统编版一年级上册道德与法治全册教案（含教学计划）.doc

1、 统编版统编版道德与法治一年级上册道德与法治一年级上册 教教 案案 班级班级 姓名姓名 20202020- -20212021 学年度第一学期学年度第一学期 统编版统编版道德与法治一年级上册教学计划道德与法治一年级上册教学计划 20202020- -20212021 学年度第一学期学年度第一学期 学学 生生 情情 况况 分分 析析 一年级学生刚刚从幼儿园进入小学大门，一下子比较难以适应。 他们年龄较小，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，尤其是不少学 生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较 自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。对学校、老师、同学以及 学习也都很陌生。不过，

2、这些学生具有很强的好奇心，学校这些陌生 的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个 过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成 良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观，努力把他 们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 教教 材材 分分 析析 教育主题：适应新生活 对一年级学生来说，上学开始成为他们生活中最重要的事情，相 应的，其生活也会发生一系列变化。总体而言，儿童生活将由原来的 自然状态，进入一种文化式、文明式状态，由原来依循自然需要的生 活方式，转为一种有目的的理性生活方式。 这一生活方式的转变是缓慢而长期的。一年级正是这一过程的开 始

3、，因此适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级 学生生活引导中的重大主题。 道德与法治课程一年级上册的教育主题， 就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。 本册教材共设计了我是小学生了 校园生活真快乐 家中的 安全与健康 天气虽冷有温暖4 个单元，每单元 4 课，共计 16 课， 基本上可以按照一周完成一课的进度安排。前三个单元的主题是沿着 “去上学在学校回到家”这一日常生活的叙事逻辑展开。第 4 个单元则是根据课程标准的要求、天气变化的生活现实，以及在这 段自然时间内的社会时间（节日）和心理时间（成长）组织与安排的。 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育

4、的规范体系或德目体系展开学习内容，而是 着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童 生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的 幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判 断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广 泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿 童对幸福生活的感受能力和创造能力。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写 中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习

5、结 果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学 中学生的活动过程作为设计的主要依据。 教教 学学 总总 要要 求求 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、初步了解一些安康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个 人卫生习惯。 6、通过观察感受寒冷的冬天，领会他给人们的生活、工作带来的 利与弊。 7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。 8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。 各各 单单 第一单元：我是小学生

6、1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。 元元 要要 求求 2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。 第二单元：校园生活真快乐 1、帮助学生熟悉和适应学校生活 2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规 3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 第三单元：家中的安全与健康 1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该 承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有 礼貌，能为家庭带来欢乐。 2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。 通过学习做不会 做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品

7、质。 3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用 自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会 感谢他人、关爱他人。 第四单元：天气虽冷有温暖 1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。 2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。 3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。 4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。 教教 学学 措措 施施 1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。 2、按照激情-明理-导行-反应的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、采取跟踪调查，联络家长等措施，促进学生良好

8、意识、习惯的 形成。 时间安排时间安排 周次周次 单元主题单元主题 课题课题 课时课时 备注备注 1 第一单元 我是小学生啦 1 开开心心上学去 2 2 2 拉拉手，交朋友 2 3 3 我认识您了 2 4 4 上学路上 2 5 本单元综合与测试 1 机动 1 课时 6 第二单元 校园生活真快乐 5 我们的校园 2 7 6 校园里的号令 2 8 7 课间十分钟 2 9 8 上课了 2 10 本单元综合与测试 1 机动 1 课时 11 第三单元 家中的安全与健康 9 玩得真开心 2 12 10 吃饭有讲究 2 13 11 别伤着自己 2 14 12 早睡早起 2 15 本单元综合与测试 1 机动

9、1 课时 16 第四单元 天气虽冷有温暖 13 美丽的冬天 2 17 14 健康过冬天 2 18 15 快乐过新年 2 19 16 新年的礼物 2 20 本单元综合与测试 1 机动 1 课时 21-22 综合复习 总复习 4 第一单元第一单元 我是小学生了我是小学生了 单元分析 第一单元我是小学生啦 ，由第 1 课开开心心上学去 ，第 2 课拉 拉手，交朋友 ，第 3 课我认识您了 ，第 4 课上学路上4 课组成，针 对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同、 建立新的同侪社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群 体、认识与熟悉自己的求学之路这 4 个方面进行

10、引导，帮助儿童以积极的 心态顺利开启小学生活。 本单元 4 课相互之间是并列关系，内容是入学适应教育。目前部分学 校已经开展不同层次的入学适应教育，因而教师可以考虑将相关内容整合 到入学教育中进行。这样做一方面可以将学校的入学教育课程化，使之成 为学校生活开始的必要环节，并系列化为有明确教育目标的引导活动，另 一方面可使本单元的教育目的校本化和班本化，与学校和班级学生的具体 问题相结合，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。 学情分析 一年级学生刚刚从幼儿园进入小学大门，一下子比较难以适应。他们 年龄较小，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，尤其是不少学生还保留 了许多从幼儿园带来的不良

11、习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂 得小学学习的一些常规要求。对学校、老师、同学以及学习也都很陌生。 不过，这些学生具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一 种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就 显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的 人生观、价值观和道德观，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱 生活的儿童。 单元教学目标 1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学去。 2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。 单元德育点 本单元作为教材的起始内容，旨在通过“开开心心上学去” “拉拉手， 交朋友” “

12、我认识您了” “上学路上”四个教学内容，帮助学生尽快地适应 新环境，情绪稳定、心情愉快地学习。从而实现“让学生初步养成良好的 生活、卫生习惯;适应并喜欢学校生活”方面的课标要求。 单元设计思路 通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱 生活，学习做人。 教学方法分析 1、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学、活动和组 织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 2、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新 的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收集到课程中 去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 课时安排

13、1、开开心心上学去 2 课时 2、拉拉手，交朋友 2 课时 3、我认识您了 2 课时 4、上学路上 2 课时 1 1、开开心心上学去、开开心心上学去 内容分析 “上学啦，真高兴”作为是本课的第一个教学内容，旨在针对学生刚 刚入学的不同心理，帮助他们感受自己角色的转换，体验上学的快乐，逐 步适应、喜欢上小学生活，获得积极悦纳的心理体验。在学生对自己学生 的身份认同与校园生活充满期待之后，本课的第二个教学内容“爱新书、 爱新本”不仅进一步的引领学生尽快地适应小学生活，对今后的学习充满 好奇，同时也初步培养了学生养成自己的事情自己做的好习惯。 学情分析 学生刚入学，对一切都感到陌生和新鲜，对课堂学习

14、也不太适应，好 动，爱打闹，课堂上注意力难以集中。因此我们要注意培养学生的学习兴 趣和良好的学习习惯。 主题目标分析 1、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 2、在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。 主题德育点 虽然学生在开学前，都会经过短暂的新生培训，但是这些培训多停留 在日常行为规范上。开学后，随着校园日常教学的正常开展，面对“新的 环境、新的要求，新的老师与同学” ，会让部分学生变得比较敏感和脆弱， 他们会感到校园生活既新鲜又陌生，既期待又恐惧。 由于刚刚开始小学的学习生活，家长和老师为孩子们准备了全新的学 习用具与书，这些物品大大激发了学生的好奇心，他们迫

15、不及待地想尝试 与使用，但是怎样保护他们，却知之甚少。虽然学生年龄较小，但是部分 家庭的父母已经在有意识地培养孩子自己的事情自己做的习惯了，因此班 中一部分学生能够自己整理书包，但还有大部分学生由于家长的包办代替 没有或者没意识要自己整理书包。 活动方式 采取教师和学生互动、生生互动，以及小组合作的方式。 教学重点： 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 教学难点： 在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。 教学过程： 第一课时第一课时 一、导入： 1、 击鼓传花： 说说开学第一天， 是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？ 爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥

16、哥大姐姐是怎样欢迎 你的？（学生汇报） 今天我们学习“开开心心上学去” （板书课题） 通过游戏谈感受，每天高兴上学去，激发小学生上学的兴趣，并进行礼貌 教育。 二、授新： （一）课件出示教材第 2 页上一幅图片，谁来说说图画上的小朋友们在干 什么？上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同 学，你该怎么办？ （二）出示教材第 2 页下面一幅插图：请你猜一猜她可能在害怕什么。你 自己在第一天的上学路上担心过什么？害怕过什么？怎么样才能帮助她？ （三） 出示教材第 3 页中插图： 小女孩来到学校门口，她受到了谁的欢迎？ 她肯上学了吗？你从哪发现的？ 三、小结：这节课你学会了什么？

17、四、拓展：你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。 让学生把课堂上的快乐分享给家人，使学生体会上学的乐趣，喜欢上学。 第二课时第二课时 一、导入： 1、说一说来到小学的新发现，请你取出开学第一天领到的新书。 二、授新： （一） “新书我会认” “新书我会摆” 1、同桌互相帮助，试着认一认每一本新书的名字。 2、比一比，谁能在课桌上把新书摆放得整整齐齐。 （二） “书包我会理” “书包我会背” 1、除了课桌，我们的新书还有另一个移动的“家”呢，那就是书包！请说 说你书包的来历和故事。请一位同学向全班同学介绍书包上每一个袋子的 功能。 2、学习儿歌： 3、整理完之后记得自己背书包哦，谁来背

18、背看？ 四、总结全文。 五、拓展作业设计 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多 种游戏。 教学反思 在教学中能通过不同的形式，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的 快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。在激发学生学习新知 识兴趣的同时，让学生从小养成爱惜书和书包等的习惯。 2 2、拉拉手，交朋友、拉拉手，交朋友 教材分析： 本课内容是部编教材道德与法治第一册第一单元第二课。教材内 容分为四个环节及一个副本内容。第一环节“我的好伙伴”是引导学生回 忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“ 网到一个新朋友” 是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时

19、尝试用不同方式自我 介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并 进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情， 获得积极的情感体验。教材副本好朋友以绘本的形式引导学生初步了 解交往的规则和方法。 学情分析： 部分学生已经有了自己的小伙伴，但是交往比较单一，对小伙伴了解不够 深入，需要认识更多的朋友。 教学目标： 1、通过创设情境，学会介绍自己和朋友。 2、通过帮助小猴子解决问题，学会交朋友的方法和技巧。 3、通过分组交朋友，体会交朋友的乐趣。 教学重点： 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为 习惯。 教学难点： 引导学生尝试运

20、用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生 活中遇到问题时愿意想办法解决。 教学过程： 活动一、师生交流，导入活动 1、导入活动 师：同学们，你们告别幼儿园的老师、同学，来到了小学学习生活，已经 认识了一些新老师，新同学，我是谁啊？ 2、创设交流情景 师：老师这节课想请一些好朋友做游戏，谁愿意做我的好朋友？我们来认 识一下吧。 师：你好，我是刘老师，很高兴认识你！ 生：刘老师，您好，我是 。 师：你好，我是刘老师，我想请你做游戏！ 生：刘老师，您好，我是 。 活动二、角色扮演说朋友 师：孩子们，来学校有几天了，你交到了好伙伴吗？都是谁呀？你们是怎 么认识的？给爸爸妈妈说过吗？（说过）那

21、我现在就是妈妈，来！拉上你 的好伙伴到我的身边来给我介绍一下！ 预设： 生 1：妈妈，这是我的好伙伴 xxx,我们是同桌，我们一起认字，一起背书。 （生拉另一生上前介绍） 师：哦，是一起学习的好伙伴，是通过一起学习交到好伙伴的同学请举手， 祝你们学习进步！ 生 2：妈妈，这是我的好伙伴 xxx,我今天忘了带橡皮，他借给我用了，我 们就成了好朋友，放学时，我也帮他扫地了。 师：你们是互相帮助的好朋友，是通过互相帮助交到好伙伴的同学请举手， 真棒，老师为你们点赞！ 生 3： 妈妈， 我们是下课时一块做游戏认识的， 我们还一块放学走出校门呢， 我们可喜欢在一起做游戏了。 师：你们是一块游戏的好朋友，

22、是通过一块游戏交到好伙伴的同学请举手， 以后游戏时记得叫上我们哦！ 生 4：妈妈，这是我的好伙伴 xxx,我们住得比较近，经常一块上学放学， 放假了我们还到对方家玩呢！ 师：嗯嗯，你们真是形影不离啊！ 生 5：妈妈，这是我的好伙伴 xxx,我今天忘了带橡皮擦了，他借给我用了， 我们就成了好朋友。 师：助人为乐认识的，好的！ 生 6：妈妈，这是我的好伙伴 xxx,我今天做了错事挨了老师的批评很难过， 她安慰了我好久，还提醒我下次不要再犯错了。 师：你真是一个热心懂事的好孩子，是这样交到好伙伴的同学请举手，真 棒。 师总结：同学们，你们上学没多久就通过一起学习，一块游戏、一块上学 放学，互相关心、

23、互相帮助，结识了好伙伴，而且还能把好伙伴介绍给爸 爸妈妈，你们真是太棒了，当然了，好朋友是越多越好，接下来我们一起 来玩一个游戏： “找呀找呀找朋友” ， 在游戏中找到更多的朋友吧！ 活动三、游戏“找呀找朋友” （一）游戏方法和规则 师：首先，我们一起来看看游戏的方法和规则: （1）由两位同学手拉手举高搭成小桥，其他的同学手拉手围圆分别从桥洞 中穿过，歌声停止时两位搭桥的同学手向下，被围住的同学就要进行自我 介绍。 （2）介绍内容： 我叫 xxx，喜欢吃 xxx，最爱 xxx，我们一起做朋友吧！ （3）游戏时候要不挤不抢，讲文明懂礼貌。 师：同学们，下面我们再来看一看自我介绍的内容（师读一遍）

24、记得最后 一定要有这句话哦，来，小组的同学互相的自我介绍一下吧。刚才看到你 们小组之间介绍的那么积极，现在我就请一位同学到前面来大方自信、声 音响亮地给大家做一下自我介绍！ （一生上前）嗯，站的真好！ （生介绍完 后）介绍的好不好?（为他鼓掌）好，这位同学不仅大方自信、而且声 音也很响亮，谁还能像他这样？好请到前面来（共 5 个） ，同学们，一会儿 我们游戏的时候大家都要像他们这样自信大方，声音响亮的自我介绍。 （二）游戏进行时 师：下面，我们的游戏准备开始，来，请同学们轻轻地走到前面来手拉手 围圆，你们两位同学来搭桥，请同学们看大屏幕，我们一边唱找朋友 这首歌曲的前四句歌词，一边钻桥洞，当我

25、们唱到第四句的最后一个“友” 字时，你们把手（生：放下） ，被他们围住的同学就开始（生：自我介绍） ， 等他自我介绍完了，我们一起热情的回应：嗨嗨！我们一起做朋友！ 好吗？（好）好的，我们的游戏正式开始！ （810 个） 预设： 生 1：喜欢唱歌的孩子，你的声音很动听哦。 （师边说边贴卡通图片） 生 2：你的站姿真美，老师也喜欢跳舞。 （师边说边贴卡通图片） 生 3：爱读书真好，我们能从书中学到很多知识。 （师边说边贴卡通图片） 生 4：喜欢画画，希望你用五彩画笔画出心中梦想！ 师总结：通过你们刚才的自我介绍，老师知道了大家有很多健康的兴趣爱 好，有喜欢唱歌的，有喜欢画画的，有喜欢读书的，有喜

26、欢跳舞的（边说 边板书） ，你们个个都是好样的！一样的兴趣爱好在一起会有更多的说话， 会玩的更开心！下面，我们就来以兴趣爱好交朋友。活动四、兴趣爱好交 朋友 （一）分组交友 师：付老师记得你喜欢唱歌，喜欢唱歌的同学坐到这里来；这个小女孩喜 欢跳舞，来，喜欢跳舞的同学坐到这里来；你刚才说喜欢画画，喜欢画画 的同学坐到这里；我记得你喜欢读课外书，喜欢读课外书的同学坐到这里。 （二）教学拓展 师：咦，这位同学，你怎么了，一个人孤单单的站在这里，这么难过？ 生：我没有特长，不敢、也不知道怎么加入大家的活动。(能说出来就很好， 来，声音再大一点，勇敢的告诉大家) 师：噢，没关系，我们来帮助你，同学们先互

27、相讨论一下，我们应该怎样 来帮助他? 预设： 生 1：我们应该多关心他，拉他一块玩，不让他孤单。 （师：你真有爱心（并 拥抱一下） ，大家快行动啊。 生 2：我们还可以教他一些交朋友的方法， （师：具体有哪些方法）可以大 胆一些，礼貌一点，说出心中的想法。 （师：你真聪明！孩子，来，试着做 一做，你一定行！ ） 生 3：她还可以多多赞美别人。 （师）能给我们示范一下吧！ （生 3：你的歌唱的真好听，可以教教我吗？）你真机灵！ 师总结：在同学们的关心、帮助下，这位同学勇敢的加入了我们的团队， 大家欢迎！ ， （三）分组交流 师：同学们，现在大家就分组在一块交流一下吧，可以互相说一说，会唱 什么歌

28、？会跳什么舞？读过什么书？画过什么画？ 都参加过什么活动？得过什么奖励等等？还可以互相展示一下哦！开始吧！ 生：互相交流、展示。 师：看到同学们兴趣相投，聊的这么开心，我想知道你们都交流了什么， 跟我们共同分享一下吧！ 预设： 生 1： 我们在一块说了说自己最喜欢的歌曲， 我们还一起演唱了一首歌曲 其 多列 ，我们想为大家表演。 师：很勇敢、很自信，我们一起来听一听吧！唱得好听吧？（鼓掌） 生 2：我们都会跳舞，我们在一起排练了一个舞蹈小雨沙沙 。 师：能为我们表演一下吗， （能）大家欢迎。老师这儿收集了很多儿歌，其 中就有这一首，我给你们播放。 师：跳得真好，我们为他们鼓掌。唱歌组的同学的歌

29、声动听，舞蹈组的同 学舞姿优美，老师希望你们好好练习，将来在学校每年艺术节中展示给全 校的老师和同学们，好吗？ 生 3：我们互相说了说自己最喜欢看的书，我还给大家推荐了几本好书，分 别是伊索寓言 、 安徒生童话 、 上下五千年 。 师：你爱读书、读好书，真了不起，相信有你的热心推荐，我们班一定会 掀起一股读书热潮！老师感谢你！ 生 4：我最喜欢读的书是丑小鸭 。它讲的是。 。 。 。 。 。 师：你的故事真精彩，你还从中明白了道理，真是会读书的孩子！ 生 5：我们说的是我们都画过什么画，得过什么奖！我告诉他们，我画了一 副想象画遨游太空，得了一等奖呢!这是我的获奖证书。 师：是吗？取得这么大的

30、成绩，老师真为你高兴，继续努力哦！ 生 6：我画了一幅小动物的画，在教室美术角展出呢！ 师：是的是的，我看到过，好好画，希望能看到你更多更好的作品。 师总结：同学们，你们刚才交流的快乐吗？（很快乐）是啊,兴趣相投在一 起有说不完的话，大家会感到很快乐、很幸福，是吧？（是）来！我们一 起唱首歌曲假如幸福的话请你拍拍手来表达此刻幸福之情吧！ （边唱边 表演） （四）认识你真好 师：同学们，开心吧？（开心）活动中有开心的时候，也有伤心的时候， 开心的时候我们一起拍拍手，伤心的时候呢？看，小红哭的多伤心！这个 时候我们应该怎么做？ 预设： 生 1：我们可以劝一劝她，安慰安慰她。 生 2：给她出出主意，

31、帮她解决问题，她就不伤心了。 生 3：我们可以给她讲笑话、讲故事、拉她做游戏，她就不伤心了。 师：你的点子真多！同学们真有爱心，也很聪明。再来说一说，伤心的时 候她自己应该怎么做？ 预设： 生 1：她可以找我们说一说烦心事。 师：是啊，说出一个烦恼，如同丢掉一个包袱，你会觉得轻松许多。 生 2：她可以多想一些快乐的事。 。 。 。 。 。 。 师：来，我们带着她一块读一首儿歌吧，忘掉烦心事。 （师领读后，师生齐 表演读） 师：原来好朋友之间可以互相说说自己的心事，可以互相劝一劝、出出主 意，好朋友之间还可以做些什么？ 预设： 生 1：一起游戏。 生 2：不会做的题，给他讲讲，还可以开展学习竞賽

32、。 生 3：东西忘带了，借给他用。 生 4：上课没听讲要提醒他、做错了事情不能包庇他。 。 。 。 。 。 。 师总结：同学们说的真好，是啊，好朋友是开心时的一同快乐和幸福，是 难过时的一份关心和帮助，好朋友更是互相监督、共同进步。 3 3 我认识您了我认识您了 第一课时第一课时 教学目标： 1、引导学生熟悉更多老师和遵从教导 2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 3 表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。 教学重点： 引导学生学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 教学难点： 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感，锻炼口头表 达和情

33、感表达能力。 教学过程： 一、导入新课 学生欣赏儿歌每当我走过老师的窗前 问：儿歌中描述的人物是谁？ 二、讲授新课 （一）我的老师 同学们已经上小学一段时间了，说一说，成为一年级小学生之后，我们都 要学习哪些学科的课？ 学生回答老师的提问（学习的学科：语文、数学、音乐、美术） 同学们学了很多学科,一定认识了一些老师,接下来我们玩个游戏“我说你 猜” ： 有个老师长头发，大眼睛，唱起歌来特好听，还有一双会弹钢琴的巧手； 有个老师个子高高，皮肤黑黑，喜欢运动，篮球打得特别棒 学生参与“我说你猜”的游戏，回答说出这是哪位老师，姓什么，教什么 科目。 小结：同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多

34、老师。 议一议：你用什么好办法能记住每一个学科的老师？（分组讨论并汇报） 学生分组，讨论记住学科老师的好办法,并派代表回答 A：我通过不同的相貌特征记住的 B：我通过不同的声音记住的 C：每个老师的性格不同 小结：在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅教我们学 习知识，还是我们生活上的朋友。 议一议：每个老师都有自己的特色,哪位老师给你留下的印象最深刻呢？他 都有什么特点呢？ （同学回答） 回答老师提问，说一说给你印象最深刻的老师 预设： 语文老师上课非常生动； 班主任老师像妈妈般和蔼可亲数学老师喜欢说口头禅，常常让我们大笑； 美术老师说话非常温柔 小结：每个老师都有让同学印象深刻

35、的地方，他们和我们一起学习生活， 是我们的良师，更是我们的益友。 （二）我还想认识 除了你们的学科老师外，校园里还有哪些工作人员呢？他们是做什么工作 的？有没有你不认识的老师，你想认识他们吗？ 校长管理领导整个学校,是学校的负责人 保安叔叔负责学校及学生的安全 保洁人员负责校园卫生确保干净整洁 小结：每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地工作，用心呵 护同学，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园。 我们的校园里有这么多的老师，那么他们是怎么关心爱护我们的呢？ 学生交流老师关心爱护自己的故事，并且说说当时的心情 故事： 升旗仪式上，同学们都在静静地校长的讲话。突然，小明摇摇晃晃捂着

36、肚 子蹲在地上。周老师匆匆地跑过去，询问他哪里不舒服，和同学一起把他 扶到医务室，并不停地询问早上吃了什么食物，鼓励他要坚持住，请医生 进行检查。直到小明感觉好些，把小明送回教室，还叮嘱小明有不舒服及 时告诉他。 交流老师帮助我们的故事， 说说得到老师的关心爱护， 你的心情是怎样的？ 学生还从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集 老师对我们的关爱。 小结：老师关心爱护着我们，小朋友们可以主动和老师打个招呼，了解他 们，熟悉他们，和他们成为好朋友。 三、课堂小结 校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里快乐的学习生活。让我们的小 手拉起大手，共同朝前走！ 第二第二课时课时 教学

37、目标 1、知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。 2、知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一 致。 3、见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。 教学重点： 尊敬老师，做到对老师有礼貌。 教学难点： 尊重老师的具体做法 教学过程： 一、导入新课 学生观看视频老师帮帮我 幼儿园的小朋友有困难会找老师，成为小学生后的你们呢？ 二、讲授新课 问：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到 过什么困难和麻烦？ 同学回答提问：遇到的困难和麻烦，分组讨论并回答：遇到问题时的心情 和解决办法。 问：遇到这些事情，你是什么心情？有什么想法？是怎

38、么解决的？ (同学讨论回答) 问：同学们真棒！会独立思考，能够自己想办法解决问题。请同学们看 12 页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事？他们是怎么做的？ 你有什么解决的好办法？ 观看书本中图片，说说小朋友遇到了什么事？他们是怎么做的？以及解决 的好办法。 过渡语：同学们的解决办法都很好！但是，如果有些问题自己解决不了， 我们可以请谁来帮忙？ 结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙？ 情境材料： 小花的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑： 可不可以找老师帮忙呢？ 学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣 出来？ 体育课刚

39、下课，同学出了很多汗，拿出水杯想喝点水，发现杯盖打不开了， 怎么办？ 小结：老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到 困难，自己无法解决时，可以请任何一位老师来帮忙！ 老师是我们的学习生活上的引导者，大家是怎么尊敬老师的呢？ 请翻到教材第 13 页，看看下图中的小同学在做些什么？你觉得图中哪位同 学的做法好，为他点个赞；哪些同学的做法不好，为什么？ （同学分组讨论） 你在学校里是怎样尊敬老师的？说一说你的做法。 你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法。视频尊师 重道 同学们发现了这么多尊敬老师的好行为，那么你是否也发现了一些不尊敬 老师的行为呢？ 情境： 遇到老

40、师不打招呼 未经许可擅自翻老师的东西 迟到没有喊报告闯入教室 上课时在下面讲话吃东西 和老师说话没有称呼等 演一演：正确的做法应该是怎样的？请同座位两人一组，模仿上面情境的 正确做法进行表演。 小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯，我们应该改掉不礼貌行为， 尊敬老师从我做起！ 三、课堂小结 尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各 项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言 一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师。 4 4 上学路上上学路上 教材分析： 课程标准对于新入学学生的安全意识培养有明确要求。教材根据课 程标准 “健康、

41、安全地生活”第 9 条“认识常见的交通标志和安全标志, 遵守交通规则。不到危险的地方去玩避免意外伤害”而编写。对此,教材中 需要设置相应的指导学生注意安全的话题,提升学生的安全意识与自我保 护能力。 本课侧重安全教育,学会注意安全和保护自己。随着交通的发展,道路变得 “繁忙”,安全教育尤其值得关注。学会判断行为是否安全,是否会看交通 信号灯,从小学做遵守交通规则的小公民,这是进入小学生活的学生应当具 备的安全意识。本课结合学生的生活,设置了相关话题,旨在帮助学生挖掘 生活资源,提高安全意识。同时渗透感恩教育,引导学生通过观察上学路上 的感人瞬间,懂得珍惜来自家人和社会的关爱。 学情分析 大多数

42、学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的交通标志， 如：红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下 正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差，学生作为现代交通的重要 的参与群体，学习认识交通标志，了解交通规则、遵守交通规则，增强安 全意识、防范措施避免交通事故，保证人身安全是他们急需要做的事，也 还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度， 使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故。 教学目标 1、认知目标：认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常 识。 2、行为目标：遵守交通规则，做到安全行走，逐步养成自觉

43、遵守交通规则 的良好行为习惯。 3、 情感目标： 增强学生交通安全意识，感受交通规则和交通安全的重要性， 懂得珍惜生命。 教学重点： 增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。 教学难点： 把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。 教学过程 第一第一课课时时 活动 1：让交通安全为我们保驾护航 一、欣赏图片，导入课题 1、欣赏望谟县的美景，再了解望谟县的交通现状。 2、教师小结，板书课题。 二、观看图片，填写表格 1、 观看图片， 把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。 （1）小组合作学习，完成表格 小组成员姓名：_ （2）教师巡视检查。 2、小组代表发言。 3、

44、交流：说说身边存在哪些交通安全隐患？ 三、观看动画视频，引导正确做法 四、认识特殊号码及交通标志 （请学生来扮演特殊号码及交通图标，认识特殊号码及交通标志。 ） 1、特殊号码：110、120、122。 2、交通标志：人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。 五、辨析反馈，指导行为 1、情景设置一 星期六，叔叔带小凡去书店，路过一个无人看守的交通岗，正巧遇到红灯， 叔叔要闯过去，小凡说： “不能闯红灯。 ”叔叔说： “没人管，没关系。 ”小 凡应怎样劝阻叔叔呢？ 2、情景设置二 小方放学后要过马路乘车回家，如果走人行横道，就要多走 50 米，如果跨 越扩拦，穿过马路，就要近得多。小方应该怎么

45、做？ 3、情景设置三 学生模拟表演 在马路上两个同学追逐打闹，有一个人过来劝阻， 他们谁做得对，为什么？ 4、交流与反馈。 5、师小结。 使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则，同学之间也要学会相互提醒，相 互监督，做一名维护交通安全的义务宣传员。 六、发出倡议 请班长带领学生发出倡议，明白要用实际行动来证明，从今天开始，从我 做起。 七、课堂总结 生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动， 养成自觉遵守交通规则的好习惯，每天开开心心上学，平平安安回家，让 交通安全为我们的生命保驾护航！ 八、课后作业 同学们，回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听，也向家人宣传 遵守交

46、通规则的重要性。 第二单元第二单元 我是小学生了我是小学生了 5 5、我们的校园、我们的校园 教材分析： 我们的校园一课是人教版道德与法治一年级上册第二单元校园 生活真快乐中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布 局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在 学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快 地开始新生活做好准备。 第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基 本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生 发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学 生学会文明地参观，尊

47、重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特 殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。 学情分析： 一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、 改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同 时，感到胆怯和不安。经过第一单元的学习，学生已经初步意识到自己长 大了，是个令人羡慕的小学生了。但是，由于年龄较小等原因，学生对新 环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间，虽然他们在校生活已有一个月 左右，但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍 非常陌生。 从学生的认知能力方面来看，一年级的小学生远未建立起的空间概念，辨

48、识校园各种设施及功能区的空间位置，对他们来说有一定的难度。因此， 帮助学生全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明 地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展十分有利。 教学目标： 1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对 学校的了解与亲近感。 2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设 备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。 3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划 策。 教学重点： 引导学生通过自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进 对学校的了解与亲近感。 教学难点： 引导学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。 活动过程： 一、创