部编版小学语文四年级上册《古诗三首》优秀课件PPT.ppt

1、 古诗三首古诗三首 2121 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 出出 塞塞 王昌龄王昌龄 唐诗唐诗是我国历史长河中的一朵奇是我国历史长河中的一朵奇 葩。在平时的学习中，我们积累了不葩。在平时的学习中，我们积累了不 少的古诗，现在看看这几句古诗，试少的古诗，现在看看这几句古诗，试 着填一填，把这几句补充完整。着填一填，把这几句补充完整。 1.1.黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，_ _。 2.2.林暗草惊风，林暗草惊风，_。 3._3._，长河落日圆。，长河落日圆。 不破楼兰终不还不破楼兰终不还 将军夜引弓将军夜引弓 大漠孤烟直大漠孤烟直 这几句诗有什么特点呢？这几句诗有

2、什么特点呢？ 都是描写边塞军旅生活的。都是描写边塞军旅生活的。 我们把这种描写边塞军旅生活和我们把这种描写边塞军旅生活和 自然风光的诗，称之为边塞诗。自然风光的诗，称之为边塞诗。 边塞只有长河落日、大漠孤烟、茫边塞只有长河落日、大漠孤烟、茫 茫戈壁，给人一种荒凉孤寂的感觉。茫戈壁，给人一种荒凉孤寂的感觉。 唐玄宗开元十五年（唐玄宗开元十五年（727727年），一位年），一位 年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞 的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是， 他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝 的压卷之

3、作的压卷之作出塞出塞，这位诗人就是，这位诗人就是2727 岁的王昌龄。岁的王昌龄。 初初 读读 课课 文文 自由朗读自由朗读出塞出塞这首诗。要仔这首诗。要仔 细地读四遍，读前两遍的时候注意诗细地读四遍，读前两遍的时候注意诗 中的生字和多音字，争取把生字读得中的生字和多音字，争取把生字读得 字正腔圆。读后两遍的时候，争取把字正腔圆。读后两遍的时候，争取把 诗歌读通顺。诗歌读通顺。 字字 词词 学学 习习 会认字：会认字： 塞塞 秦秦 征征 将将 杰杰 zhnzhn sisi jinjin 会写字：会写字： 塞塞 征征 秦秦 词词 催催 醉醉 亦亦 杰杰 雄雄 项项 1.1.诗的题目是“出塞”，那

4、“塞”诗的题目是“出塞”，那“塞” 是什么意思？是什么意思？ 边关要塞。边关要塞。 “出塞”又是什么意思呢？“出塞”又是什么意思呢？ 到边疆戍守边关。到边疆戍守边关。 王昌龄王昌龄（698698757757），字少伯，字少伯， 盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七 绝圣手”。他的诗多写当时边塞军绝圣手”。他的诗多写当时边塞军 旅生活，气势雄浑，格调高昂。旅生活，气势雄浑，格调高昂。 作作 者者 简简 介介 自由朗读这首诗，要求读准字自由朗读这首诗，要求读准字 音，读通诗句。看看这首诗每句讲音，读通诗句。看看这首诗每句讲 了什么意思，不懂的地方可以用问了什么意思，不懂的地

5、方可以用问 号标出来，也可以借助课本上的注号标出来，也可以借助课本上的注 释帮助理解。释帮助理解。 诗诗 词词 讲讲 解解 思考：思考： 1.1.为什么作者要写“秦时明月”？王昌为什么作者要写“秦时明月”？王昌 龄是不是这些边塞将士中的一员呢？龄是不是这些边塞将士中的一员呢？ 2.2.“秦时明月汉时关”是什么意思？“秦时明月汉时关”是什么意思？ 3.3.这是一个怎样的边关？这是一个怎样的边关？ 依旧是秦汉时期延续至今的明月和边关。依旧是秦汉时期延续至今的明月和边关。 荒凉、冷清、孤独、寂寞。荒凉、冷清、孤独、寂寞。 夜深了，一轮明月照耀着清冷荒夜深了，一轮明月照耀着清冷荒 凉的边关，提起这明月

6、，我们就会想凉的边关，提起这明月，我们就会想 起中国古诗中描写明月的诗句。起中国古诗中描写明月的诗句。 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 唐杜甫唐杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟 西北望乡何处是，东南见月几回圆。西北望乡何处是，东南见月几回圆。 唐白居易唐白居易八月十五日夜湓亭望月八月十五日夜湓亭望月 春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋王安石宋王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 思考一下，诗人笔下的明月与思考一下，诗人笔下的明月与 什么联系在一起？什么联系在一起？ 思念家乡思念家乡 思念亲人思念亲人 保家卫国保家卫国 守卫边关的将士们把思乡之情都守卫边关的将士们把

7、思乡之情都 寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们 能回到日思夜想的故乡吗？他们能回能回到日思夜想的故乡吗？他们能回 家与亲人团聚吗？诗人发出感慨：家与亲人团聚吗？诗人发出感慨： 万里长征人未还万里长征人未还 这首诗表达了诗人怎样的情感呢？这首诗表达了诗人怎样的情感呢？ 让我们穿越历史的长河，回到千年前让我们穿越历史的长河，回到千年前 的唐朝边塞，再度走进这首诗。（齐的唐朝边塞，再度走进这首诗。（齐 读诗的前两句读诗的前两句）读了这两句诗，你的读了这两句诗，你的 脑海里出现了什么画面？脑海里出现了什么画面？ 研研 读读 古古 诗诗 宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的宁静的

8、夜晚，偏远的边关，清冷的 月光，戍边的将士，这是一幅多么孤寂、月光，戍边的将士，这是一幅多么孤寂、 萧瑟的画面啊！萧瑟的画面啊！ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。 都有谁在盼着远方的将士归来呢？都有谁在盼着远方的将士归来呢？ 白发苍苍的父母白发苍苍的父母 可怜的妻儿可怜的妻儿 一个一个“悲悲”字就能概括他们此时心字就能概括他们此时心 中的痛苦、无奈。这就是战争带给我们中的痛苦、无奈。这就是战争带给我们 的痛苦，此时此刻，他们多么想念能征的痛苦，此时此刻，他们多么想念能征 善战的飞将军善战的飞将军李广。李广。 李广李广（？（？前前119119），陇西成纪），陇西成

9、纪 （今甘肃省秦安县）人，西汉名将。（今甘肃省秦安县）人，西汉名将。 匈奴畏服，称之为飞将军。司马迁评匈奴畏服，称之为飞将军。司马迁评 价他：“桃李不言，下自成蹊。”价他：“桃李不言，下自成蹊。” 读一读后两句诗，说一说：为什么读一读后两句诗，说一说：为什么 唐代的士兵在思念他？唐代的士兵在思念他？ 希望能有一位像李广一样能征善战希望能有一位像李广一样能征善战 的将军来带领他们保家卫国，希望朝廷的将军来带领他们保家卫国，希望朝廷 能够起用良将能够起用良将 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 和和出塞出塞一样有着悲壮情怀的一样有着悲壮情怀的 边塞诗还有很多，大家可以

10、看一看，边塞诗还有很多，大家可以看一看， 读一读。读一读。 拓拓 展展 延延 伸伸 凉州词凉州词 唐王之涣唐王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 板板 书书 设设 计计 出出 塞塞 忧思忧思 抒情抒情 秦时明月汉时关秦时明月汉时关 万里长征人未还万里长征人未还 但使龙城飞将在但使龙城飞将在 不教胡马度阴山不教胡马度阴山 同情同情 叙事叙事 安居乐业安居乐业 的愿望的愿望 第第2 2课时课时 复习旧知复习旧知 秦时明月汉时关，秦时明月汉时关，_。 “塞”有三种读音，在“出塞”中读“塞”有三种读音

11、，在“出塞”中读 （ ），在“阻塞”中读（），在“阻塞”中读（ ），）， 在“塞车”中读（在“塞车”中读（ ）。）。 万里长征人未还万里长征人未还 sisi ss sisi 唐代的边塞诗歌，有的倾诉离别唐代的边塞诗歌，有的倾诉离别 的思念，有的描写边关的风光，有的的思念，有的描写边关的风光，有的 讲述战争的残酷讲述战争的残酷今天我们再来学今天我们再来学 习一首边塞诗习一首边塞诗凉州词凉州词，体会一种，体会一种 别样的情怀。别样的情怀。 凉州词凉州词为盛唐时流行的一种曲子为盛唐时流行的一种曲子 （凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一 种曲调名。当时许多诗人都喜欢

12、这个曲调，种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调， 为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写 有有凉州词凉州词。 葡萄美酒夜光杯，葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。欲饮琵琶马上催。 诗诗 词词 讲讲 解解 读一读诗句，说一说：你仿佛看到了什读一读诗句，说一说：你仿佛看到了什 么？听到了什么？么？听到了什么？ 我仿佛看到了将士们举起酒杯，正要痛我仿佛看到了将士们举起酒杯，正要痛 饮葡萄酒，马上就听到了催人出发的琵琶声饮葡萄酒，马上就听到了催人出发的琵琶声 和战马的嘶鸣。和战马的嘶鸣。 诗意：精致的酒杯里盛满了醇香的葡诗意：精致的酒杯里盛满了醇香的葡 萄酒，将士们正准

13、备举杯痛饮，却听到了萄酒，将士们正准备举杯痛饮，却听到了 战马上弹起琵琶，在催人出发了。战马上弹起琵琶，在催人出发了。 这两句诗是什么意思？这两句诗是什么意思？ 这样的画面使你感受到了怎样的气氛？这样的画面使你感受到了怎样的气氛？ 醉卧沙场君莫笑，醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？古来征战几人回？ 第三、四句诗是什么意思呢？第三、四句诗是什么意思呢？ 沙场沙场 战场。战场。 诗意：将士们喝醉了躺在战场上。也诗意：将士们喝醉了躺在战场上。也 请你不要笑话，自古以来当兵打仗，有几请你不要笑话，自古以来当兵打仗，有几 个能从战场上平平安安地返回家乡？个能从战场上平平安安地返回家乡？ “醉卧沙场醉卧沙

14、场”表现出来的不仅是将士”表现出来的不仅是将士 们豪放、开朗、旷达的感情，而且还有着们豪放、开朗、旷达的感情，而且还有着 视死如归的勇气，这和豪华的筵席所呈现视死如归的勇气，这和豪华的筵席所呈现 出的热烈气氛是一致的。“几人回”则表出的热烈气氛是一致的。“几人回”则表 现出战争的残酷，渲染了悲壮的氛围。现出战争的残酷，渲染了悲壮的氛围。 饮酒作乐饮酒作乐 板板 书书 设设 计计 凉州词凉州词 杀敌豪情杀敌豪情 琵琶琵琶 美酒美酒 几人回几人回 醉卧醉卧 为国而战为国而战 视死如归视死如归 同学们，喜欢听歌曲吗？请欣赏同学们，喜欢听歌曲吗？请欣赏 歌曲歌曲月满西楼月满西楼！ 歌曲听完了，说一说你

15、的感受。歌曲听完了，说一说你的感受。 这首歌柔美、清幽，你知道它的这首歌柔美、清幽，你知道它的 歌词是谁写的吗？歌词是谁写的吗？ 这首词的作者就是堪称“婉约词这首词的作者就是堪称“婉约词 宗”的宋代才女李清照。宗”的宋代才女李清照。 李清照李清照（10841084约约11561156），号易安居），号易安居 士，生于齐州济南（今山东济南）。宋代士，生于齐州济南（今山东济南）。宋代 女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女词人，婉约词派代表，有“千古第一才 女”之称，著有女”之称，著有易安居士文集易安居士文集。 夏日绝句夏日绝句 宋李清照宋李清照 生 当 作 人 杰 ， 死 亦 为 鬼 雄 。生

16、当 作 人 杰 ， 死 亦 为 鬼 雄 。 至 今 思 项 羽 ， 不 肯 过 江 东 。至 今 思 项 羽 ， 不 肯 过 江 东 。 （1 1）从哪两句诗可以看出诗人）从哪两句诗可以看出诗人 怀念项羽？怀念项羽？ 至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。 诗诗 词词 讲讲 解解 （2 2）从哪一个字可以看出诗人对）从哪一个字可以看出诗人对 项羽深深的怀念？项羽深深的怀念？ （3 3）诗人为什么如此怀念项羽？）诗人为什么如此怀念项羽？ 思思 项羽项羽（前（前232232前前202202），秦朝末年），秦朝末年 的起义军领袖，曾领导起义军消灭秦军的起义军领袖，曾领导起义军消灭秦军 主力

17、，自称“西楚霸王”，后被刘邦打主力，自称“西楚霸王”，后被刘邦打 败，不愿屈服投降、苟且偷生，在乌江败，不愿屈服投降、苟且偷生，在乌江 边自刎而死。边自刎而死。 再读诗句，想象：此时你眼前出现再读诗句，想象：此时你眼前出现 了怎样的画面？听到了什么？了怎样的画面？听到了什么？ 至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。 站在英雄曾经顽强抵抗的地方，看站在英雄曾经顽强抵抗的地方，看 着眼前滚滚流淌着的江水，李清照不禁着眼前滚滚流淌着的江水，李清照不禁 高喊高喊 生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。 思考：你是怎样理解思考：你是怎样理解“人杰”“人杰” 和“鬼雄”和“鬼雄”的？的

18、？ 人杰：人中豪杰。人杰：人中豪杰。 鬼雄：鬼魂中的英雄。鬼雄：鬼魂中的英雄。 谈谈你对这两句诗的理解。谈谈你对这两句诗的理解。 “生当作人杰，死亦为鬼雄”是“生当作人杰，死亦为鬼雄”是 李清照做人的标准，那就是：有正气、李清照做人的标准，那就是：有正气、 有骨气、有气节。有骨气、有气节。 女词人此时此刻想表达出一种什女词人此时此刻想表达出一种什 么样的情感？么样的情感？ 宁死不屈的爱国热情。宁死不屈的爱国热情。 交流搜集到的古代爱国诗篇，交流搜集到的古代爱国诗篇， 并说一说自己的感受。并说一说自己的感受。 拓拓 展展 延延 伸伸 总结总结：夏日绝句夏日绝句是一首借古讽今、是一首借古讽今、 抒

19、发悲愤的怀古诗，诗的开头两句是针对抒发悲愤的怀古诗，诗的开头两句是针对 那些贪生怕死，偏安一隅，不思收复失地那些贪生怕死，偏安一隅，不思收复失地 的南宋统治者说的。诗的后两句承接前两的南宋统治者说的。诗的后两句承接前两 句意思，借历史典故来抒发感情。句意思，借历史典故来抒发感情。 李清照用项羽宁死不屈的气概来强调李清照用项羽宁死不屈的气概来强调 自己“生当作人杰，死亦为鬼雄”的观点。自己“生当作人杰，死亦为鬼雄”的观点。 全诗围绕一个“思”字，直抒胸臆，写出全诗围绕一个“思”字，直抒胸臆，写出 了诗人对待生死的态度，特别是“生当作了诗人对待生死的态度，特别是“生当作 人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句，人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句， 激励着一代又一代爱国青年。激励着一代又一代爱国青年。 论人生论人生 夏夏 日日 绝绝 句句 忆项羽忆项羽 死亦为鬼雄死亦为鬼雄 生当作人杰生当作人杰 不肯过江东不肯过江东 至今思项羽至今思项羽 借 古 讽 今 借 古 讽 今 壮 怀 激 烈 壮 怀 激 烈 说理说理 怀古怀古 板板 书书 设设 计计