： “我要学您最拿手的象棋。 ”于是，在流淌的时光里，只剩下了热爱象棋的爷孙 俩。爷爷教会了我不同的棋法和布局，从象棋的排兵布阵到世界历史上的重大战役，爷爷就 像滋润我这株小苗的春雨一样，不断地给我养分，为我指导生长的方向。当我第一次战胜学 校
3、的竞争对手时，第一时间电话分享给了爷爷，因为他是最懂我的人。 十岁那年 ，一场突如其来的事故改变了一切，爷爷骑自行车时突发脑梗，头部磕在水 泥地上，大脑严重受损。等他从昏迷中醒过来时只有几岁孩童的智力了，家里人对动作迟钝 的爷爷也不再言听计从了。放暑假了，我执拗地独自背上背包，乘车来到了爷爷奶奶家。推 开房门，只看到一个全身洒满饭粒，双手还不断抖动着的一个老人，嘴里不知道在嘀咕着什 么。这还是那个以前经常陪我下象棋的爷爷吗?“你是谁呀？”他边握着我的手边认真地询 问。 “我是您的孙子多多呀！ ”说完我背过脸去，强忍着在眼眶打转的泪水。 来度假的兄弟姐妹们依旧为怎么玩而吵闹， 他们又开始吆喝我一
4、起去疯玩， 爷爷居然像 个不谙世事的孩子一般叫道：“我也要去！ ” 换来的却只有哥哥姐姐们的嘲笑和拒绝。“爷爷， 你要和我一起下象棋的。你还记得吗？”爷爷不解地瞪了我一眼。哥哥认真地回了我一句： “多多， 爷爷他下不了象棋了， 他已经老年痴呆了！ ”“谁说我不会下下象棋了？我可以！ ” 爷爷的声音坚定有力，我的精神为之一震。如果我能让爷爷在棋盘上再次与我交战，奇迹会 不会发生呢？ 我摆好棋盘，期待着改变爷爷的现状。但是，一切都是徒劳。我从地上一次次地把掉落 的棋子捡起来，一次次地给他讲象棋的基本规则，可是他总是犯同样的错误。犯错后的爷爷 总是烦躁不安地扯着衣领，呆滞地摇着脑袋： “我讨厌下棋！
5、 ”说话间，大手扫过棋盘，躲进 屋里去了。我的眼泪滴在拾起的棋子上，映出了爷爷曾经的笑容。 “陪爷爷去湖边散步吧， 说不定有用呢！ ”奶奶在我的身后说道。 在静谧的湖边，爷孙俩在毛毛细雨中打着一把雨伞，边欣赏景色边说这话。忽然，爷爷 像孩子一样丢掉雨伞，蹲下来看那一株株被雨滴打湿的小草小虫，并用叶子盖在上面。爷爷 又孩童般地拉着我跳进了湖边的水洼，我这个文静的书呆子也疯玩了一把等我们筋疲力 尽时，才上岸。 “我爱太阳，我爱白云，我爱细雨。 ” “那我爱儿女，我爱多多，我爱妻子， 你呢？”我一字一句地说： “我爱家里的每一个人。 ” “你是多多！ ”他停顿了一下， “安静聪 明的多多！ ”我用劲
6、地点点头，抱住了爷爷的肩膀： “爷爷，这是我俩的秘密花园，让我陪你 做你喜欢的事情吧，因为爱家人就该爱他任何时候的样子。 ” 雨还在下，正如我期待的那样，奇迹发生了，只是它没有发生在爷爷身上，它悄悄地发 生在我的身上了。我和他在一起，他和我在一起，我和他在一起，爱才是最重要的。在时光 的坐标里，家人的爱永远是醒目的原点，愿我和爷爷在一起的日子永远是开心的！ 评语： 文章开头便通过爷爷的话语“雨是大海的叹息；是天空的泪水；是田野的微笑每一 滴雨都是带着遵从内心的爱而来到人间的” 向我们展示了一个和蔼善良， 积极乐观的老人形 象，与后文不幸患了老年痴呆的爷爷形成对比，让人心疼。 文章运用多种修辞手法，神态、语言、动作描写准确，用一段段简单真实的对话，向读 者展现了不同人物的形象特点以及爷爷生病前后的不同形象。 爷爷的病对小作者而言就像一 场兜头而下的暴雨，不知所措，只能接受却什么都做不了，充满了无力感。然而小作者的表 现却让人惊喜，一直抱有希望，相信奇迹，并用积极地行动陪伴爷爷，值得鼓励。 全文感情真挚， 深刻地表达了对爷爷的喜爱与依赖， 无论爷爷变成什么样子， 爱一直在， 就像雨一直下，但心却一直是暖的。 （华中师范大学文学院杨梦倩）
