1、班主任经验交流：让课间生活变得有意义班主任阅历沟通：让课间生活变得有意义新学期伊始，孩子们都沉醉在假期的欢乐中。每次下课铃一响，还没等我说完下课两个字，教室里就呼啦一下没了人影。操场上是一群小野马在尽情地追赶玩耍，孩子嘛，玩是他们的天性，这也没什么，但这样的玩法一来简单发生事故，二来玩得满头大汗，神经兴奋又怎么上后面的课呢？我是数学老师，我盼望我的同学上课时能有一个稳定地心情，安静的心境，这样有利于课堂上进行思索，我又是一名中队辅导员，我更应当为他们的平安考虑，我思考着下周的队会课我们以爱国主义教育为主题，当大队辅导员说到这儿的时候，我的脑海里出现了一个新的想法。当天，我就在班里发布了一个新的
2、消息，班级要在下周进行爱国学问问答竞赛，以小组为单位，最终选出爱国小队。同学们听到这儿眼睛里闪出了兴奋的光线，都迫不及待地向我询问学问竞赛的形式和评比的方法，我一一为他们解答。下课铃响了，他们照旧围着我不愿离去，从那天开头的一个星期里，我的这群小野马变得温存多了，追赶打闹变成了三五成群地在一起相互问题，切磋学问要点。（班主任 ）教室里、走廊里到处洋溢着浓浓的学习气息。一个星期后，我手下的两位得力干将王兵和相力嘉主持了这场学问竞赛，竞赛分为必答题、抢答题和风险题三个部分，经过四非常钟的角逐，我们爱国小队这个荣誉称号被郑吉娜小组光荣夺得。其它小组当然非常不服气，大声地向我提议下次班队会要和他们小队再次PK，一决雌雄。听到他们说这话，我心里暗暗兴奋，这就是我想要的效果啊！课间是孩子每天都要经受的玩的时间，可对于学校生，他们还不完全具备自我支配力量及合理支配时间的力量。他们玩什么，怎么玩，都是盲目的，班主任的语言、行为、教育对同学都有很强的导向作用。如能适当做一些支配和方案，必能激发孩子玩的爱好，获得玩的愉悦感，从而将孩子导向一种和谐地、乐观地活动中。在这次学问竞赛中，无论是过程，还是结果，都让同学收获了许多，也让我尝到了甜头。2
