1、1.理解等比数列的概念.2.掌握等比数列的通项公式与前n项和公式.3.能在具体的问题情境中识别数列的等比关系，并能用有关知识解决相应的问题.4.了解等比数列与指数函数的关系.*22_(N)_._.111_1_ _4.2_13nnnnna aaGabGabGnqqqSqS等比数列定义，这是证明一个数列是等比数列的依据，也可由来判断等比数列的通项公式为对于 是、的等比中项，则，特别要注意等比数列前 项和公式应分为与两类当时，；当时，等比数列111111()(1)11nnnnnnnaqaa qaaa qaqabnaSqq非零常数；【点指南】或要11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对
2、事以诚信，事无不成。12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2023-7-12023-7-1July 1,202314、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2023年7月2023-7-12023-7-12023-7-17/1/202318、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。2023-7-12023-7-1 一一 等比数列的基本运算等比数列的基本运算 素材素材1 二等比数列的判定及证明二等比数列的判定及证明素材素材2 三三 等比数列的最值等比数列的最值素材素材3备选例题备选例题112()nnaaqnSn方程思想的应用在等比数列的五个基本量，中，“知三求二”，一般是运用通项公式和前 项和公式列方程，通过解方程求解等比数列的判定常用定义法和等比中项法；而证明不是等比数列时，只需举反例 常从前几项入手
