班主任如何有效管理班干部模板范本.docx

1、班主任如何有效管理班干部班主任如何有效管理班干部 班干部是班集体中享有肯定威信的同学代表，是同学思想教育、文化学问、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、乐观性 和制造性，使他们真正成为班主任和科任老师工作的得力助手，是衡量班级建设胜利与否的重要标准之一，是每一个教育工常常探讨的问题。 多少年来，学校的班、队干部都由同学选举产生，其中或多或少还体现了老师的旨意。能够当选为干部的都是班里的佼佼者，他们听到的赞扬多、得到的鼓舞多、熬炼的机会多、自我确定的意识强，进展也就更快速。而对于大多数同学来说，因小干部的职数相对较少，同学本人又常有各种不

2、同的因素影响，故而他们当干部的机会更是少而又少。如以班级学额50人计，那么能当上中队干部的只占15%，即使加上小队干部也只是占到全班人数的30%。由于小干部队伍也具有相对稳定的特点，因此绝大多数的同学只能是有此愿望而无此机会，那些各方面都占优势的孩子却极可能从学校到中学乃至高校都始终在同学干部的岗位上得到不断的熬炼与提高，为今后的持续进展奠定基础。如何才能又全面又核心地培育班干部呢？我有如下体会： 一、明确班干职责，责任分工到人 1、明确责任和义务 明确同学干部的基本要求和目标，对全班同学组织一次干部岗位职责的学习培训，使每一位同学了解把握班干部各岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为任

3、职、上岗作好充分的思想、心理预备。新任职的班干部必需在任职前或任职第一天做一段演说。这段话可以是关于任职的想法、方案、准备，可以是对履行职责过程中可能遇到的困难估量及对策、方法或要求同学们赐予的支持协作，可以是诚意聘请有关岗位的顾问或干事并加以说明，也可以是对前任干部工作中值得借鉴之处的表述或在此基础上提出新的设想便于班干部对自己的职责有一个很好的熟悉。 2、目标管理，责任分工到人。 每个岗位都有它特别的职责，班干部应当非常明确自己的职责范围。如：学习委员，开展各种学问性活动，负责每日早读和中队图书管理，关怀并反映队员学习要求和意见，做好学习园地组织、出版工作。学习开展各种学问性活动，负责中队

4、图书管理，准时反映队员学习状况，做好学习园地组织工作。在老师指导下学习负责中队图书管理及学习园地组织工作，关怀队员学习状况。宣扬委员，负责出好黑板报，负责队员的报刊订阅工作，按时收集各类信息，组织队员影视、征文活动。负责中队墙报、黑板报的组织工作，做好信息收集、报刊订阅等工作。学习墙报、黑板报的组织、出版工作和班级报刊发放工作。劳动委员，负责组织队员的校内外劳动及红领巾服务队工作，负责检查教室内外环境卫生的宣扬、检查、评比工作。负责组织队员的班内外劳动，做好室内外环境卫生的宣扬、检查、评比工作。做好队员值日生组织工作及室内外环境卫生的宣扬、检查、评比工作。文体委员，负责中队的日常文体工作，负责

5、保管好文体活动用品。做好中队文体组织工作，保管文体活动用品。 二、树立全员进展观念，使用班干部轮换制 学校班、队干部轮换制要顺当实施并取得预期效果，关键在于老师、同学、家长三方面观念、态度的转变。 1.老师-变使用进展为进展使用。由于老师特殊是班主任老师在长期的班级管理中已经培育了一批班级干部，这些班干部经老师指导和实践熬炼已经具备了较强的工作力量而成为老师们的得力助手，在班级工作中起到不小的作用，因此老师们普遍偏爱、信任他们。要实行班、队干部轮换制必需使老师通过学习、思索从原来的通过使用得进展转变为现在的为促进展而使用，并由让一部分同学先进展转变为让全体同学都进展。 2.同学-变被动听从为主

6、动进取由于以往大多数同学缺乏担当班、队干部的实践经受，久而久之便形成了被动听从的态度和习惯。他们从对干部工作的憧憬到绝望到淡漠，安于自己的现状，消磨了自信念与自主性。经报告动员、榜样示范激发同学的进取心，激励其发挥潜能，乐观主动追求自身进展。 3.家长-变颇感无奈为期盼、关注由于孩子们连续失去担当班、队干部的机会，致使家长最初的无限期望成为泡影。班干部岗位非常有限，孩子的确不够精彩，家长们颇感无奈。好在班、队干部轮换制带来了新的盼望，意味着每一个孩子都有机会施展才能。我们在家长会上宣扬意义达成共识说明方案，动员家长共同关怀孩子的进展变化，给每一个孩子以期盼与关注。 要使实现全员熬炼，还可以这样

7、，在一个班级中多设置几个职位，多选拔、培育几名班干部，这样至少有以下几点好处： 1.减轻每名干部的负担。一个班级组织虽小，但工作却不少，如收发各科作业、负责打扫卫生、组织文体活动、敦促学习、记录班级立志、向科任老师反馈教学信息等等。假如班干部人员太少，就会消失一人身兼几职的状况，这样就简单影响同学的学习和工作。 2.有利于班级管理。由于班干部较多，每个人的工作内容单一，工作目标明确，因而简单把工作做细、做好。同时，由于班干部一带头，很快就能形成一种风气，产生较大的影响力。 3.有利于全体同学共同进展。培育同学担当班干部，是培育同学力量、提高同学素养的一种很有效的方法，如培育其组织力量、管理力量

8、、社交力量、语言表达力量等，还可培育其关怀集体、关怀他人、乐于奉献、乐观进取等优良的思想品质。多培育干部或让同学轮番担当干部有利于多数同学全面进展。 三、班干部为主体老师为主导，激励工作的乐观性。 班干部在同学中有肯定威信，深受同学们的敬重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培育他们自治、自理、独立的力量。如班级的日常工作支配、班务日记的填写、代表值班同学上台总结发言及班队活动等工作均可由班干部主持，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师准时点拨和指导，起主导作用。 在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺当进展，此时，班主任应依据实际状况教给他们工作方法。当班干部在学

9、习上取得优异成果时，我恰当地赐予表扬，请他们向同学们介绍学习阅历，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。 此外，我注意从工作上激励班干部。当他们为班级取得成果的时候赐予大力表彰，激励他们为班级连续做好工作的热忱。一个好老师，应是讨论同学的特地家，更是制造性工作的教育家。在班、队干部轮换制的整个实施过程中自始至终都需要老师依据同学的年龄特点及其共性和共性悉心做好基础阶段和实施阶段的指导工作。不管是优秀同学也好，不管是后进同学也好，老师都要依据其微小的心理变化进行独特的、艺术的思想教育。不是这样，将难以抓住教育契机促进同学的充分进展而使试验仅仅停留于形式。同学的进展又是一个不平衡的、千变万化的过程，还需要老师的教育才智，以在特定的状况和情境中实行更新的教育手段。5