1、小溪流水响叮咚教学小溪流水响叮咚教学设计设计 教学目标教学目标 1、使学生能有感情地演唱歌曲小溪流水响叮咚。 2、 通过演唱歌曲 小溪流水响叮咚 和初步聆听 森林的歌声 ， 培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。 3、通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作 能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力，并让学生初步 感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识 及欲望。 教学重点教学重点：有感情地演唱小溪流水响叮咚。 教学难点切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制 的打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备教学准备： 1、教师准备：电子琴、多媒体课件。
2、2、学生准备：自制打击乐器。 一、一、 组织教学组织教学： 1、 播放春天在哪里伴奏进教室 2、 交流：刚我们听着音乐进来的，它描写的是哪个季节的？ 那春天时我们身边有哪些变化呢？ 3、 播放课件 师：我们一起来欣赏春天的图片吧 刚听到什么声音吗？ 师：想象下这会是一条怎样的小溪？ 4、 模唱 师：说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有 时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？（教师弹奏） 师：那么我们一起来模仿一下 出示旋律 （教师钢琴弹奏并 范唱） 生用“啦”模唱（从调调） 出示旋律 （教师 钢琴弹奏并范唱） 问：这又是怎样一条小溪流？ 师：我们一起来唱一下 生用“啦
3、”模唱 二、新课教学二、新课教学 （一）导入 1、师：同学们，你们的声音真好听，看，小溪流等不及了，现在我 们就来完整地听听小溪流的歌小溪流水响叮咚 2、播放课件歌曲音乐，听完给你什么感受？其中哪一句你听着很熟 悉？ （二）歌曲教学 1、师：让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，同学们可以轻声 的跟着用“啦”来模唱歌曲。 2、师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的， 小溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌 曲。 3、师弹琴，生用“la”哼唱旋律，反复两边。 4、师弹琴，生填唱歌词，并在学唱过程中解决难点（切分节奏、附 点四分节奏、一字多音、长音的演唱） 。切
4、分节奏用微课程演示 5、完整唱第一段。 6、师：小溪每天生活得非常快乐，他还有更大的心愿与理想，请大 家唱第二段歌词。 （三）歌曲处理 1、引导学生去理解歌曲中的小溪从远方来，经过农民、洗衣姑娘的 身边又流向远方，要求吐字清楚，情绪饱满来唱。 师：小溪流的歌声有时候是欢快、跳跃的；有时候又是优美、舒 展的。在歌曲中，哪里是欢快的小溪流，哪里是柔美的小溪流？ 2、选择乐器，表演歌曲 师：小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一 下吧。 加入小型的打击乐器： 伴奏型： X X | X X （手铃） X O | X O （三角铁） X - | 0 0 （手鼓） （长 音的地
5、方加入叮咚声。） （叮 咚） 分组来进行演唱和伴奏。 三、编创三、编创 1、 师：春天中，我们还能听到什么声音吗？（春风、春雨、春雷） 生自由想象并模仿声音 2、 让学生分小组讨论利用手上的材料来模仿这些声音 3、 展示各组的结果 是师：你们真棒，模仿这么多。老师突然有个想法：要是把这些声 音放一起会怎样呢？我们试试。 4、 练习、合作 四、总结四、总结 1、师：同学们，老师为你们的表现感到高兴，只要你留心生活中 处处都有声响。同学们，大自然的景色很美，声音很动听，可是啊， 现在的空气污染， 乱砍乱伐， 使得美丽的大自然离我们越来越远了， 为了我们的家园，我们的未来，我们要做些什么呢？ 生各抒己见 师：对，同学们说的都非常好。 让我们一起承担起保护环境，向身边的亲戚朋友宣传环保、热爱 大自然的吧！ 2、音乐中结束本节课。
