学前英语教程unit3说课.ppt

1、VocabularyLecturer:Liu YiUnit Three Family RelationshipUnit Three Family Relationship Vocabulary 学生学生教材教材目标目标教法教法学法学法环节环节板书板书反思反思Unit Three Family Relationship Vocabulary 1.复旦大学出版的复旦大学出版的学前英语综合教程学前英语综合教程第二册第二册2.专门为学前教育专业设计的英语综合教材，专门为学前教育专业设计的英语综合教材，以学前教育五大领域为主线，内容具有实以学前教育五大领域为主线，内容具有实 用性、针对性和可操作性用性、

2、针对性和可操作性3.以单元为单位，每个单元包括四部分内容，以单元为单位，每个单元包括四部分内容，依次为听说、课文、习题、语法，其中课文依次为听说、课文、习题、语法，其中课文 部分分为部分分为A，B两个板块，其中两个板块，其中A板块程度较板块程度较 浅，浅，B板块程度较深，可满足不同层次、不板块程度较深，可满足不同层次、不 同目标的教学需求同目标的教学需求教材特点教材特点教教 材材学学 生生目目 标标教教 法法学学 法法环环 节节板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 结合现阶段课题研究，把每单元第二节设计为结合现阶段课题研究，把每

3、单元第二节设计为独立的词汇课，以课文中的生词作为教学内容，独立的词汇课，以课文中的生词作为教学内容，采用多种词汇教学的方法有意识、有针对性地采用多种词汇教学的方法有意识、有针对性地帮助学生理解和掌握新单词，并引导学生选择帮助学生理解和掌握新单词，并引导学生选择适合自己的方法记忆新单词，搭建词汇学习的适合自己的方法记忆新单词，搭建词汇学习的平台，方便学生总结和选择合适的词汇学习策平台，方便学生总结和选择合适的词汇学习策略。本课是第三单元的第二节，教学内容是课略。本课是第三单元的第二节，教学内容是课文文A和和B中的新词汇，包括单词表中的词汇和中的新词汇，包括单词表中的词汇和单词表之外课文中影响学生

4、理解的词汇。单词表之外课文中影响学生理解的词汇。内容分析内容分析教教 材材学学 生生目目 标标教教 法法学学 法法环环 节节板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 本节课的教育对象是学前教育专业文理本节课的教育对象是学前教育专业文理大专二年级学生，大专二年级学生，80%的学生已经通过的学生已经通过三级考试，具备一定的英语词汇和语法三级考试，具备一定的英语词汇和语法基础，性格活泼外向，乐于表达，但是基础，性格活泼外向，乐于表达，但是有限的词汇量严重影响其语言运用，同有限的词汇量严重影响其语言运用，同时由于缺乏适合的词汇学习方法，导致

5、时由于缺乏适合的词汇学习方法，导致学生对词汇学习存在畏难和厌烦情绪，学生对词汇学习存在畏难和厌烦情绪，影响了词汇学习的效果，词汇教学的效影响了词汇学习的效果，词汇教学的效果也往往不尽人意。果也往往不尽人意。学学 生生教教 材材目目 标标教教 法法学学 法法环环 节节板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 教学目标教学目标知识目标：理解并分类记忆课文中的新词汇；知识目标：理解并分类记忆课文中的新词汇；能力目标：掌握重点词汇的常见搭配和用法，能力目标：掌握重点词汇的常见搭配和用法，能够根据词汇的特点选择适合的方能够根据词汇的特点选择适

6、合的方 法加以记忆，提高选择适合的策略法加以记忆，提高选择适合的策略 进行词汇学习的能力；进行词汇学习的能力；情感态度：激发学生对词汇学习的兴趣，培养情感态度：激发学生对词汇学习的兴趣，培养 其运用一定的策略学习词汇的习惯。其运用一定的策略学习词汇的习惯。目目 标标教教 材材学学 生生教教 法法学学 法法环环 节节板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 教学难点和重点教学难点和重点难点：掌握重点词汇的常见搭配和用法；难点：掌握重点词汇的常见搭配和用法；重点：分析课文中新词汇的特点并分类，重点：分析课文中新词汇的特点并分类，选择适合

7、的方法加以记忆。选择适合的方法加以记忆。目目 标标教教 材材学学 生生教教 法法学学 法法环环 节节板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 1.任务法：任务法：（1）课前预留筛选课文中新单词的任务）课前预留筛选课文中新单词的任务（2）选定）选定5个单词要求学生使用字典辅助，学个单词要求学生使用字典辅助，学 习其发音、词形变化和典型用法；习其发音、词形变化和典型用法；2.讲解法：对词汇的发音和用法进行讲解；讲解法：对词汇的发音和用法进行讲解；3.情境法：将词汇与句子、语篇结合起来，通情境法：将词汇与句子、语篇结合起来，通 过习题和表

8、述过习题和表述 练习巩固词汇，提练习巩固词汇，提 高学生学习词汇的兴趣，发展运用高学生学习词汇的兴趣，发展运用 语言的能力；语言的能力；4.归纳法：根据本单元词汇的特点进行分类，归纳法：根据本单元词汇的特点进行分类，帮助学快速记忆单词。帮助学快速记忆单词。教教 法法教教 材材学学 生生目目 标标学学 法法环环 节节板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 1.合作法：在组内成员各自确定的新词范围合作法：在组内成员各自确定的新词范围基基 础上，小组合作进行二次筛选，础上，小组合作进行二次筛选，组内合作解决一部分，最终确定组内合作解决一

9、部分，最终确定 本单元小组词汇学习范围；本单元小组词汇学习范围；2.练习法：同过做填空、选择、造句等练习练习法：同过做填空、选择、造句等练习巩巩 固词汇；固词汇；3.探究法：了解和归纳词汇分类的常见方法，探究法：了解和归纳词汇分类的常见方法，择优选择或者大胆开发合适的词择优选择或者大胆开发合适的词 汇学习策略。汇学习策略。学学 法法教教 材材学学 生生目目 标标教教 法法环环 节节板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 热身热身 导课导课 新课新课 作业作业 分享分享 巩固巩固 环环 节节教教 材材学学 生生目目 标标教教 法法学

10、学 法法板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 游戏游戏“单词接龙单词接龙”热身热身导课导课新课新课巩固巩固分享分享作业作业环环 节节教教 材材学学 生生目目 标标教教 法法学学 法法板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 热身热身导课导课新课新课巩固巩固分享分享作业作业1.呈现各组选出的词汇：课呈现各组选出的词汇：课前教师收集各组选出的词汇前教师收集各组选出的词汇并在课件中集中呈现出来；并在课件中集中呈现出来；2.布置任务：布置任务：把所选出的相同词汇以外把所选出的

11、相同词汇以外的词汇分给各组作为课堂任的词汇分给各组作为课堂任务；务；在共同的词汇中选出在共同的词汇中选出5个，个，作为每位学生的课堂任务；作为每位学生的课堂任务；（absolute,command,bush，motivate，bounce）环环 节节教教 材材学学 生生目目 标标教教 法法学学 法法板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 热身热身导课导课新课新课巩固巩固分享分享作业作业（下发词汇学习表格）（下发词汇学习表格）1.学生以组为单位完成任务学生以组为单位完成任务，并选派小组代表向全班，并选派小组代表向全班讲解；讲解；2.

12、学生独立完成任务学生独立完成任务；并；并以举手发言的形式向全班讲以举手发言的形式向全班讲解；解；3.集体学习其他的词汇：集体学习其他的词汇：教师引导学生根据词形教师引导学生根据词形猜测词义，完成一部分词汇猜测词义，完成一部分词汇的学习的学习 教师引导学生根据发音教师引导学生根据发音规则完成一部分词汇的学习规则完成一部分词汇的学习环环 节节教教 材材学学 生生目目 标标教教 法法学学 法法板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 热身热身导课导课新课新课巩固巩固分享分享作业作业1.英英释义英英释义2.正确词形填空正确词形填空3.选词填

13、空选词填空4.翻译翻译5.词义抢答词义抢答环环 节节教教 材材学学 生生目目 标标教教 法法学学 法法板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 热身热身导课导课新课新课巩固巩固分享分享作业作业师生交流自己记忆词汇师生交流自己记忆词汇的方法，彼此启发的方法，彼此启发 环环 节节教教 材材学学 生生目目 标标教教 法法学学 法法板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 热身热身导课导课新课新课巩固巩固分享分享作业作业1.选出三级词汇和常用交际选出三级词汇和常用交际 词汇并制作

14、单词卡词汇并制作单词卡2.记忆所学词汇记忆所学词汇 环环 节节教教 材材学学 生生目目 标标教教 法法学学 法法板板 书书反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 词形词形发音发音字典字典decisive,effective,acceptance,capability,upside-down,communicate with,build up,look into,reach up contact,faith,stretch,tumble,swing,hop,lane,thorn,settle,whisperhave faith in,stre

15、tch out,swing up,absolute,command,bush，motivate，bounce 板板 书书教教 材材学学 生生目目 标标教教 法法学学 法法环环 节节反反 思思Unit Three Family Relationship Vocabulary 本节课的设计充分考虑到学生特点和水平，对教材内本节课的设计充分考虑到学生特点和水平，对教材内容进行全新的安排和整合，突出了培养学生选择和使容进行全新的安排和整合，突出了培养学生选择和使用一定的学习策略进行英语学习的理念，为学生提升用一定的学习策略进行英语学习的理念，为学生提升自主学习意识和能力奠定基础；同时通过布置任务、自主

16、学习意识和能力奠定基础；同时通过布置任务、小组活动等多种教学形式有针对性地了解学生在学习小组活动等多种教学形式有针对性地了解学生在学习过程中存在的问题，重视学法指导，帮助学生总结和过程中存在的问题，重视学法指导，帮助学生总结和掌握一定的词汇学习技巧和策略，教学中有学生自我掌握一定的词汇学习技巧和策略，教学中有学生自我探究，有教师详细讲解，有小组合作学习，有师生交探究，有教师详细讲解，有小组合作学习，有师生交流分享，还有反复练习和激烈竞赛，多样的活动方式流分享，还有反复练习和激烈竞赛，多样的活动方式有效激发了学生的学习兴趣，提高了词汇学习的效率，有效激发了学生的学习兴趣，提高了词汇学习的效率，不仅为下一节课文阅读做好了词汇准，还能为进一步不仅为下一节课文阅读做好了词汇准，还能为进一步学习英语打下坚实基础。学习英语打下坚实基础。反反 思思教教 材材学学 生生目目 标标教教 法法学学 法法板板 书书环环 节节