第三单元《写作：布局谋篇》课件-(公开课专用)—九年级语文下册(部编版)-.pptx

1、教育部教育部“精英杯公开课大赛简介精英杯公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。谋篇布局特点技巧、构思技巧谋篇布局特点技巧、构思技巧1 1、根本

2、总体写作方式记叙顺序、结构方式、根本总体写作方式记叙顺序、结构方式:记叙顺序记叙顺序-顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙结构方式结构方式-总分、分总、总分总总分、分总、总分总2 2、特殊形式、特殊形式课堂拓展课堂拓展名称名称名称解释名称解释艺术效果艺术效果赏析方法赏析方法1.1.开门开门 见山见山文章开头直接显示文章开头直接显示中心，中心，“一开始就一开始就走向目的地走向目的地”。强调突出中心，使主题鲜明强调突出中心，使主题鲜明突出突出;总领全文总领全文;总起下文总起下文;行文不枝不蔓，干脆利落行文不枝不蔓，干脆利落说明开头情况，说明开头情况，指出全文中心，指出全文中心，分析开头好处。分析开头好

3、处。2.2.卒章卒章 显志显志文章结尾时显示中文章结尾时显示中心，心，深化文章内容，升华主题思深化文章内容，升华主题思想想;总结全文，使结构完整总结全文，使结构完整;有水到渠成之感，有强调之效。有水到渠成之感，有强调之效。说明结尾情况，说明结尾情况，指出全文中心，指出全文中心，分析结尾好处。分析结尾好处。3.3.过度过度层次段落间起承上层次段落间起承上启下作用的词语或启下作用的词语或句子。句子。承上启下。使内容连贯承上启下。使内容连贯.文文脉畅通脉畅通;使结构严密，衔接自然使结构严密，衔接自然引出过渡文句，引出过渡文句，说明承上启下情说明承上启下情况，分析作用好况，分析作用好处。处。谋篇布局特

4、点技巧、构思技巧谋篇布局特点技巧、构思技巧-特殊形式特殊形式名称名称名称解释名称解释艺术效果艺术效果赏析方法赏析方法4.4.照应照应 题目题目文章正文与题文章正文与题目照应。目照应。紧扣中心写作，不枝不蔓，紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中行文紧凑集中;反复点扣题目，对中心有强反复点扣题目，对中心有强调突出之效。调突出之效。指出点扣题目之文指出点扣题目之文句，分析反复点扣句，分析反复点扣的作甩的作甩5.5.首尾首尾 呼应呼应文章开头与结文章开头与结尾的照应。尾的照应。重复开头内容，强调突出中重复开头内容，强调突出中心、深化主题心、深化主题;首尾遥相呼首尾遥相呼应，结构完整、严谨。应，结构完整

5、、严谨。找出首尾呼应文句，找出首尾呼应文句，分析其作用、好处。分析其作用、好处。6.6.前后前后 照应照应上下文间内容上下文间内容的前伏后应的前伏后应使内容完整，真实可信。使内容完整，真实可信。构思精巧，行文续密，结构圆构思精巧，行文续密，结构圆合严密。合严密。找出伏笔应笔，分找出伏笔应笔，分析其作用、好处。析其作用、好处。名称名称名称解释名称解释艺术效果艺术效果赏析方法赏析方法7.7.伏笔伏笔叙事性作品中叙事性作品中为下文情节内为下文情节内容的出现预设容的出现预设的埋伏。的埋伏。使内容完整，真实可信；使内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密构思精巧，行文缜密.耐人寻耐人寻昧昧;结构圆合严密。

6、结构圆合严密。由应笔上溯，找出由应笔上溯，找出伏笔，从意料之外伏笔，从意料之外发现情理之中，分发现情理之中，分析作用好处。析作用好处。8.8.起承起承 转合转合文章基本结构文章基本结构方式，即开头、方式，即开头、展开、转折、展开、转折、结尾结尾有头有尾，结构完整有头有尾，结构完整;章法井然，结构清晰章法井然，结构清晰;环环相扣，结构连贯环环相扣，结构连贯;接应自然，结构严密。接应自然，结构严密。概括段落大意，说概括段落大意，说明段间关系，分析明段间关系，分析结构特征。结构特征。名称名称名称解释名称解释艺术效果艺术效果赏析方法赏析方法9.9.文眼文眼诗文中体现主旨诗文中体现主旨的词句。的词句。提

7、纲掣领，画龙点睛，凸现中心，提纲掣领，画龙点睛，凸现中心，使主题鲜明突出使主题鲜明突出;总领全文，总摄全总领全文，总摄全篇，使结构更加圆合。篇，使结构更加圆合。引出文眼同句，说明引出文眼同句，说明总摄作用，分析巧设总摄作用，分析巧设文眼的好处。文眼的好处。10.10.以小以小见大见大用具体材料表现用具体材料表现重大主题，用一重大主题，用一滴水反映太阳的滴水反映太阳的光辉。光辉。以小见大，化虚为实，将抽象事理以小见大，化虚为实，将抽象事理表现得具体实在表现得具体实在;避免空泛，使文章避免空泛，使文章有血有肉，内容充实。有血有肉，内容充实。概括重大主题，说明概括重大主题，说明小的材料，分析以小小的

8、材料，分析以小见大的好处。见大的好处。11.11.线索线索贯穿文章，始终贯穿文章，始终起组织材料作用起组织材料作用的人物、事物或的人物、事物或情感。情感。一线串珠，将零散材料组成有机整体，一线串珠，将零散材料组成有机整体，条理井然，结构严谨条理井然，结构严谨;显示思路，突出显示思路，突出中心。中心。概括材料，找出线索，概括材料，找出线索，说明具体表现，分析说明具体表现，分析效用。效用。名称名称名称解释名称解释艺术效果艺术效果赏析方法赏析方法12.12.点点面结合面结合概括事实与典型事概括事实与典型事例结合的选材、组例结合的选材、组材技巧。材技巧。有点有面，全面而深人地反映有点有面，全面而深人地

9、反映事物，突出特征，更具感染力事物，突出特征，更具感染力;材料多样，富于变化，更具感染材料多样，富于变化，更具感染力；便于读者形成全而完整的力；便于读者形成全而完整的印象。增强说服力。印象。增强说服力。概括点、面材料，概括点、面材料，说明结合方式，分说明结合方式，分析作用、好处。析作用、好处。13.13.设设置悬念置悬念通过倒叙、夸张、通过倒叙、夸张、中断等方式造成的中断等方式造成的对情节的期待心理。对情节的期待心理。造成悬念，引人注意、突出有关造成悬念，引人注意、突出有关内容，强文章的吸引力和表现力，内容，强文章的吸引力和表现力，增加行文的起伏之美。增加行文的起伏之美。找出造成悬念方式，找出

10、造成悬念方式，揭示撼念内容，分揭示撼念内容，分析其好处。析其好处。14.14.出出人意料人意料在情节结局时突现在情节结局时突现逆转，出人意料。逆转，出人意料。又称又称“欧欧亨利笔亨利笔法法”。打破常规，异峰突起，既在意料打破常规，异峰突起，既在意料之外，又在情理之中，高潮迭现，之外，又在情理之中，高潮迭现，波澜再兴，耐人寻味，令人叫绝。波澜再兴，耐人寻味，令人叫绝。概说意外情节，分概说意外情节，分析其合情合理处，析其合情合理处，略说其好处。略说其好处。学习目标学习目标1 1、正确理解文章的布局谋篇；、正确理解文章的布局谋篇；2 2、明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇；、明确布局谋篇的要求，学

11、习如何布局谋篇；3 3、学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结、学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构；构；4 4、通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程、通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。度上的写作思路。“布局谋篇的定义布局谋篇的定义 布局谋篇是在审题立意、选材之后布局谋篇是在审题立意、选材之后,对材料的组织、结构的安排等做整对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。包括文章的整体结构安排体谋划。包括文章的整体结构安排,也包括整体与局部、局部与局部之间也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。的关系规划。“布局谋篇的要求布局谋篇的要求 文章

12、的布局谋篇应做到文章的布局谋篇应做到:结构完整结构完整,逻辑严谨逻辑严谨,文脉通畅文脉通畅,灵活多变而富灵活多变而富有创造性，有利于突出中心。有创造性，有利于突出中心。“列提纲及其意义列提纲及其意义如果将谋划的内容简要地记下来如果将谋划的内容简要地记下来,就是列提纲。列提纲有助于理清思路就是列提纲。列提纲有助于理清思路,把握全局把握全局,防止写作时信马由缰防止写作时信马由缰,偏离文章的主题。完善的提纲有助于我偏离文章的主题。完善的提纲有助于我们一气呵成写完全文们一气呵成写完全文,防止出现边写边改以致文气不畅的情况。防止出现边写边改以致文气不畅的情况。链接中考：明确中考作文链接中考：明确中考作文

13、“结构评分的标准结构评分的标准结构严谨结构严谨 条理清晰条理清晰结构严谨：分段合理结构严谨：分段合理 有头有尾，衔接紧凑，有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾照应。过渡自然，前后一致，首尾照应。条理清晰：文章脉络清楚，叙事、说理有层次。条理清晰：文章脉络清楚，叙事、说理有层次。常见中考中运用的文体：常见中考中运用的文体：记叙文体！记叙文体！常见记叙文体结构布局方式特点常见记叙文体结构布局方式特点1 1、先抑后扬式：文章前局部写人、事、景、物时，先用曲解或嘲讽、冷、先抑后扬式：文章前局部写人、事、景、物时，先用曲解或嘲讽、冷漠的态度去表现它和否认它，最后到达表扬它的效果如阿长与山海漠的态

14、度去表现它和否认它，最后到达表扬它的效果如阿长与山海经经 2 2、画面组合式片段组合式：根据表达主题的需要，选择几个典型画面组合式片段组合式：根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫“镜头组合法如镜头组合法如春春3 3、整体表达式：完整地把一件事情表达完。写清楚事情的起因、经过、整体表达式：完整地把一件事情表达完。写清楚事情的起因、经过、结果如走一步，再走一步结果如走一步，再走一步4 4、时空承接式：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表、时空承接式：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表达某种情感。如

15、乡愁达某种情感。如乡愁学习画面组合学习画面组合法法1 1.看例文，说说画面组合法结构布局的优点。看例文，说说画面组合法结构布局的优点。温暖就在生活中温暖就在生活中 心灵的冷暖关系着你、我、他。体味心灵温暖，心灵的冷暖关系着你、我、他。体味心灵温暖，用热诚用热诚对待生活，便对待生活，便能闻到生活的芳香。能闻到生活的芳香。温暖温暖的灯光的灯光 每天放学回家总有些晚，从教室楼梯口到家门口还有一段又黑又窄每天放学回家总有些晚，从教室楼梯口到家门口还有一段又黑又窄的路。每次，我总能看到母亲专门为我安装的那盏灯准时亮着，这明亮的路。每次，我总能看到母亲专门为我安装的那盏灯准时亮着，这明亮的灯光，仿佛在告诉

16、我家人在等我回家。从此，我不再害怕那又黑又长的灯光，仿佛在告诉我家人在等我回家。从此，我不再害怕那又黑又长的路。因为，有母亲的一盏灯为我亮着。的路。因为，有母亲的一盏灯为我亮着。看到母亲为我拉亮的温暖的灯看到母亲为我拉亮的温暖的灯光，我的眼睛湿润了，那是母亲温暖的爱啊！光，我的眼睛湿润了，那是母亲温暖的爱啊！温暖温暖的微笑的微笑 她她是仅教了我们两个月物理课的老师。虽不美丽，也不高大，但她有是仅教了我们两个月物理课的老师。虽不美丽，也不高大，但她有一颗热诚的爱心，她用这颗心温暖了我们。一次小测验一颗热诚的爱心，她用这颗心温暖了我们。一次小测验，我，我不小心错了不小心错了一道应用题。课间，她走到

17、我的课桌前，微笑着一道应用题。课间，她走到我的课桌前，微笑着指正指正我的错误。从此，我的错误。从此，我不再讨厌物理课，不再讨厌去她的办公室。我不再讨厌物理课，不再讨厌去她的办公室。因为因为，那里有一位热诚的老师，那里有一位热诚的老师，她总会给我一个温暖的微笑。她总会给我一个温暖的微笑。温暖的泪水温暖的泪水 一个初冬的早上，我一人走在昏暗的路上。一个软软的东西，垫在我一个初冬的早上，我一人走在昏暗的路上。一个软软的东西，垫在我的脚下。我捡起来，一看是个小包，便揣进怀里。到了学校，翻开小包，的脚下。我捡起来，一看是个小包，便揣进怀里。到了学校，翻开小包，让我大吃一惊：让我大吃一惊：50005000

18、元人民币！我从来没有拿过这么多钱。我急忙来到元人民币！我从来没有拿过这么多钱。我急忙来到老师的办公室，郑重地交给了老师。当天下午，一个乡村老爷爷带着一老师的办公室，郑重地交给了老师。当天下午，一个乡村老爷爷带着一个年轻人来到学校办公室。老师叫我去见他们，老人一把拉着我，含着个年轻人来到学校办公室。老师叫我去见他们，老人一把拉着我，含着满眼泪水说：满眼泪水说：“孩子，俺太感谢你了，太感谢你了！原来，这是老人孩子，俺太感谢你了，太感谢你了！原来，这是老人家一年的收入，来城里想买一辆三轮车，不小心丢了，急得从县城到家家一年的收入，来城里想买一辆三轮车，不小心丢了，急得从县城到家里，找了三遍，也没有找

19、到。我一个小小的举动，使得老人感到人间的里，找了三遍，也没有找到。我一个小小的举动，使得老人感到人间的温暖，我心里也充满了阳光。温暖，我心里也充满了阳光。父母的悉心照顾，师长的亲切关心，陌生人的真诚感谢，使我的心里父母的悉心照顾，师长的亲切关心，陌生人的真诚感谢，使我的心里热乎乎的，让我更热爱生活。热乎乎的，让我更热爱生活。例文点评：结构方式：画面组合法小标题式例文点评：结构方式：画面组合法小标题式1 1化大为小。化大为小。2 2开头总提，结尾总结。总分总，层次开头总提，结尾总结。总分总，层次 清晰。清晰。3 3三件事由近到远，三件事由近到远，“温暖两字统揽温暖两字统揽 全文，点明主旨。都撷取

20、了全文，点明主旨。都撷取了具体细节灯具体细节灯 光、微笑、泪水表现主题光、微笑、泪水表现主题“温暖。每温暖。每 个片段末尾扣个片段末尾扣题点题。让我收获了什么，题点题。让我收获了什么，感受了什么。感受了什么。布局谋篇的方法布局谋篇的方法一、梳理材料，拟定框架一、梳理材料，拟定框架 首先首先,要围绕文章所要表达的中心要围绕文章所要表达的中心,对材料作全面的梳理对材料作全面的梳理,拟出全文的拟出全文的框架。框架。材料的安排要各得其所材料的安排要各得其所,哪个在前哪个在前,哪个在后哪个在后,层次结构要清楚层次结构要清楚,即所谓即所谓“言之有序。某个材料放在什么位置言之有序。某个材料放在什么位置,是详

21、写还是略写是详写还是略写,要依据与主题要依据与主题的契合度、可能发挥的作用等来安排。这时可利用一些形象化的图示帮的契合度、可能发挥的作用等来安排。这时可利用一些形象化的图示帮助构思助构思,拟出合理的框架。拟出合理的框架。家乡的名片写作图示家乡的名片写作图示家乡的名片图示说明：家乡的名片图示说明：可以用并列的结构可以用并列的结构,依次写家乡的街区、建筑、风俗、名人、历依次写家乡的街区、建筑、风俗、名人、历史等。可以就其中某个方面进行详写史等。可以就其中某个方面进行详写,比方比方,将家乡的建筑作为将家乡的建筑作为重点重点,从建筑的外形、内涵、历史等角度详加介绍从建筑的外形、内涵、历史等角度详加介绍

22、,其他方面那其他方面那么一笔带过。这样有详有略么一笔带过。这样有详有略,繁简得当繁简得当,能给人留下更深刻的印能给人留下更深刻的印象。象。二、依据框架，列出提纲二、依据框架，列出提纲 在拟定框架之后列出写作提纲。写作提纲是在简单的框架图示在拟定框架之后列出写作提纲。写作提纲是在简单的框架图示的根底上进一步用简要的文字明确文章的全貌的根底上进一步用简要的文字明确文章的全貌,包括怎样开头、包括怎样开头、怎样结尾、中间局部怎样展开、如何承接与过渡等怎样结尾、中间局部怎样展开、如何承接与过渡等,要尽可能考要尽可能考虑清楚。虑清楚。在材料框架的根底上在材料框架的根底上,引导学生列详细的写作提纲引导学生列

23、详细的写作提纲,进一步用进一步用简要的文字明确文章的全貌。简要的文字明确文章的全貌。列提纲的要求列提纲的要求点点记叙文重在列出事件的开端、开展、高潮、结局记叙文重在列出事件的开端、开展、高潮、结局;议论文重在列出论点是什么议论文重在列出论点是什么,如何引出论点如何引出论点,如何进行论证如何进行论证,如何作出如何作出结论结论;说明文重在列出说明对象是什么说明文重在列出说明对象是什么,说明对象有哪些特点说明对象有哪些特点,可以从哪些可以从哪些角度进行说明等。角度进行说明等。线索是作者组织材料的思路在文章中的表达，其作用在于将全部材料线索是作者组织材料的思路在文章中的表达，其作用在于将全部材料统整成

24、一个有机整体。统整成一个有机整体。记叙文记叙文,或以时间开展为线索或以时间开展为线索,或以地点转换为线索或以地点转换为线索,或以思想感情的变或以思想感情的变化为线索化为线索,或以事情开展为线索。无论选择哪种类型的线索或以事情开展为线索。无论选择哪种类型的线索,都要使之一都要使之一贯到底贯到底,把零散的材料串联起来把零散的材料串联起来,以保证思路通畅。议论文、说明文以保证思路通畅。议论文、说明文,其文其文体本身的逻辑线索就是文章的线索。体本身的逻辑线索就是文章的线索。3.3.清楚标示内容的先后、详略及内容之间的逻辑关系清楚标示内容的先后、详略及内容之间的逻辑关系,明确标示出层次与明确标示出层次与

25、段落、开头与结尾、过渡与照应等各方面的设计安排。段落、开头与结尾、过渡与照应等各方面的设计安排。4.4.写作提纲写作提纲,语言是简明的语言是简明的,但所标示的内容应该是清楚的。特别关键的但所标示的内容应该是清楚的。特别关键的局部局部,可以把设想的语句直接写出来可以把设想的语句直接写出来,例如中心句例如中心句,开头段、结尾段、过渡开头段、结尾段、过渡段中的关键语句等。段中的关键语句等。开篇技法：开篇技法：1.1.开门见山开门见山,开宗明义。开宗明义。2.2.曲折入题：借诗词歌赋渲染气氛或借故事、道理等引出主题。曲折入题：借诗词歌赋渲染气氛或借故事、道理等引出主题。3.3.创境导入、巧用题记、巧用

26、修辞、巧设悬念、自然入题、创境导入、巧用题记、巧用修辞、巧设悬念、自然入题、结尾技法：结尾技法：首尾照应、呼唤号召、发问引思首尾照应、呼唤号召、发问引思引用佳句、景物衬托引用佳句、景物衬托1.1.可直抒情怀可直抒情怀,深化主题深化主题;2.2.可出人意料可出人意料,不落窠臼不落窠臼;3.3.可含蓄蕴藉可含蓄蕴藉,令人回味令人回味母爱母爱结构示意：结构示意：开头 总起：母爱不老岁朦胧的母爱岁朦胧的母爱岁炽热的母爱岁炽热的母爱岁浓浓的母爱岁浓浓的母爱结尾结尾照应开头照应开头主主 体体母母 爱爱 母亲已近母亲已近5050。“唉，妈妈老了。母亲对着镜子挑出了几丝白发。唉，妈妈老了。母亲对着镜子挑出了几

27、丝白发。“嗯，母爱可不会老啊！我答复。嗯，母爱可不会老啊！我答复。母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿润了。母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？30 30岁岁朦胧的母爱。朦胧的母爱。我来到这个世界，母亲我来到这个世界，母亲3030出头。记忆中的母爱已不太清晰，只是朦胧出头。记忆中的母爱已不太清晰，只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照片。记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照片。照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我放在堤照片是在江边

28、拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我放在堤坝上。危险，母亲不顾三七二十一，冲了上来，这时正好按下了快门。坝上。危险，母亲不顾三七二十一，冲了上来，这时正好按下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是母爱真实的写照于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些 40 40岁岁炽热的母爱。炽热的母爱。母亲母亲4040了，我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。了，我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。“当！出事了！当！出事了！我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下慌了。刚刚只不过想爬上

29、床给电视我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下慌了。刚刚只不过想爬上床给电视机套上罩子，可这下机套上罩子，可这下当时我只想恢复原样，就一个人从地上抱起电视机当时我只想恢复原样，就一个人从地上抱起电视机。人到了紧张的时候力气特别大，才上小学的我竟把电视机搬回了原处。这。人到了紧张的时候力气特别大，才上小学的我竟把电视机搬回了原处。这时才发现一块调节板断了。时才发现一块调节板断了。母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母亲发现了地母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母亲发现了地上的砸印。我只好成认上的砸印。我只好成认 母亲严肃地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，吓

30、哭了。也许这母亲严肃地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，吓哭了。也许这是我挨得最重的打吧！可是母亲打着打着自己也哭了，哭得那么伤心。我一是我挨得最重的打吧！可是母亲打着打着自己也哭了，哭得那么伤心。我一辈子也忘不了那场面。母亲说：辈子也忘不了那场面。母亲说：“我心疼得不时电视机，我痛心的是你竟会我心疼得不时电视机，我痛心的是你竟会撒谎撒谎这时我才感觉到母亲眼泪的分量，我愧对这份母爱。我从此记住这时我才感觉到母亲眼泪的分量，我愧对这份母爱。我从此记住：永不撒谎。这份炽热的母爱，我怎能忘怀呢？：永不撒谎。这份炽热的母爱，我怎能忘怀呢？50 50岁岁浓浓的母爱。浓浓的母爱。我长大了，母亲也快我

31、长大了，母亲也快5050了。母亲不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年了。母亲不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。老酒，越来越浓了。“妈，今天妈，今天8 8点开考。我说。母亲走到即将出门的我的身边，望着我的点开考。我说。母亲走到即将出门的我的身边，望着我的眼睛，双手扶在我肩头，没有说一句话。啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下眼睛，双手扶在我肩头，没有说一句话。啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下了，您放心吧！了，您放心吧！“母爱不会老母爱不会老母亲喃喃地重复着母亲喃喃地重复着老师的目光结构例如：老师的目光结构例如：三、当我做错事挨三、当我做错事挨批评的时候，老师批评的时候，老师的目光让人

32、伤心的目光让人伤心 结尾：老师的目结尾：老师的目光时刻教育着我光时刻教育着我们们一、当我考试中帮同一、当我考试中帮同学作弊的时候，老师学作弊的时候，老师的目光让人害怕的目光让人害怕二、当我考试得高二、当我考试得高分的时候，老师的分的时候，老师的目光让人快乐目光让人快乐四、当我劳动出色四、当我劳动出色的时候，老师的目的时候，老师的目光让人充满力量光让人充满力量开头：老师有一开头：老师有一双会说话的眼睛双会说话的眼睛布局谋篇的原那么布局谋篇的原那么一一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯穿。这就需要注意一一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯穿。这就需要注意过渡、照应。过渡、照应。如如“到别的

33、地方去看看，如何呢？藤野先生是场到别的地方去看看，如何呢？藤野先生是场景转换时的过渡。景转换时的过渡。二谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个局部连成一体，以增强文章二谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个局部连成一体，以增强文章的表现力。的表现力。如契诃夫的变色龙以如契诃夫的变色龙以“狗是谁的狗是谁的错是谁的这一荒唐的错是谁的这一荒唐的“责任推定为轴心对称展开，结构紧凑，比照鲜明，将主人公责任推定为轴心对称展开，结构紧凑，比照鲜明，将主人公“善变善变的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的挖苦效果。的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的挖苦效果。文题一例文：家乡的名片文题一例文：家乡的名片 故事中，那朵美丽、

34、娇嫩的小黄花，从我出生到这个美丽的城市那年故事中，那朵美丽、娇嫩的小黄花，从我出生到这个美丽的城市那年就飘着。十四年像一粒粒沙子，每天的生活，随风而逝，但终究会堆积就飘着。十四年像一粒粒沙子，每天的生活，随风而逝，但终究会堆积在一起，成为土丘。而九江，这座依靠在庐山旁的城市，见证了我的成在一起，成为土丘。而九江，这座依靠在庐山旁的城市，见证了我的成长，我也关注着她的变迁。家乡长，我也关注着她的变迁。家乡九江，在我眼中也有一张属于她的九江，在我眼中也有一张属于她的名片。名片。水是家乡的名片。甘棠湖，南门湖座落在城市的中央，相映成趣。水是家乡的名片。甘棠湖，南门湖座落在城市的中央，相映成趣。一条长

35、约五百米的小坝，两旁高耸的梧桐，像擎天的巨人，与周围的树一条长约五百米的小坝，两旁高耸的梧桐，像擎天的巨人，与周围的树木，一同把两湖抱在怀中，免受周遭的侵害。木，一同把两湖抱在怀中，免受周遭的侵害。水，是最有活力的有灵性的物品，湖面上泛着涟漪，在落日的余辉斜水，是最有活力的有灵性的物品，湖面上泛着涟漪，在落日的余辉斜射下波光粼粼。水底却蕴藏着无限生机与活力，鱼儿们正在那儿嬉戏。射下波光粼粼。水底却蕴藏着无限生机与活力，鱼儿们正在那儿嬉戏。九江也正是这样一个城市，人们生活平淡质朴，内心却有着一股向上的九江也正是这样一个城市，人们生活平淡质朴，内心却有着一股向上的激情。用水来作名片的开端，既表达了

36、水的重要性，也说出了九江人民激情。用水来作名片的开端，既表达了水的重要性，也说出了九江人民的心声。的心声。山也是家乡的名片。庐山是九江东南角的一座风景秀丽的名山，险峻的弯道也被人们称做九十九道山也是家乡的名片。庐山是九江东南角的一座风景秀丽的名山，险峻的弯道也被人们称做九十九道弯。山，它不懂世间万物的冷暖，但未必不能体会。她在春天里赋予树木的生机，夏季送上阵阵清风，弯。山，它不懂世间万物的冷暖，但未必不能体会。她在春天里赋予树木的生机，夏季送上阵阵清风，深秋红了枫叶，寒冬里那满山的白雪更是让人流连忘返。深秋红了枫叶，寒冬里那满山的白雪更是让人流连忘返。四季不同的景观，让身处亚热带地区的九江人，

37、能够欣赏南北不同的景色，这是上天赐予我们的礼四季不同的景观，让身处亚热带地区的九江人，能够欣赏南北不同的景色，这是上天赐予我们的礼物啊！正如毛泽东七律？登庐山写的物啊！正如毛泽东七律？登庐山写的“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋诗句，庐山的雄奇与一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋诗句，庐山的雄奇与蜿蜒，足以让人叹服。蜿蜒，足以让人叹服。而情，是家乡的第三张名片。淳朴的民风，热情爽朗的九江人更让这座魅力城市增添了风采。有时而情，是家乡的第三张名片。淳朴的民风，热情爽朗的九江人更让这座魅力城市增添了风采。有时候，人们在忙碌中难免出现烦躁、焦虑和不安的情绪，但也很快就会被他们的热情所掩盖。山水赋予候，人们

38、在忙碌中难免出现烦躁、焦虑和不安的情绪，但也很快就会被他们的热情所掩盖。山水赋予了九江人拥有陶渊明般的悠闲，让我们能够留心世间万物，留心身边的一切。了九江人拥有陶渊明般的悠闲，让我们能够留心世间万物，留心身边的一切。山水无情，却令人难以忘怀；草木无声，却让人寄情于此。心是热的，是滚烫的。手的温度，一旦山水无情，却令人难以忘怀；草木无声，却让人寄情于此。心是热的，是滚烫的。手的温度，一旦给予，就能掌心化雪，滴滴晶莹。家乡的名片，已贴上了最完美的图画，做出了最完美的诠释，也保给予，就能掌心化雪，滴滴晶莹。家乡的名片，已贴上了最完美的图画，做出了最完美的诠释，也保存着最真挚的温度。存着最真挚的温度。

39、文题二例文：付出与分享文题二例文：付出与分享 要懂得付出和分享，人生才有意义。要懂得付出和分享，人生才有意义。我们不应该对身我们不应该对身 边的人和事漠不关心倘假设你认为我们身边边的人和事漠不关心倘假设你认为我们身边有些人只是和我们毫不相于的陌路人，那你错了实际上，这些人跟我有些人只是和我们毫不相于的陌路人，那你错了实际上，这些人跟我们是一样的，并且和我们关系最密切们是一样的，并且和我们关系最密切.为什么这么说呢？因为生命的真谛为什么这么说呢？因为生命的真谛是：人类本是同根生，我们每个人只不过是属于搏大的生命之树中的一是：人类本是同根生，我们每个人只不过是属于搏大的生命之树中的一个小小的分枝而

40、已而我们身边的人就是那些和我们有共同根源的分枝个小小的分枝而已而我们身边的人就是那些和我们有共同根源的分枝。因此，当身边的人陷于困境时，我们要懂得如何奉献自己的力量这并因此，当身边的人陷于困境时，我们要懂得如何奉献自己的力量这并不是说让你不顾一切地盲目付出我们在付出的同时必须清楚，只有对不是说让你不顾一切地盲目付出我们在付出的同时必须清楚，只有对他人有意义的付出，才会使我们的人格变得高尚，从而也使得自己的生他人有意义的付出，才会使我们的人格变得高尚，从而也使得自己的生命变得有意义。命变得有意义。当我们自己也陷于困境，要怎么和别人分享自己的所有呢？这岂当我们自己也陷于困境，要怎么和别人分享自己的

41、所有呢？这岂不是难为人吗？但是超越自我的困境，超越自我的痛苦，而以真诚的心不是难为人吗？但是超越自我的困境，超越自我的痛苦，而以真诚的心去帮助别人，真的是一件美好而又有意义的事情。去帮助别人，真的是一件美好而又有意义的事情。我的好友向我倾吐一段心声，很温馨、很感人，她说：我的好友向我倾吐一段心声，很温馨、很感人，她说：“这也是我一这也是我一直以来不断告诉自己的，要先付出才有收获。以前的我以为收获是来自直以来不断告诉自己的，要先付出才有收获。以前的我以为收获是来自于对方的给予，现在我才明白其实并不是如此，收获是来自于付出当下于对方的给予，现在我才明白其实并不是如此，收获是来自于付出当下我的心情，

42、其实我在做的时候内心所感觉到的愉悦就是我的收获了。我的心情，其实我在做的时候内心所感觉到的愉悦就是我的收获了。虽然我和这位好友认识的时间很短，但从她的言谈中，我感受到这小虽然我和这位好友认识的时间很短，但从她的言谈中，我感受到这小女孩的善良及聪颖。当今社会，大部份的人都是为了个人的利益，与人女孩的善良及聪颖。当今社会，大部份的人都是为了个人的利益，与人争争斗斗、伤害别人、损害别人，只想收获，更别提是为别人付出。我争争斗斗、伤害别人、损害别人，只想收获，更别提是为别人付出。我的好友是一位刚出社会的新鲜人，小小年纪就懂得付出的人生哲理，真的好友是一位刚出社会的新鲜人，小小年纪就懂得付出的人生哲理，

43、真是乱世中的一股清流，无怪乎我称她是一个有教养的好女孩。是乱世中的一股清流，无怪乎我称她是一个有教养的好女孩。有一个农夫的玉米品种，每年都荣获最正确产品奖，而他也总是将有一个农夫的玉米品种，每年都荣获最正确产品奖，而他也总是将自己的冠军种籽，毫不吝啬地分赠给其他农友。有人问他为什么这么大自己的冠军种籽，毫不吝啬地分赠给其他农友。有人问他为什么这么大方？他说：方？他说：“我对别人好，其实是为自己好。风吹着花粉四处飞散，如我对别人好，其实是为自己好。风吹着花粉四处飞散，如果邻家播种的是次等的种籽，在传粉的过程中，自然会影响我的玉米品果邻家播种的是次等的种籽，在传粉的过程中，自然会影响我的玉米品质。

44、因此，我很乐意其他农友都播种同一优良品种。质。因此，我很乐意其他农友都播种同一优良品种。确实如此，当你不吝把自己最爱的事物与人分享时，当下，内心所感确实如此，当你不吝把自己最爱的事物与人分享时，当下，内心所感觉到的愉悦就是收获了。因为无私的奉献，相对的你的心情是愉悦的，觉到的愉悦就是收获了。因为无私的奉献，相对的你的心情是愉悦的，在你周遭空间场的一切事物也会随心而化，感受到你的慈悲祥和，你所在你周遭空间场的一切事物也会随心而化，感受到你的慈悲祥和，你所得到的回馈也会是良善的。得到的回馈也会是良善的。就如同我的好友向我诉说这段温馨感人的话，我也沐浴在那种慈善、就如同我的好友向我诉说这段温馨感人的

45、话，我也沐浴在那种慈善、关心的乐园中。古谚云：关心的乐园中。古谚云：“要怎么收获，就要怎么栽种。要怎么收获，就要怎么栽种。“爱人者人恒爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。爱之，敬人者人恒敬之。收获的喜悦系来自于你先前的付出，而当你在为别人付出的时候，内收获的喜悦系来自于你先前的付出，而当你在为别人付出的时候，内心的善就足以让自己感到很愉悦了！心的善就足以让自己感到很愉悦了！文题例文三：在路上文题例文三：在路上 我们正在成长路上奋然前行，虽然有辛酸挫折，但一路撒下更多的我们正在成长路上奋然前行，虽然有辛酸挫折，但一路撒下更多的是欢声笑语。是欢声笑语。题记题记 在人生的道路上，我才刚刚起程，或许是年幼

46、无知，曾经消耗了光在人生的道路上，我才刚刚起程，或许是年幼无知，曾经消耗了光阴，只为欣赏那路边的花花草草，扑蝶嬉戏。当道路不再平坦笔直时，阴，只为欣赏那路边的花花草草，扑蝶嬉戏。当道路不再平坦笔直时，我开始明白旅途的艰辛。我开始明白旅途的艰辛。还记得那年夏天的军训。还记得那年夏天的军训。骄阳似火，知了在被烤得发烫的枝干上聒噪。我们正在训练站姿，骄阳似火，知了在被烤得发烫的枝干上聒噪。我们正在训练站姿，一排排的同学就像一棵棵挺拔的小白杨，每个人的脸上都带着庄重和肃一排排的同学就像一棵棵挺拔的小白杨，每个人的脸上都带着庄重和肃穆穆我们正在学会远离父母的搀扶，单独接受恒心和毅力的挑战。看我们正在学会

47、远离父母的搀扶，单独接受恒心和毅力的挑战。看，每个同学的脸上虽然布满了细小的汗珠，但它依然是充满自信地向上，每个同学的脸上虽然布满了细小的汗珠，但它依然是充满自信地向上仰起，纵然汗水早已浸透了闷热难耐的军装，但我们依然屹立不动，即仰起，纵然汗水早已浸透了闷热难耐的军装，但我们依然屹立不动，即使有小飞虫爬到了身上，让我们痛痒难忍，我们也始终如一地坚持着。使有小飞虫爬到了身上，让我们痛痒难忍，我们也始终如一地坚持着。四周安静得只听得见蝉鸣，半个小时的时间似乎变得比三个小时还四周安静得只听得见蝉鸣，半个小时的时间似乎变得比三个小时还长。我的鞋底像被烤红的铁板，烫得我直想跳起来，但是我不能！我甚长。我

48、的鞋底像被烤红的铁板，烫得我直想跳起来，但是我不能！我甚至不能挪动一下自己早已站得麻木的双腿，更不能伸手揩去脸上淌下的至不能挪动一下自己早已站得麻木的双腿，更不能伸手揩去脸上淌下的汗水。因为我正在进行军训，正在接受成长发下的挑战书。汗水。因为我正在进行军训，正在接受成长发下的挑战书。时间一分一秒地消逝，当教官严肃地喊道：时间一分一秒地消逝，当教官严肃地喊道：“时间到时，我竟还恍时间到时，我竟还恍惚如在梦中，一个机灵回过神来，双腿却似灌了铅一般沉重，半天还迈惚如在梦中，一个机灵回过神来，双腿却似灌了铅一般沉重，半天还迈不出脚步。同学拽了我一下，我竟吃痛地瘫坐在地上，差点哭出来。不出脚步。同学拽了

49、我一下，我竟吃痛地瘫坐在地上，差点哭出来。环顾周围，几乎没有一个同学嘴里不喊叫着环顾周围，几乎没有一个同学嘴里不喊叫着“累！但是脸上却都挂着累！但是脸上却都挂着幸福的微笑，鼻翼上的汗水闪耀着光辉幸福的微笑，鼻翼上的汗水闪耀着光辉我们为自己感到自豪，为自我们为自己感到自豪，为自己感到骄傲。因为自己接受了磨砺，通过了考验，学会了成长！己感到骄傲。因为自己接受了磨砺，通过了考验，学会了成长！成长路上，我们一路走来，逐渐褪去无知，学会自立，走向成熟。在成长路上，我们一路走来，逐渐褪去无知，学会自立，走向成熟。在路上，我们哭过，我们笑过。眼泪洗去的是幼稚，汗水见证的是成长。路上，我们哭过，我们笑过。眼泪

50、洗去的是幼稚，汗水见证的是成长。我们正在路上奋然前行我们正在路上奋然前行NoImagel 陆定一1906年6月1996年5月，男，1906年6月9日出生于江苏无锡，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。l 1925年参加中国共产党，1926年毕业于交通大学。1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时，在红军第一方面军“红章纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。是中共第八届中共中央政治局候补委员、第十一届中央委员，第十二届、十三届中顾委常委