1、 与生活实际相结合，以学生交际功能与生活实际相结合，以学生交际功能为主要路线，引导学生运用英语完成为主要路线，引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，在各种情境有实际目的的语言任务，在各种情境及任务中学习、巩固与运用英语及任务中学习、巩固与运用英语 本节课是学生学习英语的第一节课，主要本节课是学生学习英语的第一节课，主要内容是一些简单的用英语打招呼、告别、内容是一些简单的用英语打招呼、告别、介绍自己。这些内容是从学生实际生活出介绍自己。这些内容是从学生实际生活出发，贴近生活，学生很容易掌握。发，贴近生活，学生很容易掌握。小学生活泼、好动、好奇心很强，小学生活泼、好动、好奇心很强，以形象思维为
2、主，由于刚开始接以形象思维为主，由于刚开始接触英语，几乎每位学生都对英语触英语，几乎每位学生都对英语有着浓厚的兴趣有着浓厚的兴趣 学习学习Hello Hi Goodbye Im.等简单的问候、告别、自我介绍等简单的问候、告别、自我介绍创设情境，使学生在具体情境中愉快地学习、创设情境，使学生在具体情境中愉快地学习、培养学生运用语言交流的能力培养学生运用语言交流的能力培养学生对英语学习的兴趣，树立与人合作的意识培养学生对英语学习的兴趣，树立与人合作的意识发展交际能力，养成懂礼貌的好习惯发展交际能力，养成懂礼貌的好习惯 教学重点教学重点：Hello Hi Goodbye Im.等句型的教学；等句型的
3、教学；教学难点：教学难点：在具体情境中听懂、会说这些句子在具体情境中听懂、会说这些句子 教学方法 情境教学法情境教学法 任务型任务型教学法教学法通过小组自主探究通过小组自主探究,小组合作交流的学小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言习方式来主动学习和使用语言,形成有形成有效的学习策略效的学习策略,培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯.学习方式学习方式玩中学玩中学学中做学中做做中用做中用玩中学玩中学创设情境，导入新课创设情境，导入新课上课铃响后我上课铃响后我 走进教室，向学生打招呼：走进教室，向学生打招呼：Hello,I am Miss Mao.you English 在上课铃响后在上课铃响
4、后,我面带微笑走入我面带微笑走入课堂课堂,并且热情地向学生们打招呼说并且热情地向学生们打招呼说:Hello.I am Miss Mao,your English teacher.hello,hi这两个句子孩子们这两个句子孩子们早已从电视早已从电视,电影上接触过电影上接触过,再加上我的表情和动作学再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,肯定会也用英语跟我打招呼，接着我赶紧表扬：肯定会也用英语跟我打招呼，接着我赶紧表扬：very good.随即教学生今天要学的内容：简单的问候、告随即教学生今天要学的内容：简单的问候、告别、
5、自我介绍。别、自我介绍。学中做学中做整体呈现整体呈现,重点掌握重点掌握.观看课件（多媒体展示）听录音，第一遍要求学生观看课件（多媒体展示）听录音，第一遍要求学生听第二遍模仿听第二遍模仿,跟读跟读.在此阶段我运用了视听法在此阶段我运用了视听法,让他们让他们通过看通过看、听听,听就能大致理解所学语言的含义听就能大致理解所学语言的含义.1、2、教师布置任务教师布置任务,让学生练习本课会话让学生练习本课会话以及让学生自编对话以及让学生自编对话做中用做中用游戏巩固课外延伸游戏巩固课外延伸选出一名学生背对大家选出一名学生背对大家,这时教师指定一名这时教师指定一名学生说学生说Hello前面的学生从声音辨别（如辨前面的学生从声音辨别（如辨别是刘辉别是刘辉）要说要说:Hello,liu Hui.如猜对后面的如猜对后面的学生这时要说学生这时要说Yes.I am.如果没猜对要说如果没猜对要说 No,I am.1、猜一猜、猜一猜2、制作名片、制作名片学生设计自己喜欢的名片在小组内出示学生设计自己喜欢的名片在小组内出示自己的作品并介绍自己自己的作品并介绍自己
