人音版（敬谱）四下音乐-第4课-演唱 小溪流水响叮咚-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d34e5).docx

1、 小溪流水响叮咚小溪流水响叮咚 小学小学四四年级唱歌课教学设计年级唱歌课教学设计 教学设计个人信息教学设计个人信息 设计者 姓名 单位 联系方式 是否国家课程 是 一一 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课将“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”作为指导思想。在教学中 强调音乐的情感体验，让学生在音乐作品鉴赏中感受到大自然的美丽景色，教学 中教师用生动的语言以及多媒体课件激发学生的学习兴趣， 让学生积极的参与到 音乐学习中来 （二）理论依据 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生 动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣， 开发音乐的感知力， 体验

2、音乐的美感。 并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二教学背景分析二教学背景分析 （一）教学内容分析 教学基本信息教学基本信息 课题 小溪流水响叮咚 学科 音乐 学段 3-6 年级 年级 四 相关 领域 本课教学涉及了音乐教学的感受与鉴赏、表现领域。 教材 书名：北京市义务教育教科书 出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2015 年 1 月北京第一版 2017 年 1 月北京第 3 次印刷 这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词 纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美 丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情

3、爱意。歌曲为二段 体，第一段（1-16 小节）节奏和旋律明快，尤其第 3、4 小节的附点四分音符以 及第 11 小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪 转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小 溪汇入大海的生动情景 （二）学生情况分析 四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见 解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴 趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。我校虽有特长的学生寥寥无 几，但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能 力也越来越强，具有一定的识谱

4、及拍击节奏乐句的能力。学生有了一定的音乐素 养。 （三）教学方式、教学手段的说明 1 通过发声曲解决跳音音程的唱法，以及与连音唱法的区别，目的是将歌曲 中的其中一难点提前来解决。 2 通过节奏练习来解决附点四分音符节奏，切分音节奏等节奏难点。 3 运用多媒体课件来丰富和加深对歌曲意境的感受， 激发学习兴趣和学习欲 望。 三教学目标设计三教学目标设计 情感态度价值观情感态度价值观： 在歌曲委婉起伏的旋律中感受潺潺的小溪蜿蜒流淌带个大自然的生机活力， 通过朴实而又诗情画意的歌词感受并联想大自然的美丽景象以及人与自然和谐， 借而抒发对祖国的深情爱意。 过程与方法：过程与方法： 1、激发学生的学习兴趣

5、，利用“小溪流水”的视频导入课题，通过练声曲， 为后面的学唱作铺垫。 2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分 音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音 乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。 3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发 对祖国的深情爱意。 知识技能知识技能： 巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的 音乐形象， 能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美 的情绪。 四教学重点与难点四教学重点与难点 教学重点：指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的

6、声音有感情的演唱 歌曲。 教学难点：切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及 他们在音乐中表现的音乐形象 五五 教学过程及教学资源设计教学过程及教学资源设计 （一）教学资源与课件设计 整合点整合点 作用时间作用时间 应用方式和作用应用方式和作用 将歌曲音频， 歌词和相应的 画面用 ppt 技 术整合在一起。 3 分钟 大屏幕播放歌曲的 ppt 课 件，激发兴趣，丰富和加深对 歌曲意境的感受 五、教学过程： （一 ）发声练习 导入新课 1、师生问好。 （简单的和声练习：1 和 3 三度音程的和声） 2、导入：现在正是春暖花开、万物复苏的好时节，大自然一片生机盎然， 每到周末我们都

7、想去春游， 想走进大自然去感受大自然给我们带来的清新和愉悦， 今天我们就一起走进大自然去听一听它的声音。 （播放：流水声）听，谁在为我 们唱歌： (出示卡片：用“啦”进行模唱 )。 观察刚才我们模唱得旋律有什么特点呢，第一句八分休止符的运用使得旋 律的与第二局形成了鲜明的对比，是不是既表现了小溪欢跳的歌唱，又表现了它 潺潺流淌的情景呢。 设计意图： 为学唱歌曲铺垫，解决跳跃音程以及节奏上的难点，初步做 到用跳音与连音唱法演唱。 （二）节奏练习 1 复习认识：附点四分音、切分音节奏 拍一拍、读一读 2 教师拍击一条节奏，学生找出其中附点四分音符或切分音节奏的位置。 模仿着读拍一下。 设计意图：提

8、前解决节奏难点，为歌曲教学做好铺垫。 （三）揭示课题 初听歌曲 出示小溪图片 1、看，这是生活中小溪流水的样子，今天我们学唱一首歌曲叫小 溪流水响叮咚 ，请你们听一听音乐所描绘的小溪带给你怎样的感受吧！ （播放第 一张 ppt） 2、提问：音乐有什么特点？描绘了怎样的风景？ 设计意图：让孩子初步感受音乐婉转起伏的特点和歌中所描绘的大自然美 丽的景色。 3，再次聆听歌曲。 （1）过渡语：老师把刚才你们听到的内容做成幻灯片，让我们跟着音乐走 进这美丽的大自然，亲眼目睹一下它的美景吧。 （2）自动播放第 2-15 张 ppt （3）说说自己的感受 设计意图:让孩子从听觉，视觉多感官感知大自然的美景，

9、从而激发出学习 歌曲，表现歌曲的欲望和兴趣。 （四）歌曲旋律重难点的提示与处理 再次聆听音乐，出示歌片， （1）观察一下歌曲是由几个乐句组成 （2）找出附点四分音符和切分音节奏的乐句。听老师弹奏用 lu 来模唱 （3）找出弱起的约句，听老师弹奏 用 lu 来模唱，注意强弱拍 设计意图：解决节奏重难点:附点四分音符节奏和切分音节奏，再有就是 两个弱起乐句的强弱处理。附点四分音符节奏是歌曲的典型节奏，八个乐句其最 中 5 个带有附点四分音符节奏，一个带切分音节奏。 （五）学唱歌曲 1、旋律视唱 （1）找一找 do 的位置 （2）跟琴唱旋律，边唱旋律边体验音乐的速度、节奏以及起伏。 2、朗读歌词。按

10、节奏有感情 3、演唱歌词，理解歌词情感。 4、通过反复演唱重点乐句，体会音乐形象。 5、完整演唱，随伴奏音乐用轻柔 自然的声音演唱歌曲。 （五）小结 1 孩子们，这节课你的收获是什么，还有什么不足呢？ 2 我们今天从乐理知识上有所收获，更重要的是我们精神上的愉悦感，整个 课堂我们都沉浸在大自然的美景中。也许你会为没有把小溪流水响叮咚这首 歌曲演唱熟练准确而遗憾，但是老师告诉你：唱好一首歌曲，不是一节课就能做 到的，需要靠我们多唱，常唱，这样就能越唱越好，情感表达的越来越到位了。 我们下节了再来唱。 六学习效果评价分析六学习效果评价分析 效果及评价：效果及评价： 1 发声练习，节奏练习有效的解决

11、了歌曲旋律中附点四分节奏，切分音节奏，八 分休止符等一系列的重点和难点，给歌曲教学扫清了障碍，也加深了孩子们对以 上乐理知识的记忆和感受。 2 多媒体课件 ppt 的制作运用非常形象直观的再现了歌曲所表达的意境，使得孩 子们能够很快的进入到情境中，耳目一新，精神愉悦，似身临其境一般的去感受 大自然的美景。也是激发孩子们学习兴趣的一个有效的手段。 3 导入环节中小溪流水声音的播放直接作用于孩子们的听觉器官，清凉动听的流 水声一下子就会把孩子们带到美丽的大自然中，对于引入歌曲教学非常有效。 不足及评价不足及评价 1 忽略了揭示课题的环节，没能给孩子一个准确的学习内容。 2 课件制作的精准度还有待于提高。 3 歌词处理的不到位，