人教版初中语文七年级下册《紫藤萝瀑布》公开课课件.pptx

1、紫藤萝瀑布学习目标学习目标 1.1.能有感情地朗读课文，体会作者能有感情地朗读课文，体会作者情感。情感。2.2.了解托物言志的写作手法。了解托物言志的写作手法。3.3.品味文章精美的语言，领悟其中品味文章精美的语言，领悟其中蕴含的生命哲理。蕴含的生命哲理。迸迸溅（溅（）绽绽开（开（）忍俊不忍俊不禁禁（）酒酒酿酿（）仙露仙露琼琼浆（浆（）伫伫立（立（）盘盘虬虬卧龙（卧龙（）挑挑逗（逗（）预习检查预习检查bngbngjnjnqingqingqiqizhnzhnningningzhzhtiotio 聆花声聆花声听朗读，勾画描写花的句子，听朗读，勾画描写花的句子，说说作者对紫藤萝花的感情。说说作者对紫

2、藤萝花的感情。我不由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花

3、的人群，也没有蜂围蝶阵，这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖每一

4、朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的那是关于生死谜、手

5、足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的

6、花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的

7、长河是无止境的。生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，也正是一朵一朵花，组成了万花组成了万花灿烂的流动的瀑布。灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。不觉加快了脚步。1982年年5月月6日日聆花声聆花声勾画描写花的句子，说说作勾画描写花的句子，说说作者对紫藤萝花的感情。者对紫藤萝花的感情。赏花美赏花美品读喜欢的描写

8、盛开的紫藤品读喜欢的描写盛开的紫藤萝花的句子，说说喜欢的理萝花的句子，说说喜欢的理由。由。（提示：喜欢的理由可以从（提示：喜欢的理由可以从写了写了什么什么、怎么写的怎么写的、表现出什么表现出什么等等方面考虑。）方面考虑。）赏花美赏花美 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。赏花美赏花美 从未见过开得这样从未见过开得这样盛盛的藤萝，只见一

9、片的藤萝，只见一片辉煌辉煌的淡紫色，像一条的淡紫色，像一条瀑布瀑布，从空中，从空中垂下垂下，不见其发端，也不见其终极。只是不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅深深浅浅的紫，仿佛在的紫，仿佛在流动流动，在，在欢笑欢笑，在，在不停地生长不停地生长。朗读美句佳段的方法朗读美句佳段的方法1.感知感知写了什么？怎么写的？表写了什么？怎么写的？表达了什么感情达了什么感情？2.将体现了作者情感的词、句做将体现了作者情感的词、句做重音、语调、语速、语气重音、语调、语速、语气的处理。的处理。3.投入投入自己的情感自己的情感，将文中语言，将文中语言化为自己心声。化为自己心声。选择你最欣赏的句段，用选择你最欣赏的

10、句段，用你最动人的感情，把它朗读出你最动人的感情，把它朗读出来。来。赏花美赏花美悟花韵悟花韵 眼前的藤萝盛开如一条瀑布，而眼前的藤萝盛开如一条瀑布，而1010年前的紫藤萝是什么样的？年前的紫藤萝是什么样的？宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑焦虑悲痛悲痛”“”“一直压在一直压在”作者的心上。这篇文章写于作者的心上。这篇文章写于1982年年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机的儿子。这

11、位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。最后离开了疾。最后离开了挚挚爱他的姐姐和亲人。宗璞含泪写下爱他的姐姐和亲人。宗璞含泪写下哭小弟哭小弟悟花韵悟花韵悟花韵悟花韵 勾画作者从花那里得到的生命感悟。勾画作者从花那里得到的生命感悟。悟花韵悟花韵 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那是无止境的。我抚摸了一下那小小小的小的紫色的花舱，那里紫色的花舱，那里满装满装生命的酒酿，它生命的酒酿，它张满张满了帆，在这闪光的了帆，在这闪光的花的

12、河流花的河流上航行。它上航行。它是是万花万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了了万花灿烂万花灿烂的流动的的流动的瀑布瀑布。写花语写花语 唤醒心灵的耳朵，倾听花对我们唤醒心灵的耳朵，倾听花对我们“说说”了什么了什么？写花语写花语 我听到花说，生命长河如此生我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流逝，无法更改，何生不息，昨天已流逝，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握今天呢？不用一颗乐观、进取的心把握今天呢？写花语写花语 我听到花说我听到花说布置作业布置作业1.1.推荐阅读：宗璞散文集推荐阅读：宗璞散文集丁香结丁香结，席慕容散文席慕容散文白色山茶花白色山茶花。2.2.如果你用心倾听，大自然中的一切都如果你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。你遇见了什么，它们对你会对你说话。你遇见了什么，它们对你说了什么悄悄话？请把它写下来，说了什么悄悄话？请把它写下来，200200字左右。字左右。