1、3.4 整式的加减（一）贺兰如意湖中学 刘桂芳说课稿一、说学情一、说学情 学生在小学已学习了乘法分配律，在第二章学习了有理数的加减运算，在本章学习了“字母表示数”、“代数式”、“整式”等有关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。相应启导学生：整式也是有加减运算，该怎样计算，这种求知欲应该是水到渠成的事。七年级学生已经具备了初步的计算能力，分析问题和解决问题的能力，要鼓励他们大胆尝试，敢于发表自己的看法，以从中获得成功的体验，激发学生的学习热情，相信学生学习本节内容一定能达到预期的效果。二、说教材二、说教材 本节课的重要任务是整式的加减法（即合并同类项），这既是非常基础的知识，又是非常重要的知识
2、，它将为今后的整式混合运算等服务，它也是本章的重点学习内容。本节课旨在通过学生解决生活中碰到的实际问题，感受分类、整理等思想、方法在数学学习中的重要作用。本节课教材设计了大量的练习、习题等巩固所学知识，突出 本节课的重要性。教学中要始终遵循学生主动学习的原则、循序渐进的原则等。还要充分利用PPt，可以使情境的引入更自然实际，使重要知识、学习经验更加突出。三、说教学重、难点三、说教学重、难点 教学目标：教学目标：1.在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项法则所依据的运算律；2.了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并；教学重点：教学重点：正确合并同类项 教学难点：教学难点：找出同类项
3、并正确合并图图3-6的长方形由两个小长方形组成的长方形由两个小长方形组成，求这个长方形面积。，求这个长方形面积。(学生自学完成学生自学完成)四、说教学过程四、说教学过程一、一、情境引入，导出定义情境引入，导出定义 8n+5n=(8+5)n=13n8n+5n=(8+5)n=13n理论依据：乘法分配律理论依据：乘法分配律一、一、情境引入，导出定义情境引入，导出定义 同类项同类项:字母相同；字母相同；所含字母的指数也相同。所含字母的指数也相同。整式加减整式加减:实质就是合并同类项实质就是合并同类项 字母相同；字母相同；游戏一：找朋友游戏一：找朋友 a mn xy a mn xy 2 2 -3pq a
4、 xy/2 pq-3pq a xy/2 pq-8pq -nm 3qp -4-8pq -nm 3qp -4 二、领悟法则，正确合并 合并同类项法则：合并同类项法则：同类项系数相加；同类项系数相加；字母和字母指数不变。字母和字母指数不变。二、领悟法则，正确合并 例例1 1、7a+3a7a+3a2 2+2a-a+2a-a2 2+3+3=(7a+2a)+(3a=(7a+2a)+(3a2 2-a-a2 2)+3)+3=9a+2a=9a+2a2 2+3+3 =2a=2a2 2+9a+3+9a+3 观察记号观察记号 括号分组括号分组 正确合并正确合并 处理结论处理结论 简记：记号分类，括号分组。简记：记号分
5、类，括号分组。三、三、随堂练习随堂练习 随堂练习：1，2四、四、当堂小结：当堂小结：1.1.谈谈你的收获！谈谈你的收获！2.2.还有什么疑问？还有什么疑问？五、说反思 1、注重相关知识形象化，提高学生兴趣。、注重相关知识形象化，提高学生兴趣。充分利用教材中的图形，引导学生观察、发现、归纳，从而提高学生学习数学的能力，提高数学学习的兴趣。2、注重归纳、分类等数学思想方法、注重归纳、分类等数学思想方法 数学思想方法是数学学习的灵魂，数学中要充分引导学生观察、分类、找 出同类项并正确合并同类项，同时在合并同类项时师生共同总结出：“记号分类+括号分组”方法以及四个合并基本步骤，便于学生积累学习经验。3、注重及时，分层评价、注重及时，分层评价 这节课的知识对于各个层次的学生来说或能全部掌握或能部分掌握，所以“学困生”也能在学习中获得成功的喜悦，因此要对他们及时给与肯定，要充分抓住习题的最后一个题，对学优生进行评价，总之要让每个学生有所获。
