一年级数学下册说课认识图形人教版课件.ppt

1、认识图形（二）说课新课标人教版一年级下册认识图形（二）教材分析教学策略教学反思教学流程学情分析本节内容本节内容后续联系后续联系平面图形的周长、面积认识图形（二）教材分析教学策略教学反思教学流程学情分析 一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，他们好动爱说，有一定的观察问题发现问题的能力，同学之间在老师的指导下有初步的小组合作意识。在一年级上册学生已经认识了长方体、正方体、圆柱和球这几种简单的立体图形，在此基础上，从描、画、印、拓简单的立体图形的面入手，引入平面图形的认识。认识图形（二）教材分析教学策略教学反思教学流程学情分析1 1、知识与技能：使学生直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆

2、五种平面图形，能识别和辨认这些图形。2 2、过程与方法：让学生经历看、摸、找、说、画等学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称。3 3、情感态度与价值观：让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强交流合作的意识。认识图形（二）教材分析教学策略教学反思教学流程学情分析重点难点体会“面在体上”直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些图形。认识图形（二）教材分析教学策略教学反思教学流程学情分析重点难点教法操作实验法情景导入法教法情境导情境导入法入法操作实操作实验法验法认识图形（二）教材分析教学策略教学反思教学流程学情分析重点难点教法操作实验法情景导入法学法动手实践在教学认识长

3、方形、正方形、三在教学认识长方形、正方形、三角形和圆时，充分利用学具角形和圆时，充分利用学具中的物中的物体，体，通过通过“摸摸”“看看”“画画”来来认识图形，体会认识图形，体会“面在体上面在体上”。猜测验证创设情境，提出问题，引导学生猜测，让学生通过摸一摸，看一看，描一描等操作活动，经历整个验证过程，使学生在获得知识的同时，了解一种科学研究的方法。学法学法1、准备学生：、准备学生：把学生按把学生按4人小组进行分人小组进行分组并明确分工。组并明确分工。2、教具：多媒体课件、长方体、正方、教具：多媒体课件、长方体、正方体、三菱柱、圆柱体和球。体、三菱柱、圆柱体和球。3、学具：长方体、正方体、三菱柱

4、、学具：长方体、正方体、三菱柱、圆柱体和球、印泥、橡皮泥、白纸等。圆柱体和球、印泥、橡皮泥、白纸等。认识图形（二）教材分析教学策略教学反思教学流程学情分析重点难点教法操作实验法情景导入法学法创设情境激趣导入（一）创设情境 激趣导入（一）创设情境 激趣导入认识图形（二）教材分析教学策略教学反思教学流程学情分析重点难点教法操作实验法情景导入法学法创设情境激趣导入组织活动探索新知观察 猜想操作验证分类概括 交流汇报 活动一活动一:观察观察猜想猜想猜猜这四幅图分别是谁画的？学生以4人小组为单位，拿出学具袋中的长方体、正方体、圆柱体、三菱柱和球，先摸一摸，看一看，再想一想怎样把这些立体图形的面请到纸上。

5、活动二活动二:操作操作验证验证学生可能会想到的方法：描、画印拓 活动二活动二:操作操作验证验证先在小组内交流先在小组内交流你画的图形是用哪你画的图形是用哪个物体的面所画的？个物体的面所画的？然后各组选派代表然后各组选派代表汇报。并选择一些汇报。并选择一些有代表性的作品张有代表性的作品张贴在黑板上。通过贴在黑板上。通过这一活动培养学生这一活动培养学生合作学习的意识。合作学习的意识。活动三活动三:交流交流汇报汇报 活动四活动四:分类分类概括概括长方形正方形三角形圆形 活动四活动四:分类分类概括概括平行四边形这样的图形你们见过吗？活动四活动四:分类分类概括概括认识图形（二）教材分析教学策略教学反思教

6、学流程学情分析重点难点教法操作实验法情景导入法学法创设情境激趣导入组织活动探索新知观察 猜想操作验证分类概括 交流汇报分层练习巩固新知（三）、分层练习（三）、分层练习 巩固新知巩固新知2 2、这些交通标志都什么形状的？（三）、分层练习（三）、分层练习 巩固新知巩固新知（三）、分层练习（三）、分层练习 巩固新知巩固新知4、拓展练习：用一个长方体能画出多少个不一样的长方形呢？一个正方体又能画出几种不同的正方形呢？（三）、分层练习（三）、分层练习 巩固新知巩固新知认识图形（二）教材分析教学策略教学反思学情分析重点难点教法操作实验法情景导入法学法创设情境激趣导入组织活动探索新知观察 猜想操作验证分类概

7、括 交流汇报分层练习巩固新知教学流程归纳总结提高认识（四）、总结归纳（四）、总结归纳 提升认识提升认识 通过这节课的学习，你有什么收获？你认为最有趣的是什么？认识图形（二）教材分析教学策略教学反思学情分析重点难点教法操作实验法情景导入法学法创设情境激趣导入组织活动探索新知观察 猜想操作验证分类概括 交流汇报分层练习巩固新知教学流程归纳总结提高认识灵活运用挑战创新u用今天所学的平面图形拼一幅你喜欢的图案，看谁拼的最漂亮。（五）、灵活运用（五）、灵活运用 挑战创新挑战创新认识图形（二）板书设计长方形正方形三角形圆形认识图形（二）教材分析教学策略教学反思学情分析重点难点教法操作实验法情景导入法学法创

8、设情境激趣导入组织活动探索新知观察 猜想操作验证分类概括 交流汇报分层练习巩固新知教学流程归纳总结提高认识灵活运用挑战创新 这节课，在教学情境的创设，教学过程的安这节课，在教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验性方面，都能坚持以学生排，教学活动的体验性方面，都能坚持以学生的发展为本，努力体现新课标所倡导的基本理的发展为本，努力体现新课标所倡导的基本理念念，既培养了学生的观察能力、动手能力、语，既培养了学生的观察能力、动手能力、语言表达能力、以及分析、比较概括的能力，又言表达能力、以及分析、比较概括的能力，又为学生后续学习积累了数学活动经验。为学生后续学习积累了数学活动经验。学生在小组合作时缺少经验，纪律比较乱，学生在小组合作时缺少经验，纪律比较乱，浪费了一些时间，在今后的教学中我要多给学浪费了一些时间，在今后的教学中我要多给学生提供小组合作的机会，培养他们合作学习的生提供小组合作的机会，培养他们合作学习的意识。意识。认识图形（二）教材分析教学策略教学反思学情分析重点难点教法操作实验法情景导入法学法创设情境激趣导入组织活动探索新知观察 猜想操作验证分类概括 交流汇报分层练习巩固新知教学流程归纳总结提高认识灵活运用挑战创新