邓友翠《给予树》说课课件[1].ppt

1、v 说说 课课四川美丰寿丰实验学校：邓友翠四川美丰寿丰实验学校：邓友翠 给予树给予树是人教版三是人教版三年级上册第八单元的一篇年级上册第八单元的一篇精读课文。这一单元的课精读课文。这一单元的课文均围绕文均围绕“献出我们的爱献出我们的爱”这一专题来组织的。写的这一专题来组织的。写的都是发生在儿童之间的故都是发生在儿童之间的故事。事。二、学情分析：二、学情分析：v 三年级的学生经过两年多的学习，孩子三年级的学生经过两年多的学习，孩子们认识了很多汉字，也能借助拼音读准生们认识了很多汉字，也能借助拼音读准生字的字音。有初步的阅读能力，能在教师字的字音。有初步的阅读能力，能在教师的引导下主动探究，但学生

2、语感的形成和的引导下主动探究，但学生语感的形成和学习能力的培养，尚处于初级阶段。学习能力的培养，尚处于初级阶段。以学生为主体，以教以学生为主体，以教师为主导；以爱为中心；师为主导；以爱为中心；以情感体验为主线。以情感体验为主线。1、情景创设法：以课题中的、情景创设法：以课题中的“给予给予”为主线，通过快乐的圣诞图片，让学生为主线，通过快乐的圣诞图片，让学生感受节日的快乐。感受节日的快乐。2、朗读感悟法：抓住文中最能揭示中、朗读感悟法：抓住文中最能揭示中心的句子，通过老师指导朗读，个别读，心的句子，通过老师指导朗读，个别读，分男女生读等方式让学生在读中悟情，分男女生读等方式让学生在读中悟情，做到

3、以情动人，以美育人。做到以情动人，以美育人。七、说学法七、说学法v 语文课程应培养学生独立阅读语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。教学中，的积累，形成良好的语感。教学中，我主要采用引导学生通过朗读、品我主要采用引导学生通过朗读、品评、感悟、合作探究等方式来整体评、感悟、合作探究等方式来整体触摸文本。触摸文本。八、说教学流程八、说教学流程（一）（一）课前导入：课前导入：方式：方式：创设情境、谈话导入创设情境、谈话导入我知道我知道:每年的每年的1212月月2525日是圣诞节。这是西日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日方国家最

4、重要的节日,相当于中国的春节。相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从圣诞节的庆祝活动从1212月月2424日晚上的圣日晚上的圣诞夜开始诞夜开始,一直持续到第二年的一直持续到第二年的1 1月月6 6日。日。在圣诞夜在圣诞夜,人们围着圣诞树唱歌跳舞人们围着圣诞树唱歌跳舞,还还有人穿上红衣服有人穿上红衣服,戴上白胡子戴上白胡子,扮成圣诞扮成圣诞老人老人,给孩子们分发礼物。给孩子们分发礼物。31 31 给予给予树树给予给予妈妈的情感变化妈妈的情感变化担心担心生气生气紧紧拥抱紧紧拥抱 让我担心的是，家里并不宽裕，我只让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，攒了一百美元，却要由五

5、个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？我在担心什么呢？我在担心什么呢？他们不可能买到很多很好的礼物。他们不可能买到很多很好的礼物。品读感悟品读感悟 只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。我只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？有些生气：她到底用这二十美元做了什么？因为金吉娅只给家人买了一些棒棒糖，所以沉因为金吉娅只给家人买了一些棒棒糖，所以沉默不语。默不语。因为金吉娅觉得对不住家人因为金吉娅觉得对不住家人 ，所以沉默不语。，所以沉默不语。因为金吉娅担心妈妈

6、责怪她因为金吉娅担心妈妈责怪她 ，所以沉默不语。，所以沉默不语。从沉默不语中，我感受到金吉娅的心情是从沉默不语中，我感受到金吉娅的心情是(难过难过 )的。的。金吉娅为什金吉娅为什么沉默不语？么沉默不语？v 树上有许多卡片，其中一张是树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一个小女孩写的。她 圣圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。娃。一直盼望一直盼望一直盼望一直盼望 “可是妈妈，我们有这么多人，可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。女孩却什么都没有。”圣诞老人：圣诞老人：我是一个孤儿，我从来没有见

7、过爸爸妈妈，我是一个孤儿，我从来没有见过爸爸妈妈，我也没有兄弟姐妹，是孤儿院的阿姨把我带大我也没有兄弟姐妹，是孤儿院的阿姨把我带大的，我很孤独，我什么东西都没有。我多想有的，我很孤独，我什么东西都没有。我多想有个洋娃娃，有个穿着裙子的洋娃娃和我做伴呀！个洋娃娃，有个穿着裙子的洋娃娃和我做伴呀！圣诞老人，我的愿望能实现吗？圣诞老人，我的愿望能实现吗？一个孤独的一个孤独的小女孩小女孩 “可是妈妈，我们有这么多人，可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到已经能得到许多许多礼物了，而那个小礼物了，而那个小女孩却女孩却什么什么都没有。都没有。”品读感悟品读感悟v 我我紧紧紧紧地拥抱这金吉娅。这个圣地拥抱这金

8、吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩及一个陌生女孩如愿以偿如愿以偿的笑脸。的笑脸。母亲这时的心情是（母亲这时的心情是（）的。金吉娅是（的。金吉娅是（）的）的激动激动 喜悦喜悦快乐快乐妈妈紧紧地抱起金吉娅，（妈妈紧紧地抱起金吉娅，（）地说：）地说：激动激动 孩子，这个圣诞节，你不但给孩子，这个圣诞节，你不但给我们棒棒糖，还给我们我们棒棒糖，还给我们善良、仁爱、善良、仁爱、同情和体贴同情和体贴，以及一个陌生女孩，以及一个陌生女孩如愿如愿以偿以偿的笑脸。的笑脸。哥哥姐姐拉着金吉娅，（哥哥姐姐拉着金吉娅，（）地说：）地说：妹妹，这个圣诞节，你不但给我妹妹，这个圣诞节，你不但给我们棒棒糖，还给我们们棒棒糖，还给我们善良、仁爱、同善良、仁爱、同情和体贴情和体贴，以及一个陌生女孩，以及一个陌生女孩如愿以如愿以偿偿的笑脸。的笑脸。高兴高兴 我们读了这个故事，也（我们读了这个故事，也（）地说：地说：金吉娅，这个圣诞节，你不但给我金吉娅，这个圣诞节，你不但给我们棒棒糖，还给我们们棒棒糖，还给我们善良、仁爱、同情善良、仁爱、同情和体贴和体贴，以及一个陌生女孩，以及一个陌生女孩如愿以偿如愿以偿的的笑脸。笑脸。感动感动 愿我们的世界充满爱！愿我们的世界充满爱！