1、感知数的顺序感知数的顺序 西师大版 数学 一年级 上册 感知数的顺序感知数的顺序 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 1010以内数的认识和加减法（二）以内数的认识和加减法（二） 课堂练习课堂练习 2 2 感知数的顺序感知数的顺序 课前导入课前导入 古时候，有一个人特别能吃，一天他到古时候，有一个人特别能吃，一天他到 一家饭店吃饭，他吃一碗不饱，又吃了一一家饭店吃饭，他吃一碗不饱，又吃了一 碗还不饱，直到他吃到第碗还不饱，直到他吃到第5 5碗，才觉得饱了；碗，才觉得饱了； 他拍拍肚子他拍拍肚子 ，叹口气说：“唉，要知道吃，叹口气说：“唉，要知道吃 第五碗能饱
2、，先吃第第五碗能饱，先吃第5 5碗该多好啊！”碗该多好啊！” 他说的对不对呢？为什么？他说的对不对呢？为什么？ 感知数的顺序感知数的顺序 探究新知探究新知 小动物运动会。小动物运动会。 感知数的顺序感知数的顺序 6 6 一共有几只小动物？一共有几只小动物？ 感知数的顺序感知数的顺序 第第1 1 , , 第第2,2, 第第 , , 3 3 感知数的顺序感知数的顺序 第第 , , 第第 , , 第第 , , 4 4 5 5 6 6 感知数的顺序感知数的顺序 的前面有的前面有( ( ) )个运动员个运动员, , 3 3 感知数的顺序感知数的顺序 的后面有的后面有( ( ) )个运动员。个运动员。 2
3、 2 感知数的顺序感知数的顺序 数可以用来表示数可以用来表示 物体的数量物体的数量, ,也可也可 以表示顺序以表示顺序, ,如第如第1 1、 第第2 2、第、第3 3 感知数的顺序感知数的顺序 “几”和“第几”“几”和“第几” “几”表示物体数量的多少“几”表示物体数量的多少。 “第几”表示物体的排列顺序。“第几”表示物体的排列顺序。 感知数的顺序感知数的顺序 从左往右 从上往下 从前往后 从右往左 从下往上 数物体排在第几时数物体排在第几时, ,根据根据 数数的方向不同数数的方向不同, ,可以按可以按 的顺序数。的顺序数。 感知数的顺序感知数的顺序 7 7 1010 9 9 8 8 看图填空
4、看图填空 一个数既可以表示数量一个数既可以表示数量, ,又又 可以表示顺序可以表示顺序, ,也就是说也就是说, ,数具数具 有表示基数和序数的双重意义。有表示基数和序数的双重意义。 感知数的顺序感知数的顺序 7 7 1010 9 9 8 8 看图填空看图填空 1 1. .图上一共有（图上一共有（ ）个数，最大的是（）个数，最大的是（ ），最），最 小的是（小的是（ ）。）。 2 2. .与与5 5相邻的两个数是（相邻的两个数是（ ）和（）和（ ），），8 8和和1010中中 间的数是（间的数是（ ）。）。 1111 1010 0 0 4 4 6 6 9 9 感知数的顺序感知数的顺序 课堂练习课
5、堂练习 1.1. 涂一涂，说一说。涂一涂，说一说。 第第1 1 我把第我把第3 3朵朵 涂成黄色。涂成黄色。 感知数的顺序感知数的顺序 1.1. 涂一涂，说一说。涂一涂，说一说。 第第1 1 我把我把第第7 7朵朵 涂成红色。涂成红色。 一共一共有有9 9朵朵。 感知数的顺序感知数的顺序 3.3.摆一摆，排一排。摆一摆，排一排。 我按照从小到大我按照从小到大 的顺序摆成一排。的顺序摆成一排。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 感知数的顺序感知数的顺序 3.3.摆一摆，排一排。摆一摆，排一排。 我按照从大到小我按照从大到小 的顺序摆成一排。的顺序摆成一排。 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 感知数的顺序感知数的顺序 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结课堂小结 数的数的 顺序顺序 3 一个数既可以表示数量的多少一个数既可以表示数量的多少, , 又可以表示顺序。又可以表示顺序。 1 “几”表示物体数量的多少“几”表示物体数量的多少。 2 “第几”表示物体的排列顺序。“第几”表示物体的排列顺序。
